Historia1

01

LA HISTORIA EN NUESTRO MEDIO

¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué materiales utilizaremos?
Libro de consulta.
 Analizar la importancia del estudio de la
Videos: ¿Qué es la Historia?
Historia.
La historia de mi familia
 Formular puntos de vista en torno a la
importancia de la Historia.

¿Qué es la Historia?

Lee cada una de las siguientes definiciones de la Historia.

La Historia es memorizar datos. La Historia estudia solo a grandes
personajes del pasado.
La Historia estudia datos lejanos.
La Historia es recordar el pasado.

Escribe en el recuadro tu
definición de HISTORIA.

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué definición te parece correcta? ¿Por qué?
¿Qué definición te parece incorrecta? ¿Por qué?

Algunas personas tienen la idea que la Historia significa memorizar datos y fechas que no
tienen un significado trascendental para nosotros, recordar el pasado o estudiar solo a
grandes personajes, pero estas definiciones no son las correctas.

La palabra HISTORIA tiene un doble significado.

Sucesión de hechos y procesos de las Estudio organizado y ordenado de los
sociedades humanas a lo largo del hechos y procesos del pasado humano.
tiempo.

Es importante recordar que la Historia es una ciencia social porque estudia el pasado de los
seres humanos y, además, todos somos parte de la Historia. Tenemos nuestra historia
individual y familiar, que son parte de la historia nacional, regional y local.

A continuación pasaremos a realizar las actividades sobre esta ficha que trata el tema de la
Historia en nuestro medio. Para ello, te recomendamos leer las páginas 8 al 11 del libro de
Santillana u otro texto que desarrolle el tema.

1
Prof. Sandra Quiñonez Alvarez

01

Actividades No olvides leer alguna fuente de consulta
antes de comenzar las actividades.

Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno.

1) ¿Por qué es importante la dimensión regional y local de la Historia?

2) Para comprender los procesos históricos es importante tener en cuenta dos
dimensiones fundamentales ¿Cuáles son? Explica cada una de ellas.

3) Explica los conceptos de diacronía y sincronía.

4) Observa la siguiente imagen y responde las siguientes preguntas:

Origen del ser humano
De 2 a 3 millones de años
a.C.

a.C. d.C.
Fuente: http://melkart.wikispaces.com/Ciencias+Sociales+1%C2%BA+ESO

¿Cuándo se inicia la Prehistoria?
¿Cuándo se inicia la Historia?

Recuerda en la actualidad el referente de tiempo más importante es el nacimiento
de Jesucristo, fecha que se considera como el año 0. Esto significa que si ahora es el
año 2010, es porque esa es la cantidad de años que han transcurrido desde el
nacimiento de Cristo.

5) Explica la definición de la Historia y las Ciencias Sociales.

6) ¿Qué son las fuentes históricas? ¿Por qué son importantes?

7) Según el tipo de información que contienen, las fuentes pueden ser:

Fuente Definición

2

01

7) Menciona y explica qué otras ciencias auxiliares tiene la Historia para comprender
mejor el pasado.

8) ¿Qué es la arqueología? ¿Por qué es importante?

9) ¿De qué medios dispones para conocer la historia del Perú antes de la llegada de los
españoles? ¿Por qué? ¿Son suficientes esos medios?

10) ¿Qué proceso han realizado los historiadores para conocer las antiguas culturas del
Perú?

11) Elabora una línea de tiempo con los hechos más importantes de tu vida y
relaciónalos con los hechos de la historia nacional. Ejemplo:

nacimiento

¿Qué nociones temporales estamos desarrollando en este ejercicio?

Trabajo en grupo

12) Busca una pequeña caja y en ella coloca cinco objetos importantes para ti, ejemplo:
fotos, cartas, juguetes etc. Intercambia tu caja con un compañero y responde las
siguientes preguntas:

¿Por qué crees que tus compañeros han elegido esos objetos? Formula una
hipótesis.
¿Por qué crees que las personas guardan objetos que son importantes para su
vida?
¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre la actividad que has realizado
y la labor de un historiador?
13) En grupo investiguen sobre la historia de tu localidad. Realicen un informe y
preséntenlo en el salón de clases.

Comenta con tu compañero y escribe tu respuesta en el cuaderno.

14) ¿Qué pasaría si no conociéramos la historia de nuestro país?

3

01

¿Qué aprendimos hoy? Recuerda que la Prehistoria termina cuando surge la escritura.

Responde cada una de las preguntas y verifica cuánto sabes.

1) La Historia se inicia con:

a) La aparición del hombre
b) La invención de la escritura
c) El descubrimiento de América

2) Relaciona correctamente sobre las ciencias auxiliares de la Historia.

