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PROGRAMACIÓN ANUAL
Geografía de España y de Navarra
2º BAC
Curso 2015-2016
Colegio - Sede El Redín
Profesor: José Fermín Garralda Arizcun
El diseño curricular del profesor contiene:
1. Programación larga del curso, que es la aquí presente
2. Guía breve anual para el alumno.
3. Programación por UD: que se da al alumno al iniciar cada UD. No
es una Guía de Trabajo Autónomo.
4. Programación diaria del profesor
5. Todo ello recoge las recomendaciones del Equipo Técnico.
ÍNDICE:
Punto de partida
1. Objetivos generales: de la etapa, de materia y didácticos
2. Temario:
2.1. Contenidos temáticos, conceptuales y procedimentales. Temporalización:
2.2. Relación alfabética de términos geográficos
2.3.Procedimientos
3. Temas transversales: valores y actitudes
4. Metodología:
4.1.Procedimientos: generales, área y curso
4.2. Destrezas
4.3. Didáctica de aula
4.4. Atención a la diversidad
4.5.Actividades complementarias
5. Evaluación:
5.1. Criterios generales
5.2. Concreción de criterios
5.3. La calificación
5.4. Recuperación
5.5. Sistema de información a los alumnos
6. Material didáctico:
• La imagen como recurso didáctico
7. Apéndice:
7.1.Programación corta 2012-2013
7.2. Exámenes
7.3. Guía del alumno: temario y criterios de evaluación

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Punto de partida
Equipo Técnico, 22-VI-2015
Don José Fermín Garralda: Geografía 2 BAC. Cuatro horas.
1. Qué novedades has incorporado este año:
• Han sido ya metodología ya procedimentales. Son las siguientes:
• El vocabulario se da al comienzo de curso en un folleto.
• A comienzo de curso se identifican los procedimientos del año.
• Como otros años se entrega un documento inicial con todo lo exigible en Selectividad: temas,
procedimientos, vocabulario y criterios de corrección.
• No todos los temas tienen el mismo enfoque: los hay que tienen más estructura y
clasificaciones, los hay que son para identificar y relacionar, en otros predomina la línea del
tiempo, otros son sólo prácticos (pirámide de población).
• Procedimiento de aula por tema.
• De cada tema el alumno realiza un esquema del libro (2 p.), apoyado al comienzo o al
final en un power point clarificador con explicación; el profesor identifica el
vocabulario de selectividad que se da a comienzo de curso todo resuelto; efectúa un
procedimiento dirigido que entrega (1 p.) y luego es corregido en común; y hace un
examen (7 p.).
• Una vez corregido el esquema y procedimiento, ambos se dan resueltos para unificar.
Luego se realiza el examen con preguntas sólo de tema y no de procedimiento.
• Todo lo que se entrega al alumno es en color, incluidos los exámenes. Ello lo justifica la
motivación.
• La parte relativa a Navarra se da al final para aquellos que van al examen de Selectividad. Se
entrega un folleto a color.
• Se pregunta como en selectividad: vocabulario 2 p., tema 4 p., procedimiento dirigido 4 p.
Ahora bien, sólo hay una opción y no dos.
2. Qué dificultades has tenido:
• El libro no es el mejor en maquetación y redacción (es mejor Anaya), pero es útil porque
sigue más que otros libros el temario de Navarra, ya que sus autores son de esta Comunidad
Foral.
• Desmotivación de muchos alumnos por la asignatura. Saben que no es útil o necesaria para
sus futuros estudios, saben que no es exigible en Selectividad y que en ella es voluntaria.
Además dicen que la Geografía no gusta, lo que extraña al profesor porque sabe que esta
asignatura es muy actual y es lo que se vive y se ve. Además, debido a su carácter objetivo, es
muy formativa.
• Se ha tenido que encauzar la desmotivación dentro de lo posible; a eso ayuda que la 2ª ev. es
muy actual (economía) y la 3ª ev. es muy interesante (demografía, la ciudad).
3. Qué novedades te planteas para el año que viene:
• Señalar previamente los días de exámenes para todo el trimestre.
• Dejar trabajo personal en el aula para desarrollar el esquema y procedimiento.
• Ser breve en la exposición. Exponer sólo: vocabulario, estructura del tema con sus
imágenes, explicación del procedimiento redactado por los alumnos. Esta brevedad
simplificará el aprendizaje y estudio.
• Trabajar sólo los procedimientos de Selectividad, que ya están finalmente señalados por
la coordinación (libro Anaya).
• La estructura del esquema y procedimiento que se den resueltos se aligerará (apartados,
subapartados, ideas distintas, clasificaciones…). Hay muchos procedimientos resueltos
en la red y se podrán utilizar para objetivar y añadir otros estilos (menos rigurosos por
estructurados).
1. Objetivos generales: de etapa, de materia y didácticos
Real Decreto 1.467/2007, 2-XI

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Geografía
La Geografía estudia la organización del espacio terrestre, entendido éste como el conjunto de
relaciones entre el territorio y la sociedad que actúa en él. El espacio es para la Geografía una realidad
relativa, dinámica y heterogénea que resulta de los procesos protagonizados por los grupos humanos
condicionados, a su vez, por el propio espacio preexistente. Sus fines fundamentales son el análisis y
la comprensión de las características de ese espacio organizado, de las localizaciones y distribuciones
de los fenómenos, de las causas, factores, procesos e interacciones que en dicha organización del
territorio se dan, así como de sus consecuencias y proyecciones futuras. Su finalidad básica es
aprehender y entender el espacio.
Proporciona destrezas asociadas a la comprensión del espacio organizado por los hombres
reconociendo las diversas escalas de análisis, la multicausalidad existente, los recursos y estructuras
socioeconómicas, así como el papel de las decisiones en la articulación y funcionamiento del
territorio, valorando la importancia de la acción antrópica y de sus consecuencias medioambientales.
Todo ello desde una actitud de responsabilidad hacia el medio y de solidaridad ante los problemas de
un sistema territorial cada vez más interdependiente.
La materia, presente específicamente en la formación del alumnado que opta por ampliar sus
conocimientos de humanidades y ciencias sociales, parte de los aprendizajes adquiridos en las etapas
educativas anteriores, profundizando en el estudio del espacio español. España y su espacio
geográfico es su marco de referencia y su objeto de estudio: la comprensión del espacio creado y
ordenado por la comunidad social de la que se es miembro y de los principales características y
problemas territoriales que se plantean. Se define, por consiguiente, una geografía de España, de su
unidad y diversidad, de sus dinámicas ecogeográficas, y de la utilización de sus recursos humanos y
económicos. Pero en el mundo de hoy ningún espacio puede ser explicado atendiendo únicamente a
su propia realidad. España mantiene relaciones con otros espacios y países, es miembro de la Unión
Europea, forma parte de los principales organismos internacionales, es una pieza más del sistema
mundial. Su vida económica, social y política depende en gran parte de todas estas realidades en las
que está inserta. Por ello comprender España supone entender hechos relevantes procedentes del
contexto europeo y mundial que, aun siendo exteriores, en ningún modo son ajenos. El estudio del
territorio español debe ser situado en un marco de análisis más amplio para poder entender las
mutuas repercusiones y relaciones.
La selección de contenidos responde a este estudio de la realidad espacial de España, de sus
características comunes y de su diversidad, su medio natural, los elementos que explican la
diferenciación de paisajes, la plasmación de las actividades humanas en el espacio o los sistemas de
organización territorial resultantes, atendiendo también a la dimensión europea de España y a su
posición en el sistema mundo. Además incorpora, en un bloque inicial que debe entenderse común al
resto, aquellos procedimientos característicos del análisis geográfico y técnicas que facilitan el
tratamiento de datos e informaciones, así como referencias a valores que forman al alumnado en la
solidaridad, el respeto y la disposición para participar activamente en su entorno espacial y social.
Estudio de algunas cuestiones de Navarra insertas en los temas de España.
Objetivos
La enseñanza de la Geografía en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las
siguientes capacidades:
1. Comprender y explicar el espacio geográfico español y navarro como un espacio dinámico,
caracterizado por los contrastes y la complejidad territorial, resultado de la interacción de procesos
sociales, económicos, tecnológicos y culturales, que han actuado en un marco natural e histórico.
2. Identificar y comprender los elementos básicos de la organización del territorio, utilizando
conceptos y destrezas específicamente geográficas, para analizar e interpretar un determinado
fenómeno o situación territorial, valorando los múltiples factores que intervienen, utilizando en su
descripción y explicación la terminología adecuada.
3. Conocer las características de los diferentes medios naturales existentes en España y Navarra,
identificando los rasgos geográficos que definen el territorio español poniéndolos en relación con los
grandes medios naturales europeos.
4. Comprender la población como un recurso esencial, cuya distribución, dinámica y estructura
interviene de forma relevante en la configuración de los procesos que definen el espacio.
5. Analizar los distintos tipos de explotación de la naturaleza así como las actividades productivas

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y sus impactos territoriales y medioambientales, reconociendo la interrelación entre el medio y los
grupos humanos y percibiendo la condición de éstos como agentes de actuación primordial en la
configuración de espacios geográficos diferenciados.
6. Interesarse activamente por la calidad del medio ambiente, ser consciente de los problemas
derivados de ciertas actuaciones humanas y entender la necesidad de políticas de ordenación
territorial y de actuar pensando en las generaciones presentes y futuras, siendo capaz de valorar
decisiones que afecten a la gestión sostenible de los recursos y a la ordenación del territorio.
7. Comprender las relaciones que existen entre los territorios que integran Navarra, España y la
Unión Europea desarrollando actitudes de conocimiento, aprecio y cooperación hacia los espacios
próximos y lejanos al propio hábitat.
8. Explicar la posición de España y Navarra en ella en un mundo interrelacionado, en el que
coexisten procesos de uniformización de la economía y de desigualdad socioeconómica.
9. Utilizar el vocabulario específico de la materia para que su incorporación al vocabulario
habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación.
10. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar la información obtenida de fuentes diversas,
incluida la que proporciona el entorno físico y social, la biblioteca escolar, los medios de
comunicación y las tecnologías de la información, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y
comunicarla a los demás, de forma oral y escrita, de manera organizada e inteligible.
11. Analizar mapas temáticos y gráficos específicos de la disciplina de la Geografía.
12. Ser capaz de entender la prensa y noticias cotidianas relativas a la materia de que se trata.
13. Conocer la similitud y continuidad geográfica, la relación de todo tipo y la inserción de la
Comunidad Foral de Navarra en el resto de España.
14. Comprender que la Geografía actual está en relación con la Historia más o menos reciente,
advertir la continuidad y los cambios sociales, económicos, y administrativos en España y Navarra, y
su actual vinculación en Europa, la Unión Europea y la Eurozona.
2. Temario:
2.1. Contenidos temáticos, conceptuales y procedimentales.
Temporalización:
Se indican los temas con sus contenidos, vocablos correspondientes y
procedimientos específicos.
Contenidos
1. Contenidos comunes:
– El territorio: espacio en el que interactúan las sociedades. Variables geográficas que intervienen
en los sistemas de organización del territorio. Elaboración y comunicación de síntesis explicativas.
– Identificación y explicación causal de localizaciones y distribuciones espaciales de fenómenos.
Análisis de consecuencias.
– Búsqueda, obtención y selección de información relevante para el conocimiento geográfico:
observación directa, fuentes cartográficas, estadísticas, visuales, bibliográficas y procedentes de las
tecnologías de la información y la comunicación.
– Las técnicas cartográficas: planos y mapas y sus componentes. Obtención e interpretación de la
información cartográfica. Cálculos y medidas, representación gráfica.
– Corrección en el lenguaje y utilización adecuada de la terminología específica.
– Responsabilidad en el uso de los recursos y valoración de las pautas de comportamiento
individual y social respecto a la protección y mejora del medio ambiente.
2. España en Europa y en el mundo:
– España: situación geográfica; posición y localización de los territorios, factores de unidad y
diversidad. Ordenación territorial: procesos históricos y ordenación político-administrativa actual.
– España en Europa. Estructura territorial. Contrastes físicos y socioeconómicos. Políticas
regionales y de cohesión territorial. La posición de España en la Unión Europea.
– España en el mundo. Globalización y diversidad en el mundo: procesos de mundialización y
desigualdades territoriales. Grandes ejes mundiales. Posición relativa de España en las áreas
socioeconómicas y geopolíticas mundiales.
3. Naturaleza y medio ambiente en España:
– El medio natural español: diversidad geológica, morfológica, climática, vegetativa e hídrica. Los
grandes conjuntos naturales españoles: elementos y tipos principales. Repercusiones en sus usos.
– Naturaleza y recursos: recursos hidráulicos, materias primas y recursos energéticos.

