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Mirando las Huellas, un poco de historia….. Desde hace años, en nuestra Inspectoría, venimos haciendo camino juntas y juntos, acompañando procesos de crecimiento. “ Juntos  resignificamos la escuela salesiana”
Nos mantiene en camino: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Postas de reflexión  en el camino inspectorial  2002-2008 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Las instancias y opciones de LA ESCUELA SALESIANA AMÉRICA  Enmarcan nuestro proceso educativo - escolar- inspectorial:  .   Cumbayá I:  (1994)  “Proceso educativo salesiano y culturas emergentes”. Cumbayá II  (2001)  “Hacia una cultura de la solidaridad”. ESA III  Brasilia 7 al 13 de Mayo de 2008.  “La resignificación de la propuesta educativa de la escuela salesiana en su contexto intercultural”.   
SEPSUR – SECTOR  ESCOLAR Instancia  de reflexión, profundización y comunicación  de experiencias, integrada por las/os referentes del Sector Escolar de cada inspectoría de FMA y SDB del  Cono Sur  (Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay). Es miembro del espacio Escuela Salesiana América, integrado por las/os delegadas/os de las cuatro regiones de América Central y de Sudamérica.  Como invitados, participan también las/os delegadas/os de EE.UU. Enmarcan nuestro proceso educativo - escolar- inspectorial:  .  
SAS  ESCOLAR EQUIPO de REFLEXIÓN Y ANIMACIÓN  para fomentar entre las Inspectorías  el intercambio de experiencias,  el diálogo abierto y la reflexión compartida  sobre la Escuela Salesiana Argentina. Enmarcan nuestro proceso educativo - escolar- inspectorial:  .  
Co mo  Comisión Escuela  avanzando en el camino Inspectorial la evaluación de procesos  educativos  e institucionales,  como desafío para nuestro hoy.    privilegiamos
OBJETIVOS Encuentro taller 2010: Reflexionar, individual  y grupalmente, sobre los  procesos de evaluación institucional que desarrollan las  instituciones  educativas pertenecientes a la Inspectoría  “ Nuestra Señora del Santo Rosario” de las  HMA.   Producir criterios e instrumentos para la práctica de la  evaluación institucional en cada una de las escuelas.
OBJETIVOS Encuentro taller 2010: Fundamentar las decisiones asumidas desde una propuesta  de evaluación institucional a partir de determinadas  concepciones trabajadas a lo largo de la propuesta del taller. Elaborar un plan de evaluación institucional a desarrollarse  entre agosto del 2010 a junio del 2011. Valorar la instalación de una cultura reflexiva permanente  sobre las decisiones  de evaluación adoptadas por los diversos  actores y actrices institucionales en su práctica cotidiana al  interior de las escuelas.  
  Contenidos:
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  Metodología: Se trata de una propuesta de “taller”, es decir, que partirá de la experiencia práctica de los/as participantes para poder reflexionar sobre las mismas a partir de la confrontación con otros y otras participantes, con el docente coordinador, con distintos marcos teóricos, con propuestas didácticas aportadas desde diversas instituciones. Como modalidad de taller, y dado el número de participantes, se proponen trabajos en plenario y en pequeños grupos constituidos por institución escolar, por roles y por azar.

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Mirando las huellas

  • 1. Mirando las Huellas, un poco de historia….. Desde hace años, en nuestra Inspectoría, venimos haciendo camino juntas y juntos, acompañando procesos de crecimiento. “ Juntos resignificamos la escuela salesiana”
  • 2.
  • 3.
  • 4. Las instancias y opciones de LA ESCUELA SALESIANA AMÉRICA Enmarcan nuestro proceso educativo - escolar- inspectorial: .   Cumbayá I: (1994) “Proceso educativo salesiano y culturas emergentes”. Cumbayá II (2001) “Hacia una cultura de la solidaridad”. ESA III Brasilia 7 al 13 de Mayo de 2008. “La resignificación de la propuesta educativa de la escuela salesiana en su contexto intercultural”.  
  • 5. SEPSUR – SECTOR ESCOLAR Instancia de reflexión, profundización y comunicación de experiencias, integrada por las/os referentes del Sector Escolar de cada inspectoría de FMA y SDB del Cono Sur (Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay). Es miembro del espacio Escuela Salesiana América, integrado por las/os delegadas/os de las cuatro regiones de América Central y de Sudamérica. Como invitados, participan también las/os delegadas/os de EE.UU. Enmarcan nuestro proceso educativo - escolar- inspectorial: .  
  • 6. SAS ESCOLAR EQUIPO de REFLEXIÓN Y ANIMACIÓN para fomentar entre las Inspectorías el intercambio de experiencias, el diálogo abierto y la reflexión compartida sobre la Escuela Salesiana Argentina. Enmarcan nuestro proceso educativo - escolar- inspectorial: .  
  • 7. Co mo Comisión Escuela avanzando en el camino Inspectorial la evaluación de procesos educativos e institucionales, como desafío para nuestro hoy.   privilegiamos
  • 8. OBJETIVOS Encuentro taller 2010: Reflexionar, individual y grupalmente, sobre los procesos de evaluación institucional que desarrollan las instituciones educativas pertenecientes a la Inspectoría “ Nuestra Señora del Santo Rosario” de las HMA.   Producir criterios e instrumentos para la práctica de la evaluación institucional en cada una de las escuelas.
  • 9. OBJETIVOS Encuentro taller 2010: Fundamentar las decisiones asumidas desde una propuesta de evaluación institucional a partir de determinadas concepciones trabajadas a lo largo de la propuesta del taller. Elaborar un plan de evaluación institucional a desarrollarse entre agosto del 2010 a junio del 2011. Valorar la instalación de una cultura reflexiva permanente sobre las decisiones de evaluación adoptadas por los diversos actores y actrices institucionales en su práctica cotidiana al interior de las escuelas.  
  • 12.   Metodología: Se trata de una propuesta de “taller”, es decir, que partirá de la experiencia práctica de los/as participantes para poder reflexionar sobre las mismas a partir de la confrontación con otros y otras participantes, con el docente coordinador, con distintos marcos teóricos, con propuestas didácticas aportadas desde diversas instituciones. Como modalidad de taller, y dado el número de participantes, se proponen trabajos en plenario y en pequeños grupos constituidos por institución escolar, por roles y por azar.