1. Estudia la ascendencia o descendencia de una
A. Epigrafía
familia.

B. Numismática 2. Estudia los documentos antiguos.

C. Paleontología 3. Estudia e interpreta las inscripciones.

D. Paleografía 4. Estudia las monedas y medallas.

5. Estudia los seres vivos de épocas antiguas a partir de
E. Genealogía
restos fósiles.

3) Completa correctamente en los espacios en blanco:

a) Según el tipo de información que contienen, las fuentes pueden ser
_____________, _______________, _________________ u orales.

b) La dimensión temporal de la Historia permite entender los procesos históricos a
partir de dos perspectivas: ________________ y __________________.

c) En la actualidad el referente temporal más importante es el año del
_________________________________________, fecha que se considera como
año _________________.

d) Las fuentes primarias son: __________________________________________.

e) Las fuentes secundarias son: _________________________________________.

f) La Historia es una _________________________________________________.

4

01

Reforzando lo aprendido

Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la Historia en nuestro medio.

Enlaces web Video

Si tienes internet puedes ingresar a las En el salón de clase puedes
siguientes páginas web: observar los siguientes videos
sobre la Historia en nuestro
http://www.reportajes.org/2008/01/23/l medio y aprender más sobre este
as-ciencias-auxiliares-de-la-historia/ tema.
Ciencias auxiliares de la Historia
Título del video:
http://bachiller.sabuco.com/historia/Fuen ¿Qué es la Historia?
tes.htm
Fuentes de la Historia Duración: 13’07 minutos

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/pu Título del video:
blicaciones/Historia/importancia.htm La historia de mi familia
La importancia de la Historia local
Duración: 12’32 minutos

Recuerda que si no dispones de estos elementos, puedes leer el libro de consulta en
el cual encontrarás información y actividades sobre el tema, que puedes desarrollar.

5

02

HOMINIZACIÓN


 Analizar información relevante sobre el Libro de consulta
proceso de evolución de la especie Videos: Nuestro planeta y el misterio
humana. de la vida en el planeta Tierra
 Identificar y comparar información sobre La homonización: un largo recorrido
las eras geológicas. sobre la Tierra

Evolución biológica

anfibio dinosaurio plantas

http://www.sekano.es/?p=43 http://www.pasapues.es/naturalezadearagon/geologia/dino http://deconceptos.com/ciencias-naturales/plantas
sauriostastavins.php

personas insectos

http://www.losalcores.info/articulo.asp?ID=2985 http://www.fondosgratis.com.mx/items/animales/insectos/2548_mariq
uita/

Después de observar las imágenes responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es el orden de aparición en la Tierra de las imágenes mostradas?
¿Cuál de las imágenes fue la última en aparecer en la Tierra?
¿Los seres humanos vivieron en la misma época de los dinosaurios? ¿Por qué?

Como podemos observar, esto forma parte de un proceso evolutivo que comenzó hace
700 millones de años con la aparición de plantas, insectos, anfibios, reptiles, aves,
mamíferos, primates y, posteriormente, la aparición del ser humano.

Asimismo, el ser humano también atravesó un proceso de cambios o evolución desde la
aparición de los homínidos hasta dar lugar a la estructura del hombre actual. Este proceso se
llamó hominización. Hoy día podemos reconstruir esos cambios a través de los restos fósiles
que nos ha legado la historia.

A continuación iniciaremos las actividades de esta ficha que trata sobre el proceso evolutivo
del ser humano. Para ello te recomendamos leer previamente las páginas 12 y 13 del libro
de Santillana u otro texto de consulta que desarrolle el tema.

1

02



1) Completa el siguiente cuadro:

Características físicas Capacidades

Australopithecus

Homo Habilis

Era en promedio una especie Primeros homínidos en
bastante alta. usar el fuego.
Homo Erectus
Su cerebro tenía limitado Crearon hacha de piedra
tamaño. para cortar.
Tenían una musculatura
extremadamente fuerte.
Crearon diferentes tipos
La característica facial que más de herramienta según la
llama la atención es su nariz, necesidad. Sus
que fue grande y bulbosa. Esta herramientas servían para
Homo sapiens
adaptación les servía para cortar carne, raspar,
neanderthalesis
calentar y humidificar el aire trabajar la madera, etc.
que inhalaban y para perder
calor con el que exhalaban, Manejaban el uso del
protegiéndose así de sufrir de fuego.
sobrecalentamiento.

No tenían la robustez que
caracterizaba a sus
antepasados.

Presentaban cajas craneanas
cortas y altas, más o menos Aparecen el arte, la
redondeadas, que alcanzan su decoración de objetos, la
Homo sapiens sapiens máximo ancho en la parte más decoración personal, la
alta. música (en forma de
instrumentos).
Caras pequeñas que estaban
hundidas debajo de la caja
craneana, bajo una frente
relativamente escarpada.