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– Naturaleza y medio ambiente: situación, condicionantes y problemas. Políticas españolas y
comunitarias de protección, conservación y mejora.
– La interacción naturaleza/sociedad. El papel de los factores políticos, socio-económicos,
técnicos y culturales en la configuración y transformación de los espacios geográficos.
4. Territorio y actividades económicas en España:
– Identificación de los problemas básicos de las actividades económicas en España y de las
dinámicas a que están dando lugar. Localización y valoración de los desequilibrios que se producen
en su reparto.
– Los espacios rurales: transformación de las actividades agrarias y pluralidad de tipologías
espaciales. Dinámicas recientes del mundo rural. La situación española en el contexto de la Unión
Europea.
– Los recursos marinos, la actividad pesquera y la acuicultura.
– Los espacios industriales. Reestructuración industrial y tendencias actuales. El sector
secundario español en el marco europeo.
– Los espacios de servicios: terciarización de la economía; heterogeneidad y el desigual impacto
territorial. Los transportes y las comunicaciones: incidencia en la vertebración territorial. Los
espacios turísticos: factores, regiones e impacto.
– Repercusiones ambientales y sociales de las actividades económicas. Producción y consumo
racional.
5. Población, sistema urbano y contrastes regionales en España:
– La población: distribución espacial; dinámica demográfica natural; movimientos migratorios.
Crecimiento demográfico y desigualdades espaciales Estructura demográfica actual y perspectivas. La
importancia de la inmigración.
– El sistema urbano: morfología y estructura. Huella de la historia y transformaciones recientes:
la vida en las ciudades. Red urbana: jerarquía y vertebración.
– Los contrastes territoriales: diferencias espaciales; demográficas y socioeconómicas. Contrastes
y desequilibrios territoriales. Políticas regionales y de cohesión.
Temporalización:
1ª ev. 11-IX a 3-XI: Temas 1 a 8 inclusive (8 temas; el tema 1 es breve y se omite el
tema 2)
2ª ev.: 9-XI a 16-II: Temas 9 a 14 inclusive (6 temas)
3ª ev.: 22-II a 19-IV: Temas 15 a 19 y el 2 inclusive (6 temas)
Repaso final: 25-IV a 9-V
Preparación selectividad: 16-V al 31-V. Se explica lo relativo a Navarra parea los que
van a Selectividad.
Contiene:
Temario: se indica la página del libro.
Las preguntas sobre Navarra se darán todas unidas a
final de curso.
Vocablos: se indica la página del libro, los que
carezcan de número los aportará el profesor
Procedimientos específicos
1ª Evaluación
1 Configuración geográfica y geopolítica de España.
1. Situación geográfica y geoestratégica p. 18-19

6
6
2. España en las áreas geopolíticas. Relaciones con el Mediterráneo y norte de
África. Relaciones con América latina y relaciones con Europa p. 296
3. La actual configuración político-administrativa de España: CCAA, Provincias y
Municipios p. 245-248, mapa apéndice, 165, 170
Vocabulario:
1. Censo de población
2. Comunidad autónoma 245
3. Estatuto de autonomía 245, 260, 262
4. Latitud
5. Longitud
6. Municipio 244
7. Padrón municipal de habitantes
2 España en la Unión Europea.
1. Contrastes físicos p. 265 (relieve), 267 (clima)
2. Rasgos socioeconómicos de la Unión Europea p. 267-270
3. La posición de España en la Unión Europea p. 276-277
Vocabulario:
1. Comisión Europea 275
2. Fondo de cohesión 225, 257
3. Fondos estructurales 257
4. P.A.C. (Política Agraria Comunitaria) 179
5. Tratado de Roma 272
3 Características generales del relieve español.
1. Rasgos generales del relieve peninsular e insular p. 18-19
2. La formación del relieve: Grandes etapas de la evolución geológica española, 3
hojas apuntes
3. La variedad litológica y tipos de relieve peninsular e insular p. 21 + apuntes
Vocabulario:
1. Curvas de nivel 30
2. Dolina
3. Lapiaz
4. Macizo antiguo
5. Modelado kárstico 21
6. Orogenia alpina 20
7. Relieve
8. Topografía
Procedimiento: mapa de los dominios litológicos
4 Los grandes conjuntos morfoestructurales de España.
1. La Meseta: unidades interiores y rebordes montañosos p. 22-25
2. Unidades exteriores de la Meseta p. 25-28
3. Litoral peninsular y balear. Las islas Canarias p. 28-29
4. El relieve de Navarra: unidades morfológicas, cuaderno
Vocabulario:
1. Anticlinal / sinclinal
2. Cuenca sedimentaria

7
7
3. Meseta 19, 22
4. Montaña
5 La diversidad climática de España
1. Factores geográficos y dinámicos del clima p. 36-39
2. Distribución espacial de precipitaciones y temperaturas p. 39-43
3. Tipos de climas en España y en Navarra p. 44-47
Vocabulario:
1. Amplitud térmica 39, 48
2. Anticiclón 37
3. Aridez 26, 49
4. Borrasca 39
5. Clima 36
6. Frente (en meteorología) 37
7. Gota fría 45
8. Isobaras
9. Isotermas
10. Isoyetas
11.Masas de aire 37
12. Tiempo atmosférico 36
Procedimiento: Climograma
6 La red hidrográfica española.
1. Elementos y factores del régimen fluvial. Tipos de régimen fluvial p. 70-72
2. Vertientes y cuencas hidrográficas. La Cuenca del Ebro p. 73-74
3. Los recursos hídricos en Navarra. Ríos, embalses y canales, cuaderno
Vocabulario:
1. Acuífero 75
2. Balance hídrico*
3. Caudal 70
4. Cuenca fluvial 70
5. Delta fluvial
6. Divisoria de aguas
7. Marisma 74
8. Meandro
9. Régimen fluvial 71
10. Ría
11.Vertiente hidrográfica 24, 73
12. Terraza fluvial
Procedimiento: mapas de las vertientes hidrográficas
7 La vegetación en España
1. Factores determinantes de la vegetación en España p. 55
2. Las principales formaciones vegetales en España: vegetación de clima
oceánico, vegetación de clima mediterráneo, vegetación de montaña y
vegetación de las Islas Canarias p. 56-63
3. La vegetación en Navarra, cuaderno
Vocabulario:

8
8
1. Bosque caducifolio 21, 57
2. Solana 37
3. Umbría 37
4. Vegetación xerófila 55
5. Vegetación higrófila 55
6. Vertiente de barlovento
7. Vertiente de sotavento
8 Los problemas medioambientales y la protección de espacios naturales
1. Los problemas medioambientales en España: deforestación y desertificación,
residuos industriales y urbanos p. 97-99
2. Protección de espacios naturales y Políticas medioambientales p. 99-101
Vocabulario:
1. Ecosistema, 101
2. Efecto invernadero, 94
3. Espacios protegidos 100
4. Lugar de interés comunitario (LIC) 101
5. Protocolo de Kyoto 100
2ª Evaluación
9 La agricultura, ganadería y pesca en España.
1. Factores físicos y humanos condicionantes de los espacios agrarios, p. 175-182
2. Producción agrícola y ganadera de España p. 182-183, 184-185
3. Nuevas actividades en el medio rural 185-186
4. La pesca: regiones pesqueras y caladeros. Su problemática 189-191
Vocabulario:
1. Agricultura biológica* 181
2. Agricultura intensiva / extensiva 178
3. Agroindustria 205, 205
4. Aguas jurisdiccionales
5. Aparcería 179
6. Arrendamiento 179
7. Barbecho 181
8. Bocage 192
9. Caladeros 190
10.Concentración parcelaria 178
11. Cultivos industriales
12. Explotación agrícola 178
13. Latifundio 178
14. Minifundio 178
15. Monocultivo 179
16. Parcela
17. Pesca de altura
18. Pesca de bajura
19. Policultivo
20.Regadío (cultivo) 182
21. Rotación de cultivos
22.Roturación

9
9
23.Secano (cultivo)
Procedimiento: Climograma
Procedimiento: mapa de la producción de cereales / viñedo / olivo / explotación
ganadera
10 Los paisajes agrarios de España. p. 187-189
1. El paisaje agrario de la España húmeda
2. El paisaje agrario del interior
3. El paisaje agrario mediterráneo
4. Los paisajes agrarios de Navarra, cuaderno
Vocabulario: -
-
11 Las fuentes de energía en España p. 79-83
1. Energías tradicionales y energías renovables
2. Las energías renovables en Navarra, cuaderno
Vocabulario:
1. Energías renovables
2. Materias primas
12 El proceso de industrialización en España
1. Crisis y reestructuración industrial, 199-204
2. La industria española en la actualidad 204-209
Vocabulario:
1. Balanza de pagos 223
2. Empresa multinacional 199
3. INI (instituto nacional de industria)
4. Parque tecnológico 206
5. Polígono industrial*
6. Producto Interior Bruto 200
7. PYMES 204
8. Reconversión industrial 201
9. Z.U.R. (zona de urgente reindustrialización) 203
13 La distribución espacial de la industria en España
1. Factores y tendencias actuales de la localización industrial p. 209-210
2. Distribución territorial de la industria en España: áreas industriales actuales
en España p. 210-213
3. La industria en Navarra: localización y problemática, cuaderno
Vocabulario: -
Procedimiento: mapa de las zonas industriales
14 Los espacios de servicios. El transporte en España
1. La terciarización de la economía española y sus desequilibrios territoriales p.
220-222
2. Los transportes en España. Redes terrestres, redes portuarias y
aeroportuarias. p. 224-231

10
10
3. Los transportes en Navarra, cuaderno
Vocabulario: -
Procedimiento: mapa de las infraestructura viaria y de ferrocarril
3ª Evaluación
15 Los espacios de servicios. El turismo en España
1. Factores del desarrollo del turismo p. 232
2. Principales áreas turísticas y su tipología p. 233-235, 101
3. Consecuencias de la actividad turística p. 235
Vocabulario:
3. PYMES 204
4. Turismo rural* 233
5. Turismo cultural
Procedimiento: mapa de las áreas turísticas
16 Evolución, distribución y dinámica natural de la población española
1. Evolución y distribución de la población española p. 109-113
2. Movimientos naturales de la población española: natalidad, mortalidad y
crecimiento vegetativo p. 129-137
3. La distribución de la población en Navarra, cuaderno
Vocabulario:
1. Crecimiento vegetativo 132
2. Densidad de población 112
3. Esperanza de vida al nacer 116
4. Poblamiento disperso
5. Poblamiento concentrado
6. Tasa bruta de natalidad 133
7. Tasa bruta de mortalidad 136
8. Tasa de mortalidad infantil 137
Procedimiento:
1. Gráfico de los regímenes demográficos
2. Mapa de la densidad de población
17 Movimientos espaciales de la población española
1. Migraciones interiores: Factores, evolución y consecuencias p. 138-141
2. Migraciones exteriores: etapas y destinos. Consecuencias p. 141-147
3. Importancia de la inmigración en Navarra, cuaderno
Vocabulario:
1. Crecimiento real 130
2. Éxodo rural*
3. Inmigración ilegal
4. Migraciones

