1. TILDE DE PALABRAS COMPUESTAS
Sumilla
Mediante esta ficha se conocerá sobre la tildación de las palabras compuestas y practicará en
una redacción.
¿Qué aprenderemos hoy? Recursos
Utilizar reglas ortográficas para dar coherencia Texto de consulta del grado
a tu redacción. Conexión de internet.
¿Cómo empezamos?
Instrucciones
Actividades de autoaprendizaje
Observa:
El balompié es un deporte mundial.
Cierra la llave del lavamanos.
Carmen perdió el sacacorchos.
El abrelatas está en el cajón, tráelo.
Ayer fuimos a ver el portaviones.
¿Sabes cómo se llaman las palabras resaltadas? ¿Cuáles son las reglas de acentuación para estos
casos?
Ahora te mostramos la teoría para que puedas construir tu aprendizaje.
TILDACION DE LAS PALABRAS COMPUESTAS
Se llama simple el vocablo a cuya formación no contribuye ninguna otra voz
agregada. Así, "mesa", "silla", "hoja", etc., no contienen otros términos o partículas dentro de sí.
Desde el punto de vista de su estructura es, generalmente, el término más corto de una familia de
palabras; consta de una raíz y de las desinencias que sólo indican género o número (esto para el caso
de los nombres).
Ejemplos: MES-A SILL-A HOJ-A etc.
Dos o más palabras simples pueden formar una nueva palabra denominada
compuesta.
Ejemplos: pasa + tiempo = pasatiempo
boca + mina = bocamina
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2. La tildación de las palabras compuestas debe tener en cuenta lo siguientes:
1) El único acento que conserva el compuesto es el que pertenece al último vocablo, de
modo que, los acentos y los posibles tildes del primer elemento se pierden. En estas circunstancias pueden
presentarse dos posibilidades:
a) Si el último elemento del compuesto tiene tilde, éste se conserva:
Ejemplos: amor + mío = amormío
haz + me + reír = hazmereír
proto + histórico = protohistórico
río + frío = Riofrío, etc.
b) Si el último elemento del compuesto no tiene tilde, el compuesto puede aparecer con o
sin él, según se ajuste o no a las normas de la tildación general.
Ejemplos: para + choque = parachoque
sobre + salto = sobresalto
pía + madre = piamadre
así + mismo = asimismo
gana + pan = ganapán
limpia + pies = limpiapiés
Los cuatro primeros compuestos se han convertido en palabras graves terminadas en vocal,
por lo tanto, no llevan tilde. Los dos últimos han pasado a ser vocablos agudos, terminados en consonante
"n" o "s", de ahí el tilde en la última sílaba.
2) Hay algunos casos de compuestos que conservan el acento y el tilde del primer
elemento, pero ello constituye excepción a las normas de los compuestos. Los casos son los siguientes:
a) Los adverbios compuestos con el sustantivo "mente". Cuando un vocablo (generalmente
un adjetivo) pasa a formar un compuesto con el sustantivo "mente", el compuesto conserva el tilde del
primer elemento, si es que él lo tiene.
Ejemplos: cortés + mente = cortésmente
ágil + mente = ágilmente
rápida + mente = rápidamente
grosera + mente = groseramente
sencilla + mente = sencillamente
b) Formas verbales más enclíticos. A veces, el compuesto puede estar integrado por una
forma verbal más uno o dos pronombres personales que se encuentran adheridos y, desde luego,
postpuestos a la forma verbal. Se dice que los pronombres están o son enclíticos. En este caso, si la forma
verbal tiene tilde, el compuesto lo conserva.
Ejemplos: comió + lo = comiólo
dé + le = déle
sé + le = séle, etc.
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3. Si la forma verbal no tiene tilde, el compuesto puede adquirirlo, según se ajuste o no su
acentuación a las normas generales de la tildación.
Ejemplos: dio + le = diole
ten + lo = tenlo
dio + se + lo = dióselo
trajo + lo = trájolo, etc.
c) Los compuestos con guion . "Cuando no hay fusión, sino oposición o
contraste entre los elementos componentes, los compuestos se escribirán separando sus
elementos con un guion". El tilde, en este caso, se mantiene en una o ambas partes, si es
que ellas lo poseen.
Ejemplos: cántabro-astur
histórico-crítico-bibliográfico
germano-soviético
franco-prusiano, etc.