Fuente: http://www.educarchile.cl/autoaprendizaje/biologia/modulo5/default.htm

2

02

2) Observa la imagen y responde:
¿Qué se entiende por
hominización?

¿Qué características físicas
tuvieron los hominoides?

¿Qué características físicas
tuvieron los homínidos?

El ser humano pasó por un
proceso de evolución para
alcanzar sus características
actuales. ¿Qué hubiera pasado si Fuente: http://melkart.wikispaces.com/Ciencias+Sociales+1%C2%BA+ESO

la especie humana no hubiera
podido evolucionar? ¿Cómo
seríamos hoy? ¿Hubiéramos
desaparecido? ¿Por qué?

3) ¿Por qué los científicos han dividido la historia de la Tierra en eras geológicas?
¿Qué muestra cada era geológica?

4) Investiguen en grupo sobre las eras geológicas y completen el siguiente cuadro:

Tiempo Era geológica Evolución biológica
(especies)

5) ¿En qué era geológica vivimos actualmente?

3

02

Recuerda que las especies pertenecientes al ser humano no
fueron sucediéndose en forma ordenada, sino que varias de ellas
¿Qué aprendimos hoy? existieron al mismo tiempo en África, Asia o Europa.


1) La hominización es un:

a) proceso de adaptación que el ser humano atravesó para llegar a sus rasgos
físicos y psíquicos actuales.
b) periodo de una era determinada.
c) proceso evolutivo por el que atravesaron los animales.

2) Es correcto decir sobre los Australopithecus que:

I. caminaban sobre sus dos extremidades balanceándose.
II. conservaron la habilidad para trepar árboles.
III. sabían fabricar útiles de piedra.

a) Todas son correctas. b) Solo I y II son correctas. c) Solo I y III son correctas.

3) Nosotros actualmente vivimos en la era:

a) Primaria
b) Terciaria
c) Cuaternaria

4) Completa los espacios en blanco correctamente.

I. Nosotros pertenecemos a la especie: ___________________________________

II. Las eras geológicas son: _____________________________________________

III. Se les llamó hominoides a: ___________________________________________

IV. Las especies que aparecieron en la era Cenozoica fueron: __________________

V. Los anfibios aparecieron en la era _______________________ y los dinosaurios,
en ______________________________________________________________

5) El Homo Habilis se caracterizaba por:

a) vivir en núcleos familiares y establecerse en campamentos.
b) no saber fabricar útiles de piedra.
c) tener una musculatura extremadamente fuerte.

4

02


Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre el proceso evolutivo. Recuerda que si
no dispones de estos elementos, puedes leer el libro de consulta en el cual encontrarás
información y actividades sobre el tema, que puedes desarrollar.

Enlaces web Video

sobre el proceso evolutivo y
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/Materi aprender más sobre este
alesEducativos/mem/claves_evolucion/inde tema.
x.html#
Información y fotografías del proceso de Título del video:
evolución humano
Nuestro planeta y el misterio
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.as de la vida en el planeta Tierra
p?TemaClave=1188
Información interactiva sobre la evolución Duración: 15’20 minutos

http://www.educarchile.cl/autoaprendizaje/ Título del video:
biologia/modulo5/default.htm
La homonización: un largo
Información sobre proceso evolutivo de las recorrido sobre la Tierra
especie humana
Duración: 14’45 minutos

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03

REVOLUCIÓN NEOLÍTICA


 A analizar información relevante sobre las Libro de consulta
etapas del Paleolítico y Neolítico. Video: El Paleolítico: Tiempos de
 A formular puntos de vista con respecto a aprender y sobrevivir
los diferentes aspectos del Paleolítico y
Neolítico.

La Revolución Neolítica

GANADERÍA

ASENTAMIENTO

CERÁMICA

AGRICULTURA

SE PRODUCEN ALIMENTOS

SE PULE LA PIEDRA

CONTRUCCIÓN DE CASAS

Fuente: http://revistas.educa.jcyl.es/revista_digital/index.php?option=com_content&view=article&id=185%3Ala-vida-en-el-neolitico&catid=8%3Apropuestas-
didacticas&Itemid=62

Observa la imagen y responde:

Según la imagen, ¿cuáles son las características del Neolítico?
¿Por qué crees que se le llama “Revolución Neolítica”?
¿En qué favoreció a los seres humanos?
¿Por qué crees que fue importante el pulido de la piedra?

Antes del Neolítico los seres humanos fueron cazadores, pescadores y recolectores.
Además eran nómadas, es decir, se trasladaban constantemente en busca de alimento.