11
11
5. Saldo migratorio
18 Estructura de la población española. (Para la parte práctica) p. 113-125
1. Estructura biológica p. 113-118
2. Estructura socio-económica p. 118-123
Vocabulario:
1. Población activa 121
2. Población de derecho
3. Población de hecho
4. Población ocupada 121
Procedimiento:
1. Mapa de las pirámides de población
2. Mapa de la población activa por sectores económicos
19 Las ciudades españolas
1. Morfología y Estructura urbanas. Plano de Pamplona p. 154-156, 157-163
2. El sistema urbano. Jerarquía de ciudades y ejes urbanos p. 164-166
3. Los grandes ejes europeos del sistema de ciudades p. 170-171
Vocabulario:
1. Área metropolitana
2. Área periurbana
3. C.B.D.
4. Centro histórico 157, 172
5. Ensanche 156, 159, 168, 172
6. Estructura urbana 154
7. Función urbana 154
8. Morfología urbana 154
9. Sistema urbano 155, 172
Procedimiento:
1. Mapa de la jerarquía de las ciudades españolas
2. Plano de Pamplona
2.2. Relación alfabética de términos geográficos
Los vocablos señalados anteriormente por temas se indican ahora por bloques y
alfabéticamente.
TEMAS 1 y 2
2. Comunidad autónoma
3. Comisión Europea
4. Curvas de nivel
5. Estatuto de autonomía
6. Fondo de cohesión
7. Fondos estructurales
8. Latitud
9. Longitud

12
12
10. Municipio
11. P.A.C. (política agraria comunitaria)
13. Tratado de Roma
TEMAS 3 a 8
14. Acuífero
15. Amplitud térmica
16. Anticiclón
18. Aridez
20. Borrasca
21. Bosque caducifolio
22. Caudal
23. Clima
24. Cuenca fluvial
26. Delta fluvial
28. Dolina
29. Ecosistema
30. Efecto invernadero
31. Espacios protegidos
32. Frente (en meteorología)
33. Gota fría
34. Isobaras
35. Isotermas
36. Isoyetas
37. Lapiaz
38. Lugar de interés comunitario (LIC)
39. Macizo antiguo
40. Marisma
41. Masas de aire
42. Meandro
43. Meseta
44. Modelado kárstico
45. Montaña
46. Orogenia alpina
47. Protocolo de Kyoto
48. Régimen fluvial
49. Relieve
50. Ría
51. Solana
52. Terraza fluvial
53. Tiempo atmosférico
54. Topografía
55. Umbría
56. Vegetación xerófila
57. Vegetación higrófila
60. Vertiente hidrográfica
TEMAS 9 a 15
61. Agricultura biológica*
62. Agricultura intensiva / extensiva
63. Agroindustria
65. Aparcería
66. Arrendamiento
67. Balanza de pagos
68. Barbecho
69. Bocage

13
13
70. Caladeros
71. Concentración parcelaria
73. Empresa multinacional
74. Explotación agrícola
76. Latifundio
78. Materias primas
79. Minifundio
80. Monocultivo
81. Parcela
82. Parque tecnológico
83. Pesca de altura
84. Pesca de bajura
85. Policultivo
87. Producto interior bruto
88. PYMES
89. Reconversión industrial
90. Regadío (cultivo)
92. Roturación
93. Secano (cultivo)
94. Turismo rural*
95. Turismo cultural
96. Z.U.R. (zona de urgente reindustrialización)
TEMAS 16 a 19
98. Área periurbana
99. C.B.D.
100. Centro histórico
101. Crecimiento vegetativo
102. Crecimiento real
103. Densidad de población
104. Ensanche
105. Esperanza de vida al nacer
106. Estructura urbana
107. Éxodo rural*
108. Función urbana
110. Migraciones
111. Morfología urbana
112. Población activa
115. Población ocupada
118. Saldo migratorio
119. Sistema urbano
120. Tasa bruta de natalidad
121. Tasa bruta de mortalidad
122. Tasa de mortalidad infantil
2.3.Procedimientos:
Examen selectividad:
Son 17 y se agrupan en los siguientes:

14
14
• Mapas temáticos
• Climograma
• Gráfico de los regímenes demográficos
• Pirámides de población
• Plano de Pamplona
Para su trabajo se sigue la imagen del libro Anaya, por indicación del coordinador de
Selectividad.
Concretamente son los siguientes:
1. El relieve: Mapa de los dominios litológicos p. 32-33
2. La diversidad climática: Climograma p. 48-49
3. La diversidad hidrográfica: mapa de las vertientes hidrográficas p. 73
4. Sector Primario: 4 mapas de la producción de cereales / viñedo / olivo /
explotación ganadera.
5. Sector industrial: mapa de las zonas industriales p. 210
6. Sector Terciario: 2 mapa de las infraestructura viaria y otro de ferrocarril p.
228
7. Turismo: mapa de las áreas turísticas p. 238-239
Población:
8. Gráfico de los regímenes demográficos p. 131, 133, 149
9. Mapa de la densidad de población p. 111, 112, 126-127
10. Pirámides de población p. 114, 124-125
11. Mapa de la población activa por sectores económicos, p. 121, 122 y
añadir
La Ciudad:
12. Mapa de la jerarquía de las ciudades españolas p. 165, 170-171, 113
13. Plano de Pamplona, 168-169, añadir
3. Temas transversales: valores y actitudes
1. Tener presente la aplicación de las ciencias auxiliares: historia, derecho,
ecología, matemáticas, estadística, filosofía.
2. Advertir que la ciencia geográfica se dice de la realidad.
3. Conocer la realidad geográfica y humana de nuestro entorno de pertenencia.
4. Incidir en la importancia de la ecología, la economía, el entorno de
pertenencia, el lugar y comunidad donde se vive, el ocio, las
insfraestructuras, la necesidad de cubrir las necesidades humanas.
5. Advertir la artificiosidad de no pocos problemas demográficos y económicos,
y la necesidad de aplicar la doctrina social de la Iglesia.
6. Tener un ánimo predispuesto a la resolución de problemas.
7. Búsqueda de noticias actuales
8. Formación de un juicio critico razonado
9. Valorar a la persona humana y sociedades como centro de la geografía
10. Conocer algunos de los elementos básicos de la doctrina social de la Iglesia
sobre la ecología, la propiedad, el trabajo, el consumo, la asociación, los
derechos de la persona, el desarrollo, la natalidad y mortalidad, el
crecimiento vegetativo, las migraciones, las condiciones de vida…

15
15
4. Metodología.
4.1.Procedimientos:los indicados en el temario según UD
4.2.Destrezas
1. Comprensión lectora
2. Subrayado
3. Realización de un cuadro de doble entrada
4. Elaboración de líneas o frisos temporales
5. Guiones y Esquemas
6. Memorización
7. Toma de apuntes
8. Identificación del vocabulario básico del área
9. Redactar conforme a las reglas básicas de la exposición lingüistíca.
10. Explicación de un tema con el orden, rigor y claridad necesarios, distinguiendo lo
fundamental de lo secundario y de los ejemplos.
11.Visualización e identificación de mapas y comentario guiado de un mapa temático.
12. Visualización, identificación y comentario de gráficas
13. Escribir con buena presentación, caligrafía y ortografía
4.3.Didáctica de aula
• Se sigue siempre el libro de texto
• Se trabaja sólo el temario y procedimientos de selectividad.
El profesor entrega una Guía didáctica y del trabajo autónomo de cada
Unidad Didáctica.
Día 1:
• Título, localización del tema en el libro de texto.
• Señalar la importancia y dificultades del Tema.
• Identificar y explicar el vocabulario
• Proyectar a título orientativo y de guión el/los mapas temáticos en la pizarra.
• Presentación del guión general (no esquema) de la lección.
Día 2: Elaboración en la pizarra de un guión general de la U.D. del libro y explicación
algo detenida, donde se incluye el vocabulario específico.
Día 3, 4 y 5: Trabajo personal: esquema del libro.
Día 6: trabajo personal del procedimiento y entrega para evaluar. Corrección.
4.4.Atención a la diversidad
Se valora mucho el trabajo de aula: 5 puntos, de manera que no es difícil obtener
buena calificación final con tan sólo aprobar los exámenes.
De cada lección:
Puntúa 3 el esquema del libro, y 2 el trabajo del procedimiento. Bien hecho, son 5
puntos.
El examen de cada lección son 5 puntos. Para contar lo anterior, este examen debe
ser de 2’5 puntos, al menos.

16
16
Cada U.D. tiene su examen y valoración sobre 10 puntos.
Hay que aprobar todas las lecciones.
Exámenes de evaluación:
Hay dos opciones.
En el vocabulario del examen hay 6 preguntas a elegir 4.
4.5.Actividades complementarias
Diversas charlas y conferencias formativas en el colegio de ponentes
externos a él, o bien recomendadas en el ambiente de la ciudad (Think-thank
Civismo…).
Actividades que se irán efectuando a medida que la ocasión se presente,
como el servicio de Bar, la organización de la convivencia y salidas culturales, la
organización de la actividad de solidaridad, la organización de la fiesta de Navidad
y Primavera.
5. Evaluación:
5.1. Criterios generales
Criterios de evaluación
1. Obtener, seleccionar y utilizar información de contenido geográfico procedente de fuentes
variadas (entorno del alumno, cartográficas, estadísticas, textos e imágenes, tecnologías de la
información y la comunicación) para localizar e interpretar los fenómenos territoriales y sus
interrelaciones, empleando un vocabulario específico en la explicación y comunicación de hechos y
procesos geográficos.
• Con este criterio se pretende comprobar que se ha adquirido destreza en el manejo de
distintas fuentes de información geográfica, entre las que las cartográficas, las aportadas por
las tecnologías de la información y la observación directa o en imágenes deben figurar con
especial relevancia. Deberán comentarse estas informaciones y, en su caso, también podrán
elaborarse gráficos, seleccionando el tipo oportuno. Por otra parte, deberá reconocerse los
límites de la propia información (proyección, escala y signos convencionales).
2. Identificar las características del sistema mundo y los rasgos esenciales de la Unión Europea
para comprender los factores que explican la situación de España en un área geoeconómica
determinada así como sus consecuencias.
• Este criterio pretende comprobar que se comprende la globalización como un proceso que
tiene importantes implicaciones espaciales y sociales por su impacto en diferentes esferas,
tales como la integración de la actividad económica mundial. Será especialmente importante
que este conocimiento abarque la comprensión de las repercusiones de la acción política y
económica no sólo de la pertenencia de España a la Unión Europea sino también su relación
con otras áreas geoeconómicas, de modo que capte el proceso creciente de universalización
del espacio geográfico, afectado por problemas comunes y con centros de decisión
supranacionales.
3. Describir los rasgos generales del medio natural europeo y español, reconocer la diversidad
de conjuntos naturales españoles, localizándolos en el mapa, identificando sus elementos y su
dinámica, explicando sus interacciones y valorando el papel de la acción humana en ellos.
• Mediante este criterio se trata de evaluar si se es capaz de reconocer, localizar y describir los
principales medios naturales de Europa y España, identificar sus elementos, e interacciones,
analizándolos en relación con el papel de la acción humana y valorando los problemas que les
afectan. Deberá evaluarse igualmente la peculiaridad de los distintos paisajes que se
producen apreciando su diversidad. Para ello se podrán analizar ejemplos relevantes de
paisajes geográficos ilustrativos.
4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos españoles, relacionarlos con su
dinámica reciente, identificando los factores de localización, distribución territorial y las tipologías
resultantes, explicando las tendencias actuales en relación tanto con el espacio geográfico como con
su papel en la economía, valorándolas en el contexto europeo en que se producen.
• Este criterio trata de evaluar la capacidad para situar y caracterizar los principales espacios

