Este documento presenta una propuesta didáctica transversal de 3 sesiones para las asignaturas de Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética en el grado 6. La propuesta busca que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de la extinción de animales, y que propongan acciones para cuidar a los seres vivos. Las sesiones incluyen actividades como investigación sobre animales extintos y en peligro, análisis de causas y acciones, y creación de carteles para crear conciencia sobre la problem

1. PROPUESTA DIDÁCTICA TRANSVERSAL
Nombre de la escuela: Escuela Primaria .
Periodo de la semana: 25 de noviembre al 5 de diciembre del 2014.
Nombre del maestro titular:
Nombre del alumno practicante:. Grado: 6 to. Grupo: “”
Asignaturas: Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. Duración: 3 sesiones
Aprendizajes Esperados
Ciencias Naturales :
 Propone acciones para cuidar a los seres vivos a valorar las causas y consecuencias de su
extinción en el pasado y en la actualidad.
Formación Cívica y Ética:
 Respeta las producciones de los demás, reconociendo elementos significativos en su carga
comunicativa.
Actividades de inicio Duración: 1 sesión
Sesión 1
Actividad previa: les pediré a los alumnos que investiguen animales que ya se encuentren extintos
y otros de los que se encuentren en peligro de extinción. (Como mínimo los alumnos tendrán que
traer cinco animales que ya estén y otros cinco que se encuentren en peligro de extinción). De igual
manera buscaran que significa extinción y el por qué la extinción de los animales.
Inicio: organizaré al grupo en plenaria y con la dinámica de la telaraña se realizará la participación y
socialización de la información de los alumnos, (l actividad consiste en que una bola de estambre se
va pasando de alumno en alumno que van participando, de tal manera que el estambre va
formando una especie de telaraña).
Actividades de desarrollo
Sesión 2
Mediante se da la participación de los alumnos realizaré las siguientes preguntas, ¿Por qué crees que ese
animal haya quedado extinto?, ¿Por qué crees que ese animal se encuentre en peligro de extinción?, ¿Qué
harías tu para poder erradicar esa situación?, ¿conoces algún programa o alguna acción social para combatir
esta problemática?.
Pediré a los alumnos que enlisten en su cuaderno en un cuadro de doble entrada las causas de la extinción y
las acciones que se puedan realizar para abatir la problemática.
Causas. Acciones.
Cacería. Cuidar el habitad de los animales.

2. A la par de los cuestionamientos y la participación abriré un cuadro de doble entrada en el pintaron como el
siguiente:
Animales extintos. Animales en peligro de extinción.
Tigre dientes de sable. Tortuga gigante.
En una bolsa de plástico llevaré papelitos en los cuales se encontraran nombres de animales,
posteriormente cada alumno escogerá uno, sin ver el papel trasladaré al grupo al patio de la escuela en
donde los organizaré en un círculo de tal manera que todos estén volteando hacia afuera del circulo y la
consigna será la siguiente: todos tendrán que ver el papelito cerrar los ojos e imitar el sonido de ese animal
y poniendo en juego su agilidad de escuchar tendrán que dirigirse hacia los damas compañeros que imiten
el mismo animal, (los alumnos se reunirán en cualquier parte del patio cuando yo grite el nombre del animal
esas personas podrán abrir los ojos, los alumnos quedaran en pequeños equipos de cuatro.
Actividades de cierre
Sesión 3
Ya en el salón de clases y unificados los equipos las instrucciones serán las siguientes, la elección de
dos de los animales que se encuentran en la lista del pintarron, uno que ya haya extinto y otro que
esté en peligro, a cada equipo le entregaré una cartulina, en donde tendrán que realizar dos
carteles en la mitad de la cartulina realizaran un cartel exponiendo por qué la extinción del animal
elegido y en otro tendrán que describir al animal en peligro de extinción, y por ultimo tendrán que
escribir algo en relación al cuidado de los animales y como prevenir la problemática tratada.
Al término de los carteles o anuncios cada uno de los equipos recibirá una hoja blanca en donde
harán diferentes cuestionamientos o indicadores para poder evaluar el trabajo de los demás
compañeros, tomando en cuenta la creatividad, información y presentación.
Los alumnos tienen que mostrar el respeto necesario y poder captar lo esencial de cada cartel para
poder evaluar de la mejor manera.
Por último los alumnos tendrán que realizar un recorrido por toda la escuela y colocar sus anuncios
en los árboles que se encuentren dentro de la institución de tal manera en donde el resto de los
alumnos del edificio escolar pueda observarlos.
Evaluación:
Inicio: Capacidad de los alumnos para identificar los animales en peligro de extinción y los
que ya se extinguieron.
Registro anecdótico.
Desarrollo: capacidad de los alumnos de establecer acciones para prevenir la
problemática planteada, reconocimiento del efecto que pueden tener algunas de sus
acciones en la naturaleza.
Lista de cotejo, cuadro en su libreta.

3. Cierre: capacidad de los alumnos de selección y comunicación de información, respeto
hacia la participación de sus compañeros.
Bitácora COL, carteles.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Víctor Manuel
Sandoval Ceja

4. Aprendizaje esperado: Propone acciones para cuidar a los seres vivos a valorar las causas y
consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad.
Cantidad de alumnos:_________________
Hora:
Observaciones.
Bitácora COL.
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?

5. Lista de cotejo. SI NO
Los alumnos comprenden las causas de la extinción.
Los alumnos logran relacionar sus acciones con las causas de la
extinción.
Los alumnos logran sentir compromiso con la problemática
presentada.
Los alumnos piensan en buenas acciones para combatir la
problemática.