Con la llegada del Neolítico la vida del hombre cambia radicalmente, ya que descubre la
agricultura y ganadería y comienza a ser sedentario. Todos estos cambios los estudiaremos
con las siguientes actividades propuestas. Para ello, te sugerimos leer las páginas 14 y 15 del
libro de Santillana u otro texto de consulta que desarrolle el tema.

1

03

No olvides leer alguna fuente de consulta
Actividades antes de comenzar las actividades.


1) Elabora un gráfico que muestre la división de la Prehistoria.

2) Describe las principales características del Paleolítico.

3) ¿A qué se le llamó Mesolítico?

4) ¿Qué cambio fundamental se realizó en la etapa Neolítica?

5) ¿Qué herramientas elaboraron los hombres del Paleolítico? ¿Para qué les servía?

6) ¿Qué objetos elaboraron los hombres del Neolítico?

7) Realiza un cuadro comparativo de los periodos Paleolítico, Mesolítico y Neolítico.
Los aspectos que debes comparar son: cambios climáticos, modo de vida,
actividades, organización de los grupos, etc.

Observa las siguientes imágenes:

Hacha de piedra Cerámica
pulimentada
Hoz de madera Molino

HERRAMIENTAS DEL PALEOLÍTICO HERRAMIENTAS DEL NEOLÍTICO
. Fuente: : Fuente
http://members.fortunecity.es/roberto2/unidad1/periodomesolitico.htm http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/Historia/PREH/CMLG10PrehistoriaContenidos2.htm
http://www.matildeceramica.com/vaso_campaniforme.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/civilizaciones/lugares/531.htm
www.juntadeandalucia.es/.../molini_mano.jpg

¿Qué diferencias observas entre las herramientas del Paleolítico y el Neolítico?
¿Observas mejoras en las herramientas? ¿Por qué?
¿Por qué eran importantes estas herramientas? ¿Para qué les servían?

Trabajo en grupo

8) Con tus compañeros dramatiza la etapa del Paleolítico y luego el cambio que
ocurrió con la llegada del Neolítico. Resalta los aspectos más representativos.

9) ¿Cuál fue la importancia del descubrimiento de la agricultura y la ganadería?
Comenta con tus compañeros y escribe las respuestas en tu cuaderno.

2

03

¿Qué aprendimos hoy? Recuerda que la Prehistoria comienza con la aparición de la especie
humana y termina con las primeras manifestaciones de escritura.

Responde cada una de las preguntas, encuéntralas en el pupiletras y verifica cuánto sabes.

1) La Edad de Piedra tuvo dos etapas: __________________ y Neolítico.
2) Los primeros seres humanos eran __________________, es decir, se trasladaban
constantemente en busca de alimento.
3) Los alimentos de los primeros seres humanos provenían de la _______, pesca y
recolección.
4) Durante el ____________________, o periodo de transición, el hombre se hizo más
sedentario.
5) Durante el Neolítico el hombre pasa de ser un cazador-recolector nómada a un
productor agrícola-ganadero ______________ .
6) En el periodo Neolítico se originó la __________________ , ya que algunos animales
atraídos por los restos de comida se acercaron a los grupos humanos y estos
comenzaron a domesticarlos.
7) Durante el Neolítico se comenzó a fabricar ___________. Ésta se moldeaba con barro
húmedo y se secaba al Sol.
PUPILETRAS

R E T R A T O C P P
O C E R A M I C A J
C R R T A G R L H
I S T A D O A H E R
T G U G A A T Z O O
I H T Z D K N F L D
L O A I R U E H I U
O C O P A L D L T C
S G A N A D E R I A
E C Y A Y Q S A C O
M A C E R D O T O S
N O M A D A S K A A
A F M T R L A S J D
G H M B H U Ñ A A U

3

03


Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre el periodo Paleolítico y Neolítico.

Enlaces web Video

siguientes páginas web: observar el siguiente video
sobre el Paleolítico y
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_ Neolítico para que puedas
mundo/prehist/neolitico/neolit_3.htm aprender más sobre estos
La vida en el Neolítico temas.

http://www.eumed.net/cursecon/1/la_revol Título del video:
ucion_neolitica.htm
La revolución Neolítica El Paleolítico: Tiempos de
aprender y sobrevivir
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_
mundo/md_ph_ppal.html Duración: 15 minutos
La Prehistoria

Recuerda que si no dispones de estos elementos puedes leer el libro de
consulta en el cual encontrarás información y actividades sobre el tema, que
puedes desarrollar.

4

04

EGIPTO


 Analizar información de las principales
características de la cultura egipcia. Libro de consulta
 Analizar datos e imágenes para Video: Egipto: La civilización del Nilo
comprender la cultura egipcia.