17
17
productivos, -rurales, industriales y de servicios- enfocados en una perspectiva dinámica que
le permita reconocer los factores de los cambios que han experimentando. Deberá para ello
manejarse documentación estadística y cartográfica actualizada y apreciar las consecuencias
espaciales de este proceso, el impacto socioeconómico y en su caso ambiental, así como la
incidencia de las actuaciones políticas, en especial de la pertenencia a la Unión Europea y de
la coyuntura internacional. El análisis más detallado puede centrarse en algún sector o
producto.
5. Realizar un balance de los impactos de las acciones humanas sobre el medio ambiente,
identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente español conociendo los
compromisos y políticas de recuperación y conservación que se plantean a nivel internacional y
español.
• Con este criterio se pretende comprobar si se analizan y valoran los impactos que las acciones
humanas tienen sobre el medio natural. Para ello se valorara el grado de conservación o
destrucción del medio natural español a partir del manejo de diversos documentos y de
apreciar los efectos de la acción humana en temas tales como la desertificación, erosión,
contaminación, etc. La tarea incluirá el conocimiento de los compromisos internacionales
alcanzados para la conservación y recuperación del medio y la toma de conciencia sobre el
uso racional de los recursos y el respeto al medio ambiente.
6. Identificar los rasgos de la población española en la actualidad y su distribución
interpretándolos a la luz de la dinámica natural y migratoria, reconociendo su influencia en la
estructura, las diferencias territoriales y enjuiciando las perspectivas de futuro.
• Este criterio trata de evaluar los conocimientos demográficos, la destreza en el manejo e
interpretación de los distintos tipos de tasas, fuentes y estadísticas y sus formas más sencillas
de representación gráfica (pirámides, mapas, gráficos, etc.), así como de conceptos como
fecundidad, natalidad, mortalidad o crecimiento vegetativo. Se deberá analizar el crecimiento
demográfico de la población española y proyectarlo hacia el futuro inmediato,
comprendiendo los valores de las tasas en el contexto de países con un desarrollo
socioeconómico similar, especialmente europeos, apreciando las consecuencias del
envejecimiento y valorando el papel que la inmigración tiene en nuestra sociedad.
7. Interpretar el proceso de urbanización español como una forma de organización del territorio
a través de la configuración de su sistema urbano. Reconocer e identificar los aspectos básicos de la
morfología de las ciudades, analizando los factores que la originan y los efectos que tiene en la vida
social.
• Con este criterio se pretende comprobar si se sabe relacionar el proceso de urbanización y la
organización del territorio que se articula a partir de la constitución y funcionamiento del
sistema urbano español y de sus transformaciones actuales. Por otro lado, se trata de valorar
también si identifican a partir de diversas fuentes de información (planos, textos, planes
generales o figuras de planeamiento similares, observación directa, etc.) los elementos
básicos de la morfología urbana, a través del análisis de casos concretos. Interesa también la
comprensión de las consecuencias que para la vida social y para la sostenibilidad tienen
hechos como la planificación urbana, la gestión municipal o la actuación de grupos de
presión.
8. Describir la organización política y administrativa española, su funcionamiento y
atribuciones, así como comprendiendo las consecuencias para la ordenación del territorio,
valorando mediante la utilización de distintas fuentes e indicadores, los contrastes en la
distribución de la riqueza en las distintas comunidades autónomas y en el interior de algunas de
ellas, aportando ejemplos de políticas españolas y europeas de desarrollo y cohesión regional.
• Este criterio pretende comprobar que se considera a España como una realidad geográfica
plural, organizada en distintos espacios político-administrativos: las Comunidades
Autónomas, provincias, municipios, etc. Deberán identificarlas y localizarlas y comprender
los efectos espaciales derivados de esta organización administrativa. Se trata también de
comprobar, analizar y evaluar el reparto de las actividades económicas y los recursos del
territorio español, valorando sus desequilibrios y conociendo las políticas de integración y
cohesión que se llevan a cabo desde las diferentes entidades político-administrativas
españolas y desde la Unión Europea.
9. Realizar una salida al entorno, trabajo de campo o de indagación con datos primarios y
secundarios, sobre un espacio o tema concreto, compilando la información necesaria, planteándose
cuestiones sobre la zona o tema y presentar un informe estructurado utilizando un vocabulario
geográfico correcto.
• Este criterio trata de evaluar en qué medida se es capaz de planificar, con asesoramiento del
docente, y realizar un trabajo de indagación sobre el terreno o sobre fuentes geográficas,
efectuando, en su caso previa preparación, una excursión geográfica o trabajo de campo. Se
trata de evaluar especialmente la aplicación de los conceptos, técnicas y destrezas de la
geografía en la localización, diferenciación de elementos, interrelación, análisis,

18
18
interpretación y explicación, presentando las conclusiones, oral o por escrito, con la
terminología adecuada.
5.2.Concreción de los criterios
1. Vocabulario de términos y conceptos geográficos:
• Precisión y adecuación del vocabulario empleado
• Brevedad y claridad conceptual en la respuesta
2. Tema:
Consiste en:
• Desarrollo de un tema amplio. Se responde a las cuestiones planteadas tras el
enunciado del mismo
• Puede incluir el guión en que se basa el desarrollo
Se tendrá en cuenta:
• La comprensión global y el grado de asimilación de los conocimientos.
• Se hará referencia a los elementos esenciales del tema.
• No incluir aspectos relevantes o señalar errores conceptuales se puntúa de
forma negativa.
• La capacidad para establecer una adecuada jerarquización conceptual en el
desarrollo expositivo.
• Estructurar el tema de forma lógica y diferenciar aspectos esenciales de otros
que no lo son.
3. Ejercicio práctico:
Incluye los procedimientos siguientes: climogramas, plano urbano
(Pamplona), pirámide de población, gráficas lineales (ej. transición demográfica…),
mapas temáticos (ej. zonas turísticas, España litológica etc.).
Consiste en:
• Se responde a las cuestiones planteadas tras el enunciado del mismo.
• Se pueden añadir otras coherentes con lo expuesto.
• La capacidad para leer e interpretar la información gráfica presentada en el
ejercicio práctico.
• Conocer el significado de los datos presentados.
• Elaborar un comentario a partir de ellos.
• Localización espacial de los fenómenos geográficos, y la explicación de estos.
• Señalar causas y consecuencias
• Elaborar conclusiones a partir de los datos presentados.
Se valorará la madurez intelectual del alumno manifestada en el desarrollo
expositivo del tema, en la utilización del vocabulario específico de la disciplina, y en la
capacidad para establecer comparaciones y relaciones entre hechos y fenómenos
geográficos.
5.3.La calificación
La evaluación es continua.

19
19
• En cada lección se valora mucho el trabajo de aula: 5 puntos, de manera
que no es difícil obtener buena calificación final con tan sólo aprobar los
exámenes.
Es decir: Puntúa 3 el esquema del libro, y 2 el trabajo del procedimiento. Bien
hecho, son 5 puntos.
• Cada U.D. tiene su examen, valorado sobre 5 puntos. A tema explicado,
examen a continuación. Para contar el trabajo de aula, este examen debe ser de
2 puntos, al menos. Si no se llega al 2, lo máximo que se obtiene de la UD es un
total de 4 puntos. Si llega al 2’5 el máximo de cada tema sería 7’5 puntos.
• Hay que aprobar todas las lecciones.
Al final de la evaluación hay un examen global. Sin resultados satisfactorios en
los temas es muy difícil llegar al Apto.
Evaluación continua: el 50% de la evaluación. Incluye:
Tarea de clase 50%
Exámenes parciales: 50%. Para promediar con la tarea de clase se
debe llegar al 2 sobre 5.
Examen de Evaluación 50 % Para promediar con la evaluación
continua se debe llegar al 4 sobre 10.
Examen final: 25% de la nota total
Modelo de examen de evaluación y final:
Única opción. En el examen final de mayo y junio hay dos por tratarse de toda la
asignatura.
Vocabulario: 2 puntos
Tema (precisando los grandes enunciados): 4 puntos. Una pregunta puede ser
de Navarra, 1 p.
Ejercicio práctico (se formulan preguntas a resolver): 4 puntos
Temporalización de los exámenes de evaluación:
1ª ev. 4 al 6-XI-2015
2ª ev. 17 al 19-II-2016
3ª ev. 20 a 22.IV-2016
Finales 10 al 13-V-2016
5.4.La recuperación
Los contenidos mínimos de la recuperación son los de selectividad.
Fechas de recuperación:
1ª ev. 18 a 20-XI-2015
2ª ev. 2 a 4-III-2016
3ª ev. En el examen final
Examen de recuperación del curso 8 a 10-VI-2016
5.5. Sistema de información a los alumnos.
Al comenzar el curso se informa a los alumnos de:
•Qué se pretende con la asignatura.
•Qué se necesita para el curso
•Criterios de evaluación y calificación

20
20
•Sistema de recuperación
•Metodología de aula
Al comienzo y final de la evaluación se recuerdan los:
•Criterios de evaluación y calificación
6. Material didáctico, la imagen como recurso
didáctico, el cuaderno de trabajo personal.
1. Libro de texto, Ed. Edelvives. LURI IBORRA, Víctor y otros, 2º
Bachillerato. Geografía. Humanidades y Ciencias Sociales, Zaragoza, Luis Vives
(Edelvives), 2009, 311 pp.
2. Folleto con el vocabulario de todo el curso, pero agrupado por Temas.
Se entrega al final de cada evaluación.
3. Elaboración de un dossier de alumno con las 17 prácticas o
procedimientos. Entrega a fin de la evaluación de un folleto con dichos
procedimientos para asegurar el repaso final para preparar el examen de evaluación.
4. Folleto sacado del libro PÉREZ EQUIZA Mª Cruz, Atlas de Navarra.
Geografúa e historia, Pamplona, Ed. EGN-Gobierno de Navarra, 109 pp. . Se entrega
a fin de curso como repaso general a los alumnos que hacen la Selectividad.
5. Imágenes proyectadas en power point
6. Elaboración de un cuaderno del alumno:
1. Temario
2. Modelos de examen,
3. Identificación y explicación del vocabulario resuelto de cada
tema en el folleto,
4. Guiones del profesor de cada tema con una breve explicación de
los guiones, esquemas del alumno como trabajo personal.
5. Esquemas del profesor al final del tema.
6. Procedimientos trabajados y corregidos
7. Apéndice:
7.1. Programación corta 2013-2014
CURSO 2013-2014
GEOGRAFÍA, 2º BAC
PROGRAMACIÓN DIARIA
PROFESOR: José Fermín Garralda
Día PROYECTO VAURIEN
9-IX-
2013
Lunes
En qué consiste la asignatura, materiales (libro de texto, cuaderno, atlas geográfico de
Navarra), modo de trabajar.
Repartir Programación larga del alumno, Explicar.
9-IX-
2013
Explicar UD1: entregar fotocopiado el Guión-esquema de UD1.
Explicar y proyectar el Guión en pantalla
11-IX Explicar y proyectar el Guión en pantalla
12-IX Trabajo personal de ex. UD1
13-IX Trabajo personal de ex. UD1
16-IX Examen UD1
18-IX Repartir ex. UD1 corregido. (Buenos resultados)
Entregar fotocopiado el Guión de UD2 y explicaciones escritas.
Explicar el Guión UD2 con Word proyectado.

