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1. Lenguaje escrito, descubriendo el mundo de las letras
Que significa escribir?
Escritura
- definicion restringida: arte de trazar letras, es decir , repoduccion correcta y
legible de letras, palabras, frases y oraciones (el foco esta en la calidad de la
letra, que sea legible)
o ejercicio grafo motores: todo lo que son las habilidades motoras finas
o tengo que trabajarlos pero no solo eso
o copiar y repoducir (las letras)
- definicion amplia: producción de diversos tipos de mensajes escritos en forma
legible, coherente y adaptada, tanto al propósito como a la situación educativa.
o se tiene que entender, por que el porposito es comunicarse con el otro
o por lo tanto no solo hare trabajos grafo motores, si no que trabajar otro
tipo de texto que sea funcional
o ej: la receta de una erceta, la hizo a partir de serie de experiencia
cuando hablamos de producción de textos hay dos habilidades que entran en juego :
- Actividad psicomotriz
o Ser capaz de realizar el objeto texto
 Osea que sea capaz de copiar lo que yo le pedei
o Saber utilizar los instrumentos y soportes de escritura
 Saber usar el lápiz y la hoja
o Saber reproducir los signos escritos en forma legible
 Saber escribir de forma clara
- Actividad psicolingüística
o Ser capaz de producir un texto
 Que sea capaz de hacer un receta , un distintivo
o Enunciar un discurso adaptado a la situación
 Que lo que escribe este para un propósito , ej: tomar apunte para
la clase.
o Saber que se escribe para ser leído por otro
 Tengo q tratar de hacerlo lo mejor posible por que otro lo va a
leer
 si nos quedamos solo con la psicomotriz estaríamos pensando en una mirada
mas restringida .
Al producir un texto debo seguir estos pasos:
1. planificar
2. escribir o textualizar
3. revisar
4. reescribir

2. 1. Planificar: generación u discusión de las ideas, recolección y selección de la
información. Finaliza con un plan de texto
Eleccion propósito audiencia tipo de organización Búsqueda de
del tema texto de la información información
ej: Zoologico buin
si ellos no supieran superextructutra no sabrían que hay q escibir una carta
2. textualizar : cuando los niños escriben por si mismo , le dcitan a otro nulo o
adulto
3. revisar: permite voler a mirar el tecto y reflecionr sobre el; considerando tanto
los contenidos , como los procedimeintos utilizados
4. reescribir : se realizan las correciones que se estiman necesarias
Etapas de la escritura:
Como el niño se va apropiando poco a poca desde la teoría de la psicogenesis del
lenguaje escrito, (Emilia Ferreiro y teberosky). Es un enfoqeue construcivista es una
nueva dorma de entender el proceso lecto escrito
1. pre silábica
- niños entre 2- 4 años , depende de cada niño y eñ nivel de oportunidad que ha
tenido
- el niño distingue la escritura del dibujo e general
- no hay búsqueda de correspondencia entre las letras y los sonidos, escribe sin
tener ninguna conciencia del principio alfabético
- hay presencia de letras inventadas
- imita aspectos formales del acto de escribir, ejemplo hace letras altas y bajas
- hipótesis de cantidad: debe haber una cantidad minima de caracteres para
que diga algo . generalmente son mínima 3
- hipótesis de variedad interna: debe haber variación en el repertorio de
caracteres . si todas las letras son iguales, no dice nada
- hipótesis de variedad externa: debe haber diferencias objetivas para que diga
algo difrerente
2. Silábica inicial
- aproximadamente a los 4 años
- primeros intentos de escribir tratando de asignar a cada letra un valor sonoro
- coexiste con escrituras presilabicas
- en ocasiones escribe tantas letras como silabas tiene la palabra . tengo q tener
por lo menos 3 palabras escritas si ocurre eso
3. silábica estricta
- 4 a 5 años
- siempre escribe tantas letras como silaba tiene la palabra

3. - Que las letras escritas suenen a las silbas de la palabra.
4. silábica alfabetica 5- 6 años
- el niño trabaja simultanea con dos hipótesis: la silbica y la alfabetica
- comienza a ecrbir mas de una letra para cada silaba, generalemnte son son
escriuras con omisiones de letras
- ej: E (HA) L (HS) FA (HA) T (HS) —> elefeante
5. Alfabetica
- el niño hace un análisis alfabetico estricto
- establece y generaliza correspondencia entre sonido y grafias
- pasa por una serie de conflictos cuando aparecen silbas indirecta, por ello
todavía pueden aparecer pronlems de escritura.