Las pirámides de Egipto
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:

¿Qué observas en esta foto?
¿A qué cultura pertenecen estas
construcciones?
¿Cómo crees que se
construyeron?
¿Para qué se construyeron?
Comenta la siguiente frase:
“El Hombre teme al tiempo, pero el
Las pirámides de Keops, Kefren y Micerinos tiempo teme a las pirámides”.
Proverbio egipcio.
Fuente: http://www.ctmtours.com/ctm_usa/index.php?option=com_content&view=article&id=45&Itemid=91

La imagen que observas pertenece a la cultura egipcia y muestra las pirámides de
Keops, Kefrén y Micerinos. La pirámide más grande es la de Keops. Ésta fue construida entre
3000 y 2500 a.C., mide 145 m de altura y necesitó más de dos millones de piedras para su
construcción. Se cree, según las costumbres egipcias, que sirvió para albergar los restos del
faraón una vez que éste, al morir, inició su viaje a la nueva vida.

Después de observar esta maravillosa construcción pasaremos a desarrollar las actividades
sobre la cultura egipcia, pero antes te sugerimos revisar desde la página 18 hasta la 21 del
libro de Santillana u otro texto de consulta que desarrolle este tema.



1) ¿En dónde se desarrolló la cultura egipcia? ¿Cuáles fueron sus límites territoriales?
¿Cuáles fueron sus principales ciudades? ¿Qué río atraviesa ese territorio? Ver Doc1
(página 19 de Santillana).

2) ¿Por qué se afirma que Egipto es la civilización del Nilo?

3) Elabora un gráfico piramidal en el cual se visualice los grupos sociales egipcios y sus
funciones.

1

04

4) Realiza un mapa conceptual sobre la organización política egipcia.
5) Sobre las actividades económicas en Egipto, completa el siguiente cuadro:

Actividades económicas en Egipto
Agricultura Ganadería Producción Comercio Impuestos
Principales cultivos Principales especies artesanal ¿Qué impulsó el ¿En qué se empleaban
¿En qué destacaron? comercio? ¿Cómo se los impuestos?
realizaba esta actividad?

6) Describe las características de la religión egipcia y sus principales dioses.
7) ¿Por qué los egipcios destacaron en la arquitectura?
8) ¿Qué costumbres funerarias tenían los egipcios?
9) Describe los principales logros culturales que tuvieron los egipcios.
10) Después de leer sobre la cultura egipcia, escribe cuatro ideas principales del tema.


11) ¿Cuál es para ti el principal aporte de los egipcios a la humanidad? ¿Por qué?
12) ¿Cuál fue el rol de la mujer en la cultura egipcia?

¿Qué aprendimos hoy?

Responde cada una de las preguntas, encuéntralas en el crucigrama y verifica cuánto sabes.

Verticales
1 Ciudad egipcia ubicada al sur del delta del río Nilo.
3. Principal actividad económica del antiguo Egipto.
4. Guía de los muertos en el más allá y guardián de las tumbas.
8. Uno de los dioses más importante de Egipto. Dios del Sol, considerado creador del mundo.
10. Escritura egipcia basada en dibujos que representan objetos e ideas. Sólo pocas personas sabían
su significado.
13. El Estado egipcio intercambiaba cereales, textiles y ………. por los productos que necesitaba.
14 Técnica con la cual se preservaban los cuerpos para que pasaran al reino de los muertos.

Horizontales
2. Máximo jefe militar, político y religioso del imperio egipcio.
5. Frase de Herodoto: “Egipto es un don del ...............”
6. La religión egipcia se caracterizó por ser …………........................
7. Uno de los más importantes templos del antiguo Egipcio.
9. Escritura egipcia utilizada por los sacerdotes. Forma más simplificada que permitió reducir el
número de signos.
11. Actividad económica monopolizada por el estado egipcio.
12. Mientras estaba vivo, el faraón era identificado con …… (dios de los cielos).
15. El templo de Luxor se ubicaba en la antigua ciudad de ……….......

2

04

CRUCIGRAMA

1
15
14
2 3 13
4

5

10
6

8 7 9

11

12

Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura egipcia.

Enlaces web Video

Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes En el salón de clase puedes
páginas web: observar el siguiente video sobre
la cultura egipcia y aprender más
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?Te sobre esta milenaria cultura.
maClave=1045
Enseñanza interactiva de Egipto y Mesopotamia Título del video: Egipto: La
civilización del Nilo
http://www.egiptomania.com/piramides/keops.h
tm
Duración: 14 minutos
Datos curiosos sobre la cultura egipcia

http://www.egipto.com/el_nilo/index.html
Diversa información textual y gráfica sobre Egipto

Recuerda que si no dispones de estos elementos, puedes leer el libro de consulta
en el cual encontrarás información y actividades sobre el tema, que puedes
desarrollar.