21
21
Comenzar a explicar UD2 con power point
19-IX Explicar UD2 con power point
20-IX Trabajo personal UD2; explicar UD2 con power point
26-IX Comentario personal de mapa de selectividad sobre litología. Trabajo personal,
explicación y corrección en grupo. Evaluar.
27-IX Power point de la clasificación de minerales (cuadro S.M.) y de paisajes litológicos y
geomorfológicos.
30-IX Entregar guión general UD4.
Explicar dicho guión (1ª parte) con el guión en la pantalla. Interesa la explicación pero
también el método de trabajo.
2-X Explicar dicho guión (2ª parte) con el guión en la pantalla. Interesa la explicación pero
también el método de trabajo. Exponer power point unidades morfoestructurales de
España
3-X Explicar dicho guión (3ª parte) con el guión en la pantalla. Interesa la explicación pero
también el método de trabajo. Exponer power point unidades morfoestructurales de
España
4-X Examen UD3 (orogénesis…)
7-X UD4: Power point de geomorfología. Tarea: examen de geomorfología
9-X UD4: Power point de geomorfología. Tarea: examen de geomorfología
10-X UD5 Entregar Guión del libro p. 36-47
Power point de Climatología: explicar.
Tarea: examen de geomorfología
11-X Examen de geomorfología
14-X Power point de Climatología: explicar.
Entregar un guión explicativo de la UD5: Climatología.
16-X Trabajo personal: cumplimentar el guión entregado: los elementos del clima,
precipitaciones, temperaturas, insolación y nubosidad y heladas. Explicar algunos
aspectos al final.
17-X Explicar los elementos más significativos de cada clima.
18-X Explicar los elementos más significativos de cada clima.
21-X Visualización con power point de la Red de climogramas de ciudades. Identificación. ¿Qué
factores hay en cada caso que producen el clima que es?
23-X No hay clase. Salida cultural a los Tribunales de Justicia.
24-X Visualización con power point de la Red de climogramas de ciudades. Identificación.
¿Cuáles son todos los elementos que se identifican en el climograma? ¿Cuáles son los
elementos más significativos y correlativos a los principales factores del clima de ese
lugar? Tarea: examen de los climas el lunes 28.
25-X Trabajo personal: comentar para recoger los tres climogramas señalados. Tarea: examen
de los climas el lunes 28.
28-X Examen UD 5- Climatología
30-X Explicación de la UD6: los ríos en España
31-X Entrega de un esquema de la UD6: los ríos en España
1-XI No hay clase, por la festividad de Todos los Santos
4-XI Terminar la explicación de la UD6: los ríos en España. Trabajo en grupo del ejercicio
práctico sobre las vertientes hidrográficas (Selectividad).
5 -XI Examen de evaluación de geografía
6 a 8-XI Exámenes de evaluación
11-XI Explicar en qué consiste la UD7: la vegetación. Explicar los factores. Visualizar mapa
temático. Visualizar especies arbóreas.
13-XI Entregar mapa impreso con las especies arbóreas. Explicar especies arbóreas.
14-XI Entregar guión-esquema de UD7. Explicarlo.
Explicar especies arbóreas, power point
15-XI Explicar especies arbóreas, power point
18-XI Examen de recuperación de Geografía.
19-XI No hay clase. Examen recuperación
21-XI No hay clase. Examen recuperación
22-XI Entregar guión UD8: el medioambiente. Explicación mediante power point.
23-XI No hay clase. Examen del First
25-XI Explicar la política medioambiental con power point UD8
27-XI Examen de la vegetación UD7

22
22
28-XI Entregar guión UD9, 9.1. y 9.2. sobre el Sector Primario. Explicar como motivación la
importancia y el sentido de la UD9. Visualización de power point .
4-XII Explicar mediante gráficos el Sector Primario UD9
5-XII Trabajo personal: UD9.1. y 9.2. guión de apuntes y el libro. Tarea: examen UD8
9-XII Examen UD8
10-XII Explicar mediante gráficos en power point el Sector Primario UD9
11-XII Explicar con palabras la UD9; explicar mediante gráficos en power point el Sector
Primario UD9
13-XII Trabajo personal: estudio de UD9. Preguntas al final. Tarea: examen UD9
16-XII Examen de UD9
18-XII Entregar los exámenes.
Repartir resuelto el tema UD10.
Repartir un guión. Explicar el tema sobre el guión con participación de los alumnos
(preguntas/respuestas).
VACACIONES DE NAVIDAD
8-I- Explicar globalmente la UD10.
9-I- Visualización de energía: campos de Lora, extracción de petróleo, energía nuclear de
fusión y fisión…
10-I Visualización de la minas de carbón de Asturias, central eólica, biomasa (Sangüesa) y
maremotriz.
13-I- Examen UD10: los paisajes agrarios
15-I- Trabajo personal: UD11: las fuentes de energía. Entregar exámenes corregidos.
16-I Visualización de la central hidroeléctrica, solar, biomasa (Sangüesa), biogás y
maremotriz.
17-I- Visualización de la central geotérmica y térmica. Preparar examen (del que no se ha dado
Guía de trabajo).
20-I- Explicación UD 12: guión general de la Historia de la industrialización en España.
Visualización: Juan Velarde Fuertes sobre el plan de Estabilización de 1959 y el
desarrollismo posterior.
Examen sobre las fuentes de energía.
22-23 y
24-I-
No hay clase: convivencia.
27-I- Explicación de la UD12
29-I- Se entrega esquema elaborado de UD12. Se explica
30-I- Trabajo personal del esquema elabora de la UD12
5-I- Explicación de UD13. Entrega del esquema e imágenes. Power point de las imágenes con
explicación.
6-I- Explicación de UD13. Power point de las imágenes con explicación.
7-I- Examen UD12
10-I- Explicación de UD13. Power point de las imágenes con explicación.
11-I- Examen de evaluación
12-14-II Exámenes de evaluación
17-II- Explicar los errores del examen de evaluación
19-II- UD14: entregar esquema impreso con imágenes.
20-II- UD14: explicación general de la lección. Visualización de power point de mapas.
21-II- Examen de recuperación para subir nota. Trabajo personal al resto de alumnos.
24-II- No hay clase por los exámenes
26-II- No hay clase por los exámenes
27-II- Trabajo personal: UD14 sobre los transportes. Acabar.
28-II- Trabajo personal: comentario de procedimiento. Dos tienen recuperación de la
evaluación.
3-III- Explicar cómo se responde a un procedimiento. Trabajo personal: comentario de un
nuevo procedimiento. Recoger. Repartir el anterior corregido.
5-III- Repartir el procedimiento corregido. Entrega de esquema de UD15 sobre el Turismo.
6-III- Explicación con power point del turismo
7-III- Trabajo personal: procedimiento del turismo
10-III- Trabajo personal: procedimiento del turismo
12-III- Explicar un procedimiento estadístico del turismo. Entregar esquema UD16
13-III- Trabajo personal: UD16
14-III- Trabajo personal: UD16

23
23
17-III-
lunes
Examen UD 14
19-III- Festividad de San José
20-III Entregar esquema UD17. Trabajo personal
21-III-
vier.
Examen UD 15
24-III Trabajo personal: UD17. Al final, explicar diapositivas
26-III- Explicar con diapositivas de power point las UD16 y 17
27-III- Explicar con diapositivas de power point las UD16 y 17
28-III- Explicar con diapositivas de power point las UD16, 17 y 18 (pirámides de población)
31-III- Entregar: a) Vocabulario 3ª ev. y b) los comentarios de las diversas pirámides de
población de España. Explicar todos los términos de demografía.
2-IV- Examen UD16
3-IV- Examen UD17
4-IV- Explicar la historia y comentario de las pirámides de población de España
7-IV ss. No hay clase por los exámenes de evaluación
8-IV- Examen de 3ª evaluación
9, 10 y 11 Exámenes de evaluación
14-IV- Explicar una visión global de los aspectos básicos del estudio de la ciudad. Visualización
de planos diferenciando los diversos tipos.
SEMANA SANTA
28-IV- Explicar La Ciudad UD18
30-IV- Explicar La Ciudad UD18
5-V- Explicar La Ciudad UD18
7-V- Entregar y explicar en conjunto el Guión UD18 (ya explicado)
Explicar la estructura etc. del plano urbano Madrid, Power point
8-V- Explicar la estructura etc. del plano urbano Pamplona, Barcelona. Power point.
Se entrega un documento con los planos de las 3 ciudades y otros complementarios, así
como con el comentario escrito a cada uno de los tres planos básicos o generales. El
documento es para observar y leer los comentarios realizados, no para memorizar.
9-V- Repaso de mapas y procedimientos de todo el curso
19-20-V No hay clase por ponerse las calificaciones finales
21-V- Entrega del folleto de Geografía de Navarra. Orientaciones al examen de selectividad.
Repaso de Navarra orogénesis, relieve y litología, y lo mismo en España.
22-V- Repaso de Navarra orogénesis, relieve y litología, y lo mismo en España. Power Pont, y
folleto.
23-V Repaso de Navarra climatología, hidrografía y lo mismo en España. Power Pont, y folleto.
26-V- Repaso de Navarra climatología, hidrografía, vegetación, y lo mismo en España. Power
Pont, y folleto.
28-V- Repaso de Navarra: paisajes agrarios, agricultura, ganadería, fuentes de energía (eólica) e
industria. Lo mismo en España. Power Pont, y folleto.
29-V- Repaso de Navarra: industria, transportes, demografía. Power Pont, y folleto.
30-V- Repaso de Navarra: demografía pirámides de población y plano de Pamplona. Power
Pont, y folleto.
FIN DEL REPASO. EXAMEN DE SELECTIVIDAD
7.2. Exámenes
COLEGIO EL REDÍN
PAMPLONA
GEOGRAFÍA DE ESPAÑA
2º Bac 2ª EV. Recup.
=====================
Alumno……………………………….
I. VOCABULARIO: 2 p.
1.Caladero
2. Agricultura biológica
4. Latifundio

24
24
5. Polígono industrial
6. Roturación
7. Z.U.R.
8. Agricultura intensiva/extensiva
II. TEMA: Las fuentes de energía en España: 4 p.
1.Energías tradicionales y renovables en España
2. Las energías renovables en Navarra
III. PROCEDIMIENTO: Agricultura: 4 p.
1.Señala las provincias y CC.AA. especializada en cereal y viñedo y que en ambos casos llegan o
sobrepasan a la media de 100.
2. Indica en ambos casos los factores que condicionan dicha especialización.
3. Explica lo que sepas de otros cultivos en España
COLEGIO EL REDÍN
PAMPLONA
2º Bac 3ª EV.
=====================
Alumno……………………………….
I. VOCABULARIO: 2 p.
1.Área periurbana
2. Ensanche
3. Crecimiento real
4. Morfología urbana
5. Función urbana
6. Tasa de mortalidad infantil
7. Estructura urbana
8. C.B.D.
II. TEMA:
E L I G E ENTRE:
Tema 15: La distribución espacial de la industria en España: 4 p.
• Distribución territorial de la industria en España: áreas industriales actuales en España 3 p.
• La industria en Navarra: localización 1 p.
Tema 19: Evolución, distribución y dinámica natural de la población española: 4 p.
• Evolución y distribución de la población española 1 p.
• Movimientos naturales de la población española: natalidad, mortalidad y crecimiento
vegetativo 2 p.
• La distribución de la población en Navarra 1 p.
III. PROCEDIMIENTO: Pirámide de población de 1970 y 1991: 4 p.
• Identificar y comentar detenidamente los rasgos de la estructura demográfica de 1970 y 1991
por separado. 2 p.
• Identificar y explicar las causas y consecuencias de cada una de las dos pirámides de
población. 2 p.
COLEGIO – SEDE EL REDÍN
PAMPLONA
2º Bac 2ª EV.
=====================
Alumno……………………………….
I. PREGUNTAS BREVES: 2 p.
1. Señala sobre el mapa mudo adjunto el lugar y nombre de los parques nacionales en
España. (Libro p. 101) 1 p.

