PROYECTO "VISITAMOS LA FERIA" REALIZADO EN EL CEIP "CERVANTES" DE CARAVACA CON MOTIVO DEL PROYECTO ERASMUS+ KA219.

1. PROYECTO: “VISITAMOS LA FERIA”
JUSTIFICACIÓN
La feria es un espacio social provechoso, en este espacio los niños y niñas
están expuestos a situaciones de aprendizaje. Este espacio es altamente
motivador, en el confluyen contenidos vinculados que van desde el estudio de
productos que se vende en las diferentes caseta, hasta conceptos lógico‐
matemáticos, conceptos de lectura y escritura, espacio‐ temporales, etc.
Este espacio implica un rico abanico de experiencia de una forma significativa
y motivadora.
Objetivos didácticos
Que los niños y niñas logren ir comprendiendo que los trabajos de todos son
necesarios para la vida en comunidad. (Visita al montaje de la feria).
Resolver situaciones de la vida diaria, utilizando la serie numérica y el número
natural como expresión de cantidad, en diferentes contextos. (Precio de
entrada, orden en la fila, número de asiento)
Reconocer hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad
personal a la hora de montarse en las diferentes atracciones.
Interesarse y valorar los aportes y actividades de los otros.
Observar e interactuar con objetos y materiales que hay en la feria
identificando características y propiedades.
Discriminar distintas figuras geométricas
Interesarse por la lectura y escritura de los diferentes carteles y rótulos
atracciones de la feria.
Comenzar a producir cuentos incorporando algunas características del genero
y algunos recursos del lenguaje literario (formulas fijas, estructura,
comparaciones, imágenes, etc.)
Realizar indagaciones en su entorno próximo grupal e individualmente,
(recorrido para llegar a la feria,)

2.
Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo‐dramático
Contenidos
Sucesión ordenada de números.
Lectura de números y escritura de números.
Uso de escrituras numéricas. En diferentes contextos.
Uso de la serie numérica como herramienta para resolver diferentes
situaciones de la feria..
Inicio en el registro de cantidades a través de los números.
Relaciones de igualdad: tantos como, y de desigualdad: más que, menos que.
Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección:
reunir, repartir.
Reconocimiento de algunas características de las figuras geométricas en las
diferentes atracciones de la feria (lados rectos o curvos, cantidad de lados,
cuadrados, rectángulos y triángulos).
Diálogos en asamblea.
Nombres de atracciones de la ferial y escritura espontanea de atracciones de
la feria
El cuento y sus formulas fijas
Expresión de necesidades, sentimientos y emociones
Los trabajos que desempeñan las personas para que funcione la feria.
Obtención de información a partir de imágenes y fotografías..
El cuidado de la salud y el ambiente.
Los sonidos de la feria

3. ACTIVIDADES
Realizamos una EVALUACIÓN INICIAL, para partir de sus conocimientos
previos.En una actividad en el aula, a través de preguntas recopilamos los
conocimientos previos y nos adelantamos a la visita a la feria, pensando qué
atracciones vendrán y que veremos en ella.
Anotamos en diferentes cartulinas lo que se menciona(los conocimientos
previos, lo que queremos saber, cómo y qué investigar y por último que
hemos aprendido) y con ese material confeccionamos un mapa conceptual,
que se completará con atracciones y casetas…
Como ACTIVIDAD MOTIVADORA leemos el cuento “ESTÁN MONTANDO LA
FERIA” y motivados por la lectura del mismo realizamos una salida al
montaje de la misma.
Dialogamos sobre las normas de seguridad personal a la hora de montarse en
las diferentes atracciones.
Todo lo que realizamos, lo vamos incorporando en un mural en el aula que
hemos titulado:” LA FERIA DE MI PUEBLO”
Actividades de DESARROLLO
Visitamos la feria
Al llegar al lugar. Observamos el montaje de las distintas atracciones,
sacamos fotos. Algunos niños llevan lápiz y papel para ir anotando lo que
dicen los carteles, otros, preguntan a qué hora se instalaron y hasta qué
hora se quedarán, lo que nos permite comparar con lo que estamos
haciendo nosotros habitualmente a esa hora.
Dialogamos sobre lo que hemos visto en la visita y hacemos un dibujo de
la feria.
Realizamos un mural con fotos y dibujos de nuestra salida para exponer
en un mural.
Realizamos distintas situaciones didácticas con las diferentes atracciones
de la feria, donde trabajamos de una forma globalizada las tres áreas,
hacemos historias matemáticas con las brujas que se montan y bajan del
tren de la bruja, decimos en el orden de espera para montarnos en el tren,

4. Clasificamos distintos elementos y objetos de las casetas, según diferentes
criterios.
Escribimos en escritura espontanea el cuento, trabajando distintas
propiedades del mismo, el nombre de las distintas atracciones,
discriminamos formas geométricas ende algunas atracciones, para
intentar formar palabras.
Dialogamos en asamblea sobre las emociones que nos producen las
distintas atracciones y personajes de la feria y sonidos .
Buscamos en una ensalada de letras las letras de las diferentes
atracciones con motivo de lo vivido en este proyecto se da mucho juego
simbólico: Jugamos a los feriantes realizamos los puestos que más nos
gustaron algunos venderán y otros serán los clientes..
Preparamos distintos soportes, para dibujar sobre ellos la noria, el tío
vivo..
Actividades finales:
Realizamos el intercambio de experiencias. Enriquecemos o modificamos
el registro de datos confeccionado antes de la salida, constatando datos y
agregando nuevos. Registramos lo vivido mediante actividades plásticas
graficas.
EVALUACIÓN
Se llevará a cabo mediante la observación directa durante las actividades
y manifestaciones de los niños y niñas. Se tendrán en cuenta las
producciones gráficas, verbales y latitudinales.
La información obtenida servirá para tomar decisiones, reflexionar,
planificar y reajustar la práctica educativa.
Duración: un 20 días lectivos aproximadamente