3

05

MESOPOTAMIA


desarrollo de los pueblos de Mesopotamia. Videos: Mesopotamia: La
 Localizar en el espacio y el tiempo el civilización entre ríos
desarrollo de la civilización mesopotámica.

El río Tigris podría secarse en el año 2040
Las aguas del río Tigris podrían secarse hacia
el año 2040 a causa de las 22 represas que
Turquía está construyendo, según vaticina el
experto en recursos hídricos, Mohamed
Abdel Hadi.

En un simposio sobre el uso del agua en el
mundo árabe organizado por la Liga Árabe y
la Organización Árabe para el Desarrollo
Industrial, Hadi afirmó que "el río pierde
33.000 millones de metros cúbicos de caudal Fuente: http://www.lavoz.com.ar/nota.asp?nota_id=578025

cada año", en declaraciones reproducidas en
Actividades:
una nota de la organización panárabe.
Según esta noticia, ¿por qué países
"A esta pérdida hay que añadir que Turquía
atraviesan los ríos Tigris y Éufrates?
está construyendo 22 represas para obtener
¿Qué problema tiene actualmente el
energía hidroeléctrica", añadió.
río Tigris?
El río Tigris, como el Éufrates, nace en las ¿Por qué el río Tigris podría secarse
montañas de Turquía y atraviesa el país para en 2040? ¿Qué consecuencias
morir en el golfo Pérsico. El Éufrates pasa traería?
antes por Siria, para juntarse en el sur de
Como podemos apreciar en la
Irak con el Tigris antes de morir.
actualidad, los ríos Tigris y Éufrates
"Con estos proyectos de Turquía, Siria e Irak existen y son fuente de vida para varios
se verían privados de la mitad de sus países, aunque también tienen
recursos hidrológicos, además de crear una problemas de abastecimiento.
crisis y reducir la tierra cultivable en Irak en
Imaginemos a los pobladores de los
un 75 por ciento", añadió Hadi.
Tomado de: LaVoz.com.ar 22 diciembre 2009 valles de estos ríos hace 5 000 años,
http://www.lavoz.com.ar/nota.asp?nota_id=578025 ¿qué problemas tendrían en este lugar?

Ahora bien, pasaremos a desarrollar el tema central de esta ficha que es la
civilización de Mesopotamia, es decir, a los antiguos pobladores que dependían de estos
ríos para vivir. Para ello, te sugerimos revisar las páginas 22 y 23 del libro de Santillana u
otro texto de consulta que desarrolle este tema.

1

05



1) Realiza una línea de tiempo con los periodos por los que atravesó la cultura
mesopotámica.

2) ¿Por qué los valles de los ríos Tigris y Éufrates fueron el núcleo de la antigua
Mesopotamia? ¿Por qué esa zona fue tan disputada por los pueblos de la
antigüedad?

3) ¿A qué se llamó las ciudades- estado durante la época de los sumerios?

4) ¿A qué se llamó escritura cuneiforme?

5) Señala en un esquema los principales avances en Mesopotamia.

6) Ubica en el siguiente mapa: los ríos Tigris y Éufrates, Mar Rojo, Mar Mediterráneo,
Babilonia y Lagash.

.

Fuente: http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Paseo1/u03/unidad3c.htm

7) Investiga sobre los siguientes personajes históricos:

Hammurabi:_________________________________________________
Sargón:_____________________________________________________
Nabucodonosor II: ____________________________________________

2

05

9) Lee la siguiente lectura:

Babilonia

Asiria tiene muchas grandes ciudades, pero
de todas ellas la más famosa y fuerte era
Babilonia donde existían palacios reales (...).
Babilonia está situada en una gran llanura
(...). Primero la rodea un foso profundo,
ancho y lleno de agua. Después la protegen Ruinas actuales de Babilonia
unas murallas muy anchas y muy altas (…).
La tierra que sacaban del foso la empleaban Responde las siguientes
en construir ladrillos. Cuando estos tenían la preguntas y coméntalas con tus
consistencia necesaria, los llevaban a cocer compañeros:
en los hornos. ¿Qué características tiene
En el recinto de los muros hay cien puertas Babilonia según Herodoto?
de bronce con umbrales del mismo metal ¿Por qué crees que Babilonia
(...). estaba rodeada por un foso y
un muro?
Tomado de: Herodoto, Los nueve libros de la Historia.
Libro I, Cap. 178 a 180.

Trabajo en grupo

10) En grupo elabora un diorama que represente un zigurat. Para ello debes tomar en
cuenta los siguientes pasos:

Investiga qué fueron los
Capilla
zigurats. ZIGURAT
central
Templete
Observa fotos de zigurats. central

Puedes utilizar diversos Salidas de
Escalera agua
materiales para realizar el principal
trabajo como: caja de cartón o Escaleras
secundarias
madera, plastilina, cerámica,
etc.