25
25
2. Señala las etapas, momentos clave y una sucinta explicación en cada caso del proceso de
industrialización en España. Puedes hacerlo sobre una línea del tiempo, o bien en una sucesión de
hechos colocados en vertical. (Hoja entregada en clase) 1 p.
II. TEMA: La agricultura y ganadería España: 4 p. (libro p. 177-183)
1.Factores físicos y humanos condicionantes de los espacios agrarios 2 p.
2. Producción agrícola 2 p.
III. PROCEDIMIENTO: La industria 4 p.
1. Señala sobre el mapa mudo adjunto, con la máxima precisión y lo más completo posible: el
lugar (Comunidad Autónoma y ciudades que proceda), el nombre, la situación industrial, y un número
según el grado de importancia (1 muy importante etc.), todo ello relativo a la distribución espacial
de la industria. (Mapa libro p. 210 y completado en clase). 1 p.
2. Señala sobre el mapa mudo adjunto, con la máxima precisión y nombre, las centrales
nucleares. (Libro p. 81) 1 p.
3. Señala sobre el mapa mudo adjunto, con la máxima precisión y nombre del lugar, las
refinerías de petróleo. (Explicado en clase) 1 p.
4. Explica los nuevos ejes de desarrollo industrial en la España de hoy día. (Libro. P. 210-211) 1
p.
SEDE “EL REDÍN”
Pamplona
GEOGRAFÍA DE ESPAÑA Y DE NAVARRA
1ª EV. Examen de los climas
==================================
Alumno…………………………………………
VOCABULARIO: 2 p.
Clima, gota fría, isobaras, isoyetas
TEMA: 4 p.
Factores geográficos y dinámicos del clima
PROCEDIMIENTO: 4 p.
1. Comente la evolución de temperaturas y precipitaciones a lo largo del año y los factores que influyen
en dicha evolución 2 p.
2. Razonando la respuesta indique el tipo de clima y la localización aproximada del lugar representado
2 p.

26
26
Pamplona
1ª EV. Examen de evaluación
==================================
Alumno…………………………………………
VOCABULARIO: 2 p.
Elegir ocho de estos diez términos
2. Orogenia alpina
4. Dolina
5. Longitud
6. Curvas de nivel
8. Tiempo atmosférico
9. Anticiclón
TEMA: 4 p.
“Los grandes conjuntos morfoestructurales de España”
Desarrolle el tema atendiendo a las siguientes cuestiones:
1. La Meseta: unidades interiores y rebordes montañosos 2 p.
2. Las cordilleras exteriores de la Meseta: localización geográfica, evolución geológica, litología,
formas de relieve y otras características 2 p.
PROCEDIMIENTO 4 p.
En atención a los dos mapas y aprovechando sus datos positivos, responda a las cuestiones
siguientes:
1. Cite, con sus provincias correspondientes, las Comunidades Autónomas que tienen parte o
todo su territorio en la vertiente mediterránea, según la línea de divisoria de aguas. 1 p.
2. Enumere las cuencas hidrográficas más importantes de la vertiente atlántica citando los
relieves montañosos que las delimitan, y los ríos principales y afluentes que contienen cada
una de ellas. 1 p.
3. Comente las características de los ríos de la vertiente mediterránea, describa la cuenca del
Ebro, y señale los ríos principales y afluentes de dicha cuenca. 1 p.
4. Diferencie los ríos de la zona cantábrica y los de la atlántica. 1 p.

27
27
Pamplona

28
28
==================================
Alumno………………………………………………………
VOCABULARIO: 2 p.
3. Isobaras
4. Fondos Estructurales
5. Latitud
7. Solana
8. Topografía
9. Anticiclón
TEMA: 4 p.
“La vegetación en España”
1. Factores determinantes de la vegetación en España 1 p.
2. Las principales formaciones vegetales en España 3 p.
PROCEDIMIENTO 4 p.
siguientes:
1. Según la naturaleza de las rocas, ¿qué tres áreas distinguen en España? Localícelas con
detalle indicando las unidades geomorfológicas y su situación peninsular. 1 p.
2. Explique en qué Eras y orogénesis aparecieron cada una de dichas rocas. 1 p.
3. ¿Qué ocurrió en la orogénesis del Terciario? 1 p.
4. Explique cómo son dichas rocas y las formas de relieve que se han modelado sobre ellas.
Ponga ejemplos de dichas formas. 1 p.

30
30
Pamplona
==================================
Alumno…………………………………………
VOCABULARIO: 2 p.
3. Isobaras
5. Latitud

31
31
7. Fondo de Cohesión
9. Anticiclón
TEMA: 4 p.
“La diversidad climática de España”
1. Factores geográficos y dinámicos del clima 2 p.
2. Tipos de climas en España 2 p.
PROCEDIMIENTO: 4 p.
siguientes:
1. Localice con detalle los tipos de rocas indicando las unidades geomorfológicas y su situación
peninsular. 1 p.
2. Explique en qué Eras y orogénesis aparecieron cada una de dichas rocas. 1 p.
3. Explique cómo son dichas rocas y las formas de relieve que se han modelado sobre ellas 1 p.
Pamplona
GEOGRAFÍA DE ESPAÑA Y DE NAVARRA. Final
===================================
Alumno…………………………………………………………….
OPCIÓN B)
VOCABULARIO: 2 p. Elige 6
1. Municipio 2. Fondo Estructurales 3. Acuífero 4. Gota fría 5. Bocage 7. Sistema urbano
8. Población de hecho 9. Morfología urbana
TEMA: 4 p.
“La distribución espacial de la industria en España”:
1. Factores y tendencias actuales de la localización industrial 2 p.
2. Distribución territorial de la industria en España: áreas industriales actuales en España 2 p.

32
32
PROCEDIMIENTO 4 p.
Aprovechando los datos del mapa responda las cuestiones siguientes:
1. Comente la evolución de temperaturas, precipitaciones y aridez a lo largo del año y los factores que
influyen en dicha evolución 2 p.
2. Razonando la respuesta indique el tipo de clima y la localización aproximada del lugar
representado 2 p.
Pamplona
1ª Evaluación
==================================
Alumno…………………………………………
PRGUNTAS BREVES: 2 p.
¿Qué es un anticiclón y una borrasca?
Señala las coordenadas, dimensiones de la península y sus lugares inmediatos
Describe la submeseta Norte y la submeseta sur
Describe la depresión del Ebro
TEMA: 4 p.
“La diversidad climática de España”
1. Explique los factores geográficos y dinámicos del clima 2 p.
2. Describa los diferentes tipos de climas en España 2 p.
(Observa que se omite la distribución espacial de las temperaturas y precipitaciones)
PROCEDIMIENTO: 4 p.
Responda a las cuestiones siguientes:
1. Indique con detalle dónde se localizan los diferentes tipos de rocas, las unidades
geomorfológicas a las que afectan y su situación peninsular 1 p.
2. Señale en qué Eras y orogénesis aparecieron cada una de dichas rocas. 1 p.
3. Explique cómo son las formas de relieve que se han modelado sobre dichas rocas 1 p.

33
33
Pamplona
GEOGRAFÍA DE ESPAÑA 1ª ev.
============================
Alumno…………………………………
PRGUNTAS BREVES: 2 p.
¿Qué es un anticiclón y una borrasca?
Señala en el mapa las CC.AA. con su nombres y localiza las provincias de la C. A. de Andalucía
Describe las dos depresiones
Rasgos generales del relieve peninsular e insular
TEMA: 4 p.
La Meseta, sus unidades interiores y sus rebordes montañosos
Litoral peninsular y balear. Las islas Canarias
PROCEDIMIENTO: 4 p.
1. Comente la evolución de las temperaturas, precipitaciones y aridez en este climograma (o
diagrama ombrotérmico) a lo largo del año. 1 p.
2. Explica los factores que influyen en los climas de la España peninsular e insular 2 p.
2. Razonando la respuesta indique el tipo de clima que es el representado, su localización y sus
características1 p.
Lautensach-Meyer

34
34
Pamplona
Examen de la 2ª evaluación
==============================
Alumno…………………………………………………..
VOCABULARIO: 2 p.
Marisma – Meandro – Régimen fluvial – Ría – Terraza fluvial – vertiente hidrográfica
TEMA: 4 p.
Los problemas medioambientales y la protección de espacios naturales de España:
1. Los problemas medioambientales en España: deforestación, desertificación. Residuos
industriales y urbanos 2 p.
2. Protección de espacios naturales y políticas medioambientales 2 p.
PROCEDIMIENTO 4 p.
1. Señala las provincias con predominio agrícola o bien ganadero agrupándolas por
Comunidades Autónomas.
2. Indica en concreto y en cada caso de los tres los factores físicos que hacen posible esta
distribución.
3. Señala y explica cómo son los cultivos de la zona donde la agricultura y ganadería están
equilibradas.
4. En cuál de las tres grandes zonas se da el regadío, dónde se localiza y por qué. Indica cultivos
de regadío y explica cómo son.
5. Qué es la concentración parcelaria, en qué zonas sobre todo se aplicó y por qué.
6. ¿En qué consiste la PAC?

35
35
COLEGIO - SEDE “EL REDÍN”
Pamplona
2ª evaluación
===============================
Alumno…………………………………………………..
VOCABULARIO: 2 p.
Elija cuatro de estos seis términos
1. Terraza fluvial
4. Arrendamiento
5. Parcela
TEMA: 4 p. ELIGE entre:
1. “La vegetación en España: factores y las principales formaciones vegetales en España”
2. “Los paisajes agrarios de España”
PROCEDIMIENTO 4 p.
siguientes:
1. Qué es la divisoria de aguas y qué una vertiente hidrográfica 0’5
todo su territorio en la vertiente mediterránea, según la línea de divisoria de aguas. 0’5 p.
3. Enumere las cuencas hidrográficas más importantes de la vertiente atlántica y cantábrica
citando los relieves montañosos que las delimitan, y los ríos principales y afluentes que contienen
cada una de ellas. 1 p.

37
37
Pamplona
==================================
Alumno…………………………………………
PREGUNTAS BREVES: 2 p.
1. Factores y tendencias actuales de la localización industrial en España 1 p.
2. Las áreas de industrialización tardía en España 1 p.
TEMA: 4 p.
Los problemas medioambientales y la protección de espacios naturales de España:
1. Los problemas medioambientales 2 p.
2. Protección de espacios naturales y políticas medioambientales 2 p.
PROCEDIMIENTO 4 p.
En atención a los dos mapas, y aprovechando sus datos, responda a las cuestiones siguientes:
1. Señale por orden de producción qué provincias y Comunidades Autónomas tienen olivares
1p.
2. Explique los factores agrarios que inciden en cada una de las Comunidades Autónomas para
ofrecer el resultado de las imágenes. 1 p.
3. Localice y explique los cultivos hortícolas en España 1 p.
4. Explique el paisaje agrario de la España mediterránea litoral y Baleares (agricultura,
ganadería, población etc.) 1 p.