ACTIVIDAD 2
I. Justifique por qué llevan o no tilde las siguientes palabras compuestas:
1.1. déle ___________________________________________________________
____________________________________________________________
1.2. cómetelo_________________________________________________________
__________________________________________________________
1.3. comióse__________________________________________________________
_________________________________________________________
1.4. ponle ___________________________________________________________
____________________________________________________________
2. A continuación se le presentan una serie de compuestos con el sustantivo "mente". Tíldelos
de acuerdo a la norma dada.
comunmente - dulcemente - agilmente - friamente - inutilmente - gratuitamente - felizmente
- beatificamente - agriamente - dulcemente.
3. Forme compuestos combinando los elementos que se le presentan en la columna A y
escríbalos en el lugar correspondiente de la columna B.
A B
limpia + pies limpiapiés
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4. dio + me ________________________
décimo + séptimo ________________________
auto + bus ________________________
doma + lo ________________________
teórico + práctico ________________________
va + y + ven ________________________
balón + pie ________________________
ACTIVIDAD GRUPAL
Tilde adecuadamente el siguiente texto:
RAZON Y VOZ DE LOS MINERALES
/.../ "Cruzaba la pampa iquiqueña. El sol goteaba su poderio. En mi
torno se abrian las distancias. Era la tarde. Mis huesos se quejaban y las huellas
corrian, locamente, borrandose en quien sabe que metros de la soledad.
Repentinamente, me desconcerte: un par de viejisimos "bototos" yacia en el suelo
caliente. ¿Quien los calzo y cuando, abandonandolos en tan extraña circunstancia?
Los "bototos" parecian charlar: las bocazas de caña, acidas y desdentadas,
sonreian, desganadamente, para mi asombro. Los contemple con evidente interes:
no percibia marcas ni de su venida ni del fugitivo malagradecido que los tirara en
este centro desnudo de los vientos: ¡si que eran zapatos para el pie de nadie! ... La
tierra habialos blanqueado y yo descubriales un pelaje de tiempo. Mucho los mire.
Mucho. En cualquiera calle del mundo, el hallazgo de un para de zapatos,
unicamente, me habria arrancado un:
- ¡Y aseguran que la miseria no es derrochadora!...
Pero, aca ... Dime a pensar en el descuidado propietario de los
"bototos" conjeturandome cuando resistia mi frente: ¿podria usarlos el viento_
En esta faena debatiame, cuando los "bototos" principiaron a
llenarse de carne: fue un dedo. Luego, los otros. Y los pies. Rapidamente,
ascendieron pantorrillas, rodillas, muslos. No demoro el tronco rotundo. Del
encantamiento movieronse los brazos y una cabeza morena remato las composturas
de un compañero de huella.
- ¿Quien eres_ - interrogue, seguro de dirigirme a una visión
verdaderamente peregrina, apostandome que nadie replicaria a mi encuesta.
- Luis Olave, un viejo pampino, para servirle ...
Giraron por mis ojos cien mil azores. El recién nacido me cogio del
brazo, invitandome a continuar la marcha. Observe sus pies; los "bototos" crujian,
cantaban su jubilo de caminantes.
-Yo soy el mismo caliche - disparo, para sacudirme los
aturdimientos". /.../
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5. Nos evaluamos:
Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones, escribiendo las tildes que faltan.
1. Mi amigo quedo clasificado en el lugar decimoseptimo.
2. El puesto decimonono lo ocupo un compañero suyo.
3. El futbol iberoamericano es superior al baloncesto.
4. Las palabras que tienen una silaba se llaman monosilabas.
5. Con el vaiven de la barca se me perdio el limpiauñas.
6. Se deshizo facilmente del ciempies de un puntapie.
Ejercicio 2: Escribe las siguientes oraciones, escribiendo las tildes que faltan.
1. Rapidamente deduje que aquel señor era italo-americano.
2. Siguiendo un pasamanos llegamos al tiovivo de la feria.
3. Estudiaba inutilmente aquel mapa historico-geografico.
4. El hombre castellano-leones se diferencia del galaico-portugues.
5. Dificilmente entendia aquel problema fisico-quimico.
6. Comunmente es preferible el examen teorico-practico.
7. Considerado friamente, más bien parecia un metomentodo.
Aprovechamiento de las TIC
www.salesianos-sevilla.com
www.franciscanoscartagena.net/.../lengua/Lengua-segundo-Bach.doc
www.perueduca.edu.pe/
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