Recuerda que los dioramas son una forma de plasmar la realidad, pero en tamaño
reducido como una maqueta.


11) Según el Código de Hammurabi describe cómo sería la moral de los babilonios
(puedes inventar ejemplos).

12) ¿Qué opinión tienes sobre el código de Hammurabi?

3

05

La zona de los valles formados por los ríos Tigris y Éufrates es tan fértil
¿Qué aprendimos hoy? para la agricultura que ha recibido el nombre de Creciente Fértil.


1) Las ciudades-estado, en la época de los sumerios, fueron:

a) Unidades políticas independientes que tenían sus propias autoridades, leyes y
dioses.
b) Territorios dependientes del rey Sargón.
c) Territorios conquistados por los egipcios.

2) Los valles de los ríos ___________ y _____________ fueron el núcleo de la antigua
Mesopotamia.

a) Tigris y Nilo
b) Tigris y Éufrates
c) Tigris y Jordán

3) El rey más destacado de los amoritas fue:

a) Hammurabi
b) Sargón
c) Nabucodonosor II

4) Sobre los avances realizados en Mesopotamia, son correctas las siguientes
afirmaciones:

I. Se logró reconocer y ubicar algunos grupos de estrellas y cinco planetas.
II. Dividieron el círculo en 360º.
III. Creación de principios legales
IV. Difusión del alfabeto

a) Todas son correctas
b) Solo I y II
c) Solo I y IV

5) Marca verdadero o falso según corresponda.

Los zigurats eran templos en forma de pirámide escalonada y solo cumplían
funciones religiosas.
Los pueblos de Mesopotamia eran politeístas, es decir, adoraban a un solo dios.
La escritura mesopotámica comenzó siendo pictográfica ya que representaba
objetos, animales, personas, etc.
Entre los avances de los pueblos de Mesopotamia está la creación de un
calendario lunar de doce meses.

4

05


Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre las civilizaciones de Mesopotamia.

Enlaces web Video

siguientes páginas web: observar el siguiente video sobre
Mesopotamia y aprender más
http://clio.rediris.es/fichas/hammurabi.htm sobre este tema.
El código de Hammurabi
Título del video:
http://www.proyectosalonhogar.com/Civilizacion
Mesopotamia: La civilización entre
es/Civ_Mesop.htm
Información histórica sobre Mesopotamia ríos.


cual encontrarás información y actividades sobre el tema, que puedes desarrollar.

5

06

FENICIOS, HEBREOS Y PERSAS


 Analizar información relevante sobre el desarrollo Libro de consulta
de la cultura fenicia, hebrea y persa.
 Localizar en el espacio y el tiempo las principales
civilizaciones de medio oriente

Culturas del Medio Oriente

¿A qué cultura pertenece?
Birremes

Monoteísmo Satrapías

Fuente: http://www.gastrojosesoler.com/memoria_historica_.htm

Los birremes eran barcos El monoteísmo es un rasgo Las satrapías eran
que tenían una doble fila distintivo de los hebreos. provincias del Imperio
de remeros, lo que daba a Ellos afirmaban la Persa. Cada una de ellas
las naves mayor velocidad. existencia de un único estaba gobernada por
Estos barcos fueron Dios, creador del mundo. los sátrapas.
utilizados por los fenicios.

Ahora desarrollaremos las actividades de esta ficha que tiene como tema central a
las culturas de Medio Oriente: fenicia, hebrea y persa. Para ello, te recomendamos leer
previamente las páginas 24 y 25 del libro de Santillana u otro texto de consulta.



1) ¿En qué destacaron los fenicios? ¿Por qué?
2) ¿Qué tipo de gobierno tenían los fenicios?
3) ¿Qué ventajas crees que tuvieron los fenicios al perfeccionar y difundir el alfabeto?
4) Elabora una línea de tiempo sobre la historia del pueblo hebreo.
5) Señala la diferencia de la religión hebrea con respecto a la religión de las demás
culturas de esa época.
6) Explica el sistema de gobierno que tenían los persas.


7) ¿Cuál es tu opinión con respecto al sistema de gobierno persa?

1

06

Observa los siguientes mapas y realiza las tareas indicadas.

8) Localiza en el siguiente mapa la zona de colonización fenicia y el territorio de los
reinos hebreos.

MAR MEDITERRÁNEO

Fuente: http://www.aularagon.org/files/espa/Atlas/mapasmudosindex.htm#nulo

9) Compara el mapa de tu libro de consulta sobre la máxima expansión del Imperio
Persa con el siguiente mapa de Medio Oriente.
Responde lo siguiente en tu cuaderno:
¿Qué países están actualmente ubicados en la zona que ocupó el antiguo
Imperio Persa?
¿Tienen algún conflicto armado actualmente?