38
38
Pamplona
==============================
Alumno…………………………………………………
VOCABULARIO: 2 p.
2. Bocage
3. Caladeros
5. Explotación agrícola
6. INI
7. Parcela
8. Pesca de bajura
TEMA: 4 p.
Distribución territorial de la industria en España: áreas industriales actuales.
PROCEDIMIENTO 4 p.
1. Señale qué provincias (agrupándolas en Comunidades Autónomas) tienen olivares para
aceite en los tres primeros tramos más altos de producción. 1p.
2. Aplique los factores agrarios -físicos y humanos respecto al tipo de explotación- que inciden
en el cultivo del olivo para aceite o bien oliva de mesa. 1 p.
3. Localice y explique los cultivos hortícolas y de frutales en España 1 p.
4. Explique el paisaje agrario de la España húmeda relativo a la demografía y poblamiento,
usos agrarios (ganadería, agricultura, forestal) y rentabilidad 1 p.

39
39
Pamplona
==============================
Alumno…………………………………………………
VOCABULARIO: 2 p.
1. Agroindustria
2. Agricultura intensiva/extensiva
3. Barbecho
4. Arrendamiento
5. Minifundio
6. Materias primas

40
40
8. Roturación
TEMA: 4 p.
Las energías tradicionales y las energías renovables.
PROCEDIMIENTO 4 p.
1. Enumere las provincias y comunidades autónomas de los ejes en expansión y ejes en declive.
1 p.
2. Explique la industria de las dos áreas industriales más desarrolladas y de los ejes en
expansión. 1 p.
3. ¿Qué medidas tomó el Gobierno de España a partir de la crisis industrial de 1973 y otras
posteriores? 1 p.
4. Ante la falta de industria de las Islas Canarias, ¿cómo es su paisaje agrario? 1 p.
A la vista del mapa adjunto:
1. Señale las provincias y principales ciudades que están en el territorio conformado por los dos
rangos de mayor densidad turística, agrupadas por Comunidades Autónomas.
2. Indique qué tipo de turismo predomina en cada una de las provincias mencionadas, así como
el turismo alternativo que pudiera existir en ellas o en otros lugares de la península. Añada en cada
caso cuál puede ser concretamente la oferta turística.
3. Indica cuál es el estado de los diferentes sectores de producción –cita algunos de
subsectores- hay en y alrededor de las zonas de los dos rangos de mayor densidad turística

42
42
Pamplona
==============================
Alumno…………………………………………………
ELIGE COMPLETA UNA DE AMBAS OPCIONES
Opción A)
VOCABULARIO: 2 p.
3. Arrendamiento
4. Parcela
6. Bocage
7. INI
8. Barbecho
“La vegetación en España: factores y las principales formaciones vegetales en España”
PROCEDIMIENTO 4 p.
Aprovechando los datos del mapa y tus conocimientos, responde a las cuestiones siguientes:
1. Qué es la divisoria de aguas y qué una vertiente hidrográfica 0’5
citando los relieves montañosos que las delimitan, y los ríos principales y afluentes que
contienen cada una de ellas. 1 p.

43
43
Opción B)
VOCABULARIO: 2 p.
1. Marisma
4. Efecto invernadero
5. Ecosistema
6. Lugar de Interés Comunitario
8. Vegetación xerófila
TEMA: 4 p.
La agricultura y pesca en España:
Factores condicionantes de la agricultura y pesca 1 p.
La producción agrícola 2 p.
Regiones pesqueras y caladeros, con su problemática 1 p.
PROCEDIMIENTO 4 p.
1 p.
expansión. 2 p.
3. La industria de Castilla-León, Castilla-La Mancha y Extremadura 1 p.

44
44
Pamplona
==============================
Alumno…………………………………………………
VOCABULARIO: 2 p.
1. ZUR 2. Polígono industrial 3. INI 4. Parcela 5. Caladeros 6. Barbecho 7. Energías
renovables 8. Parque tecnológico
• “La agricultura en España: factores, producción, nuevas actividades en el medio rural”
• “Los paisajes agrarios de España”
PROCEDIMIENTO 4 p.
Aprovechando los datos del mapa y tus conocimientos, responde a las cuestiones siguientes:
1. Qué es la divisoria de aguas y qué es una vertiente hidrográfica 0’5
citando los relieves montañosos que las delimitan, y los ríos principales y afluentes que
contienen cada una de ellas. 1’5 p.
Ebro, y señale los ríos principales y afluentes de dicha cuenca. 1’5 p.

46
46
Pamplona
3ª evaluación
==============================
Alumno…………………………………………………
VOCABULARIO: 2 p.
1. Crecimiento real
3. Esperanza de vida al nacer
4. Migraciones
5. Población activa
7. Éxodo rural
8. Saldo migratorio
TEMA: 4 p.
El turismo en España: explica con todo detalle cada una de las cuestiones siguientes
a) Los factores del desarrollo del turismo
b) Áreas turísticas y tipología del turismo.
c) Consecuencias de la actividad turística
• Consecuencias de esta pirámide y qué ocurre de 2004 a 2014

47
47
Pamplona
===================================
Alumno…………………………………………………………….
OPCIÓN A
1. Comisión europea 2. Fondo de Cohesión 3. Anticiclón 4. Modelado kárstico 5. Agricultura
intensiva/extensiva 7. ZUR 8. Ensanche 9. Estructura urbana
TEMA: 4 p.
“Los grandes conjuntos morfoestructurales de España”
2.Las unidades exteriores de la Meseta 2 p.
Pamplona
===================================
Alumno…………………………………………………………….
OPCIÓN A

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48
1. Anticiclón 2. Modelado kárstico 3. Agricultura intensiva/extensiva 4. Población activa 5
Ensanche 6. Estructura urbana 7. Protocolo de Kyoto 8. Saldo migratorio
TEMA: 4 p.: Los grandes conjuntos morfoestructurales de España:
2.Las unidades exteriores de la Meseta 2 p.
PROCEDIMIENTO 4 p.
1 p.
expansión industrial. 1 p.
3. ¿Qué medidas tomó el Gobierno de España a partir de la crisis industrial de 1973 y otras
posteriores? 1 p.
4. Ante la falta de industria de las Islas Canarias, ¿cómo es su paisaje agrario? 1 p.
Pamplona
===================================
Alumno…………………………………………………………….
OPCIÓN B
1. Longitud 2. Delta fluvial 3. Meandro 4. Aguas jurisdiccionales 5 Parcela 6. Área metropolitana 7.
Polígono industrial 8. Rotación de cultivos
TEMA: 4 p. La vegetación en España: ELIGE DOS:
1. Factores de la vegetación 1 p.
2. Las principales formaciones vegetales en España: oceánica, mediterránea, de montaña y
canaria. 3 p.
3. Los paisajes agrarios de España (no es sólo la vegetación sino todo lo que se ve Tema 10) 3 p.
PROCEDIMIENTO 4 p.

49
49
1. Comente la distribución espacial de las principales ciudades españolas (el qué)
2. Explique su localización (el por qué)
3. Señale ordenadamente y por CC.AA. y provincias las ciudades que tienen más de 250.000
habitantes (el qué y dónde)
Pamplona
===================================
Alumno…………………………………………………………….
OPCIÓN A
1. Longitud 2. Delta fluvial 3. Meandro 4. Acuífero 5 6. Meseta 7. Relieve 8. Ría
TEMA: 4 p. Los espacios de servicios. El transporte en España:
1. La terciarización de la economía española y sus desequilibrios territoriales
2. Los transportes: redes terrestres, redes portuarias y aeroportuarias
PROCEDIMIENTO: 4 p.
1. Comente la evolución de temperaturas y precipitaciones a lo largo del año y los factores que
representado 2 p.

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50
Pamplona
===================================
Alumno…………………………………………………………….
OPCIÓN B
1. Latitud 2. Borrasca 3. Crecimiento real 4. Densidad de población 5 Población activa 6. Población
de derecho 7. Población de hecho 8. Crecimiento vegetativo
TEMA: La distribución espacial de la industria en España: 4 p.
1. Factores y tendencias actuales de la localización industrial.
2. Distribución territorial de la industria en España: áreas industriales actuales en España.
PROCEDIMIENTO: 4 P.

51
51
Pamplona
==============================
Alumno………………………………………………..
VOCABULARIO: 2 p.
1.Crecimiento real 2. Densidad de población 3. Esperanza de vida al nacer 4. Población de derecho 5.
Población ocupada 6. Saldo migratorio
TEMA: 4 p. El proceso de industrialización en España:
Crisis y reestructuración industrial
La industria española en la actualidad
PROCEDIMIENTO: ELIGE UNO DE LOS DOS

52
52
rangos de mayor densidad turística, agrupadas por Comunidades Autónomas. 1 p.
el turismo alternativo que pudiera existir en ellas o en otros lugares de la península. Añada
en cada caso cuál puede ser concretamente la oferta turística. 1 p.
subsectores- hay en y alrededor de las zonas de los dos rangos de mayor densidad turística. 1
p.

53
53
Pamplona
==============================
Alumno………………………………………………..
VOCABULARIO: 2 p.
2. Crecimiento real
3. Éxodo rural
4. Migraciones
5. Saldo migratorio
TEMA: 4 p. El turismo
1. Principales áreas turísticas y su tipología
2. Consecuencias de la actividad turística

54
54
Pamplona
===================================
Alumno…………………………………………………………….
Vocabulario: Vegetación xerófila, anticiclón, caladeros, vertiente sotavento, cultivo de regadío,
ZUR, polígono industrial, arrendamiento, Topografía, INI, 2 p.
1º Cuestión:
Responda a las cuestiones siguientes: 3 puntos
1. Localice con detalle los tipos de rocas indicando las unidades geomorfológicas y su situación
peninsular. 1 p.
2. Explique en qué Eras y orogénesis aparecieron cada una de dichas rocas. 0’5 p.
3. Explique cómo son dichas rocas y las formas de relieve que se han modelado sobre ellas 1 p.
4. ¿Qué ocurrió en la orogénesis del Terciario? 0’5 p.

55
55
2ª Cuestión: 2 p.
1. Comente la evolución de temperaturas y precipitaciones a lo largo del año y los factores que
representado 1 p.
3ª Cuestión: A la vista del mapa adjunto: 3 p.
rangos de mayor densidad turística, agrupadas por Comunidades Autónomas. 1 p.
el turismo alternativo que pudiera existir en ellas o en otros lugares de la península. Añada en cada
caso cuál puede ser concretamente la oferta turística. 1 p.
subsectores- hay en y alrededor de las zonas de los dos rangos de mayor densidad turística. 1 p.

56
56
Pamplona
==============================
Alumno………………………………………………..
VOCABULARIO: 2 p.
1.Caladeros 2. Arrendamiento 3. Vegetación hidrófila 4. Vertiente hidrográfica 5. Vertiente de
sotavento 6. Aguas jurisdiccionales 7. Bocage 8. Concentración parcelaria
TEMA: La vegetación es España. 4 p.
1. Factores determinantes de la vegetación 1 p.
2. Las principales formaciones vegetales en España según los climas: oceánico, mediterráneo,
de montaña y canario 3 p.
PROCEDIMIENTO 4 p. ELIGE UNO DE LOS DOS
todo su territorio en la vertiente mediterránea, según la línea de divisoria de aguas. 1 p.
2. Enumere las cuencas hidrográficas más importantes de la vertiente atlántica citando los
relieves montañosos que las delimitan, y los ríos principales y afluentes que contienen cada
una de ellas. 1 p.

57
57
PROCEDIMIENTO 4 p.
1. Señala las provincias con predominio agrícola o bien ganadero agrupándolas por
Comunidades Autónomas. 1 p.
2. Indica en concreto y en cada caso de los tres los factores físicos que hacen posible esta
distribución. 1 p.
3. Señala y explica cuáles y cómo son los cultivos de la zona donde la agricultura y ganadería
están equilibradas. 1 p.
4. En cuáles de las tres grandes zonas se da el regadío, dónde se localiza y por qué. Indica
cultivos de regadío y explica cómo son. 1 p.
5.

