Este documento discute los enfoques y perspectivas de la educación a lo largo de la historia y en el mundo actual. Se mencionan modelos educativos tradicionales donde los estudiantes reciben la información del docente, y cómo este rol ha cambiado. También describe retos actuales como la globalización y cambio climático, y retos específicos de la educación superior como la formación docente, acceso flexible y diversificación de posgrados. Finalmente, resume objetivos de organizaciones internacionales como la UNESCO para garantizar una educación inclusiva

1. Universidad Metropolitana de Educación , Ciencia y
Tecnología
Maestría en Administración y Planificación Educativa
Fundamentos de la educación superior
DR. Eduardo Cola Lopez Echaniz
Jorge Antonio Soriano Rojas

2. Enfoques y Perspectivas de la Educación
en el Mundo

3. El objetivo de la educación es
preparar al hombre para
afrontar los desafíos
profesionales y su papel como
miembro de una sociedad.
La naturaleza de este reto a
cambiado sustancialmente
en las últimas
generaciones.
Es así como, antes se
hablaba del modelo
educativo más utilizado, el
“modelo tradicional”,
donde los estudiantes eran
los receptores de la clase
que el docente propusiera
ya que éste tenía un papel
fundamental en este
modelo.

4. A lo largo de la historia de la educación se pueden
encontrar diversos tipos de enfoques educativos, cada
uno corresponde a cada etapa en particular.
Cabe resaltar que, éstos tienen una presencia
significativa en el ámbito de la educación, especialmente
en el proceso enseñanza – aprendizaje.

6. Retos Principales de las Instituciones
de Educación Superior.
En la actualidad se presentan problemas de diferentes
tipos, que impactan sensiblemente el desarrollo de los
procesos sociales. Fenómenos como la globalización, la
crisis financiera mundial, los cambios en las relaciones
económicas y políticas entre los países, los desórdenes
climáticos y el deterioro ambiental, muestran la elevada
complejidad del contexto global.

8. En la Declaración final de la Conferencia Regional
sobre la Educación Superior para América Latina y el
Caribe (IESALC-UNESCO, 2008, p. 5).
Señaló que los retos que debe afrontar este nivel de
enseñanza se fundamentan en aspectos como:
 Formación docente (integral y competente)
 Desarrollo de alternativas de acceso más flexibles y para
todos.
 oferta de un posgrado más diversificado, con calidad y
vinculado a la investigación
 desarrollo de sistemas de evaluación y acreditación
pertinentes.
2009
Declaración de la UNESCO, 2009, publicado en la
Revista de la Institución.
Debido a los avances de la sociedad, la educación
superior y la investigación deben formar hoy en
día parte fundamental del desarrollo cultural,
socioeconómico y ecológicamente sostenible de
los individuos, las comunidades y las naciones

9. En vista de encontrar soluciones para los desafíos
que la educación superior enfrenta la Unesco publicó
en 1995 su documento de orientación sobre Cambio
y desarrollo en la educación superior.
En ésta toman en cuenta las declaraciones y planes
de acción resumidas en:
 La Habana, (noviembre de 1996).
 Dakar, (abril de 1997).
 Tokio, (julio de 1997).
 Palermo, (septiembre de 1997).
 Beirut, (marzo de 1998).
Conferencia Mundial sobre la Educación Superior en el
siglo XXI

10. Agenda para el Desarrollo Después del 2015
El Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 tiene como
objetivo “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de
calidad y promover las oportunidades de aprendizaje durante
toda la vida para todos”.
Para esto, la UNESCO ha recibido el mandato los
esfuerzos internacionales para alcanzar este
objetivo mediante alianzas, orientaciones
políticas, reforzamiento de las capacidades, del
seguimiento y de la promoción.