58
58
7.3.Guía del alumno: temario y criterios de
evaluación
Se entrega a los alumnos el primer día de clase:
1. Temario
Temario: se indica la página del libro.
Las preguntas sobre Navarra se darán todas unidas a final de curso.
Vocablos: se indica la página del libro, los que carezcan de número
los aportará el profesor
Procedimientos específicos
Criterios de evaluación
1ª Evaluación
1 Configuración geográfica y geopolítica de España.
1. Situación geográfica y geoestratégica p. 18-19
2. España en las áreas geopolíticas. Relaciones con el Mediterráneo y norte de
África. Relaciones con América latina y relaciones con Europa p. 296
3. La actual configuración político-administrativa de España: CCAA, Provincias
y Municipios p. 245-248, mapa apéndice, 165, 170
Vocabulario:
2. Comunidad autónoma 245
3. Estatuto de autonomía 245, 260, 262
4. Latitud
5. Longitud
6. Municipio 244
2 España en la Unión Europea.
1. Contrastes físicos p. 265 (relieve), 267 (clima)
2. Rasgos socioeconómicos de la Unión Europea p. 267-270
3. La posición de España en la Unión Europea p. 276-277
Vocabulario:
1. Comisión Europea 275
2. Fondo de cohesión 225, 257
3. Fondos estructurales 257
4. P.A.C. (Política Agraria Comunitaria) 179
5. Tratado de Roma 272
3 Características generales del relieve español.
1. Rasgos generales del relieve peninsular e insular p. 18-19
2. La formación del relieve: Grandes etapas de la evolución geológica española,
3 hojas apuntes
3. La variedad litológica y tipos de relieve peninsular e insular p. 21 + apuntes

59
59
Vocabulario:
1. Curvas de nivel 30
2. Dolina
3. Lapiaz
4. Macizo antiguo
5. Modelado kárstico 21
6. Orogenia alpina 20
7. Relieve
8. Topografía
Procedimiento: Mapa de los dominios litológicos p. 32-33
4 Los grandes conjuntos morfoestructurales de España.
1. La Meseta: unidades interiores y rebordes montañosos p. 22-25
2. Unidades exteriores de la Meseta p. 25-28
3. Litoral peninsular y balear. Las islas Canarias p. 28-29
4. El relieve de Navarra: unidades morfológicas, cuaderno
Vocabulario:
3. Meseta 19, 22
4. Montaña
5 La diversidad climática de España
1. Factores geográficos y dinámicos del clima p. 36-39
2. Distribución espacial de precipitaciones y temperaturas p. 39-43
3. Tipos de climas en España y en Navarra p. 44-47
Vocabulario:
1. Amplitud térmica 39, 48
2. Anticiclón 37
3. Aridez 26, 49
4. Borrasca 39
5. Clima 36
6. Frente (en meteorología) 37
7. Gota fría 45
8. Isobaras
9. Isotermas
10. Isoyetas
11.Masas de aire 37
12. Tiempo atmosférico 36
Procedimiento: Climograma p. 48-49
6 La red hidrográfica española.
1. Elementos y factores del régimen fluvial. Tipos de régimen fluvial p. 70-72
2. Vertientes y cuencas hidrográficas. La Cuenca del Ebro p. 73-74
3. Los recursos hídricos en Navarra. Ríos, embalses y canales, cuaderno
Vocabulario:
1. Acuífero 75

60
60
3. Caudal 70
4. Cuenca fluvial 70
5. Delta fluvial
7. Marisma 74
8. Meandro
9. Régimen fluvial 71
10. Ría
11.Vertiente hidrográfica 24, 73
12. Terraza fluvial
Procedimiento: mapa de las vertientes hidrográficas p. 73
7 La vegetación en España
1. Factores determinantes de la vegetación en España p. 55
2. Las principales formaciones vegetales en España: vegetación de clima
oceánico, vegetación de clima mediterráneo, vegetación de montaña y
vegetación de las Islas Canarias p. 56-63
3. La vegetación en Navarra, cuaderno
Vocabulario:
1. Bosque caducifolio 21, 57
2. Solana 37
3. Umbría 37
4. Vegetación xerófila 55
5. Vegetación higrófila 55
8 Los problemas medioambientales y la protección de espacios
naturales
1. Los problemas medioambientales en España: deforestación y desertificación,
residuos industriales y urbanos p. 97-99
2. Protección de espacios naturales y Políticas medioambientales p. 99-101
Vocabulario:
1. Ecosistema, 101
2. Efecto invernadero, 94
3. Espacios protegidos 100
4. Lugar de interés comunitario (LIC) 101
5. Protocolo de Kyoto 100
2ª Evaluación
9 La agricultura, ganadería y pesca en España.
1. Factores físicos y humanos condicionantes de los espacios agrarios, p. 175-
182
2. Producción agrícola y ganadera de España p. 182-183, 184-185
3. Nuevas actividades en el medio rural 185-186
4. La pesca: regiones pesqueras y caladeros. Su problemática 189-191
Vocabulario:
1. Agricultura biológica* 181

61
61
2. Agricultura intensiva / extensiva 178
3. Agroindustria 205, 205
5. Aparcería 179
6. Arrendamiento 179
7. Barbecho 181
8. Bocage 192
9. Caladeros 190
10.Concentración parcelaria 178
12. Explotación agrícola 178
13. Latifundio 178
14. Minifundio 178
15. Monocultivo 179
16. Parcela
17. Pesca de altura
18. Pesca de bajura
19. Policultivo
20.Regadío (cultivo) 182
22.Roturación
23.Secano (cultivo)
Procedimiento: mapa de la producción de cereales / viñedo / olivo / explotación
ganadera
10 Los paisajes agrarios de España. p. 187-189
1. El paisaje agrario de la España húmeda
2. El paisaje agrario del interior
3. El paisaje agrario mediterráneo
4. Los paisajes agrarios de Navarra, cuaderno
Vocabulario: -
-
11 Las fuentes de energía en España p. 79-83
1. Energías tradicionales y energías renovables
2. Las energías renovables en Navarra, cuaderno
Vocabulario:
2. Materias primas
12 El proceso de industrialización en España
1. Crisis y reestructuración industrial, 199-204
2. La industria española en la actualidad 204-209
Vocabulario:
2. Empresa multinacional 199
4. Parque tecnológico 206

62
62
7. PYMES 204
8. Reconversión industrial 201
9. Z.U.R. (zona de urgente reindustrialización) 203
13 La distribución espacial de la industria en España
1. Factores y tendencias actuales de la localización industrial p. 209-210
2. Distribución territorial de la industria en España: áreas industriales actuales
en España p. 210-213
3. La industria en Navarra: localización y problemática, cuaderno
Vocabulario: -
Procedimiento: mapa de las zonas industriales p. 210
14 Los espacios de servicios. El transporte en España
1. La terciarización de la economía española y sus desequilibrios territoriales p.
220-222
2. Los transportes en España. Redes terrestres, redes portuarias y
aeroportuarias. p. 224-231
3. Los transportes en Navarra, cuaderno
Vocabulario: -
Procedimiento: 2 mapas de las infraestructura viaria y otro de ferrocarril p. 228
3ª Evaluación
15 Los espacios de servicios. El turismo en España
1. Factores del desarrollo del turismo p. 232
2. Principales áreas turísticas y su tipología p. 233-235, 101
3. Consecuencias de la actividad turística p. 235
Vocabulario:
3. PYMES 204
4. Turismo rural* 233
5. Turismo cultural
Procedimiento: mapa de las áreas turísticas p. 238-239
16 Evolución, distribución y dinámica natural de la población española
1. Evolución y distribución de la población española p. 109-113
2. Movimientos naturales de la población española: natalidad, mortalidad y
crecimiento vegetativo p. 129-137
3. La distribución de la población en Navarra, cuaderno
Vocabulario:
1. Crecimiento vegetativo 132
2. Densidad de población 112
3. Esperanza de vida al nacer 116

63
63
6. Tasa bruta de natalidad 133
7. Tasa bruta de mortalidad 136
8. Tasa de mortalidad infantil 137
Procedimiento:
1. Gráfico de los regímenes demográficos p. 131, 133, 149
2. Mapa de la densidad de población p. 111, 112, 126-127
17 Movimientos espaciales de la población española
1. Migraciones interiores: Factores, evolución y consecuencias p. 138-141
2. Migraciones exteriores: etapas y destinos. Consecuencias p. 141-147
3. Importancia de la inmigración en Navarra, cuaderno
Vocabulario:
1. Crecimiento real 130
2. Éxodo rural*
4. Migraciones
5. Saldo migratorio
18 Estructura de la población española. (Para la parte práctica) p. 113-125
1. Estructura biológica p. 113-118
2. Estructura socio-económica p. 118-123
Vocabulario:
1. Población activa 121
4. Población ocupada 121
Procedimiento:
1. Pirámides de población p. 114, 124-125
2. Mapa de la población activa por sectores económicos, p. 121, 122 y añadir
19 Las ciudades españolas
1. Morfología y Estructura urbanas. Plano de Pamplona p. 154-156, 157-163
2. El sistema urbano. Jerarquía de ciudades y ejes urbanos p. 164-166
3. Los grandes ejes europeos del sistema de ciudades p. 170-171
Vocabulario:
2. Área periurbana
3. C.B.D.
4. Centro histórico 157, 172
5. Ensanche 156, 159, 168, 172
6. Estructura urbana 154
7. Función urbana 154
8. Morfología urbana 154
9. Sistema urbano 155, 172
Procedimiento:
1. Mapa de la jerarquía de las ciudades españolas p. 165, 170-171, 113
2. Plano de Pamplona, 168-169, añadir

64
64
2. Criterios de evaluación
1. Vocabulario de términos y conceptos geográficos:
• Precisión y adecuación del vocabulario empleado
• Brevedad y claridad conceptual en la respuesta
2. Tema:
Consiste en:
• Desarrollo de un tema amplio. Se responde a las cuestiones planteadas tras el
enunciado del mismo
• Puede incluir el guión en que se basa el desarrollo
• La comprensión global y el grado de asimilación de los conocimientos.
• Se hará referencia a los elementos esenciales del tema.
• No incluir aspectos relevantes o señalar errores conceptuales se puntúa de
forma negativa.
• La capacidad para establecer una adecuada jerarquización conceptual en el
desarrollo expositivo.
• Estructurar el tema de forma lógica y diferenciar aspectos esenciales de otros
que no lo son.
3. Ejercicio práctico:
Incluye los procedimientos siguientes: climogramas, plano urbano
(Pamplona), pirámide de población, gráficas lineales (ej. transición demográfica…),
mapas temáticos (ej. zonas turísticas, España litológica etc.).
Consiste en:
• Se responde a las cuestiones planteadas tras el enunciado del mismo.
• Se pueden añadir otras coherentes con lo expuesto.
• La capacidad para leer e interpretar la información gráfica presentada en el
ejercicio práctico.
• Conocer el significado de los datos presentados.
• Elaborar un comentario a partir de ellos.
• Localización espacial de los fenómenos geográficos, y la explicación de estos.
• Señalar causas y consecuencias
• Elaborar conclusiones a partir de los datos presentados.
Se valorará la madurez intelectual del alumno manifestada en el desarrollo
expositivo del tema, en la utilización del vocabulario específico de la disciplina, y en
la capacidad para establecer comparaciones y relaciones entre hechos y fenómenos
geográficos.
José Fermín Garralda Arizcun, 2016

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