Fuente: http://www.geographicguide.net/asia/maps/middle-east-map.jpg

2

06

Recuerda que cuando se habla de Cercano Oriente, Oriente
¿Qué aprendimos hoy? Medio y Lejano Oriente, se toma como punto de referencia a
Europa.


1. Completa los espacios en blanco correctamente:

a) Los fenicios habitaron en las ___________ del Mediterráneo oriental y los montes
del Líbano, en un territorio no muy apto para los ____________. Por esta razón
desarrollaron otras áreas para sobrevivir y destacaron como:
________________________________________________.

b) Las ciudades fenicias más importantes fueron: _____________________________.

c) En Canaán, los hebreos se organizaron en ___________________, que estaban
dirigidos por________________________ llamados ____________.

2. Responde si es verdadero o falso:

a) La naturaleza favoreció a los fenicios para que fueran grandes
agricultores.
b) Los hebreos tuvieron una religión politeísta al igual que los egipcios.
c) El imperio persa fue divido en satrapías o provincias.

3. Escoge la alternativa correcta:

1) Los fenicios se ubicaron en:

a) Asia
b) África
c) Europa

2) ¿Cómo denominaban los hebreos a su dios?

a) Yahvé
b) Jehová
c) Moisés

3) En el Imperio Persa apareció la religión difundida por el profeta Zoroastro,
llamada:

a) Monoteísmo
b) Mazdeísmo
c) Marduk

3

06


Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura fenicia, hebrea y persa.

Enlaces web

Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web:

http://www.proyectosalonhogar.com/Civilizaciones/Civilizaciones_fenicios.htm
Información sobre la cultura fenicia

http://www.escolared.com.ar/nuevacarpeta/primcivilizac.html
Comparación de culturas fenicia, griega y persa

http://www.portalplanetasedna.com.ar/persas.htm
Historia de la civilización persa

http://www.educar.org/historia/Persas/Iranantiguo.asp
Información sobre el Imperio Persa

el que encontrarás información y actividades sobre el tema, que puedes desarrollar.

4

7

CHINA E INDIA


 Analizar información relevante sobre el desarrollo Libro de consulta
de la cultura china e india. Videos: India: La enigmática
 Localizar en el tiempo y el espacio las principales civilización del Ganges
civilizaciones del lejano oriente. Asia: El gigante amarillo

Legado indio y chino
¿Has visto estas imágenes alguna vez? Investiga sobre ellas.

DA BUDA LA GRAN MURALLA CHINA

Fuente: http://www.proyectosalonhogar.com/Civilizaciones/Civilizaciones_india.htm Fuente: http://www.viajes.es/asia/china/pekin/

Esta imagen hace referencia a La Gran Muralla China fue construida
Buda, quien fundó el budismo por la dinastía Tsin para protegerse de
(599 –500 a.C). Su doctrina y invasiones. Hoy en día este
pensamiento sigue vigente en la monumento es visitado por personas
actualidad. de todo el mundo.

Como vemos, estas culturas tan lejanas de nuestro territorio nos han dejado una gran
herencia que estudiaremos a continuación. Por ello, antes de desarrollar las actividades
propuestas, te recomendamos leer las páginas 26 y 27 del libro de Santillana u otro texto de
consulta que desarrolle este tema.



1) Elabora un esquema en el cual se explique la organización social de China.

2) ¿Qué ventajas o desventajas pudo traer a la civilización china el estar aislada de las
demás civilizaciones?

1

7

3) La cultura china aportó a la humanidad doctrinas filosóficas. Entre los más
importantes representantes tenemos a Confucio y Lao Tse. A continuación te
presentamos algunos de sus pensamientos.

Estudia el pasado si quieres pronosticar el futuro. Confucio

El que domina a los otros es fuerte; el que se domina a sí mismo es poderoso. Lao Tse

¿Cuál es el mensaje de cada una de las frases?

¿Estas enseñanzas están vigentes en la actualidad? ¿Por qué?

4) Elabora una línea de tiempo sobre la civilización india.

5) ¿Qué avances en matemática tuvo la civilización india?

6) Explica mediante un esquema el sistema de castas de la India.


7) ¿Estás a favor o en contra del sistema de castas de la India? ¿Por qué?

Observa el siguiente mapa y realiza las tareas indicadas.
Localiza y resalta las civilizaciones india y china y los ríos más importantes.

MAR
DEL ESTE

MAR
AMARILLO

MAR
ARÁBIGO GOLFO DE
BENGALA

.

Fuente: http://d-maps.com/carte.php?lib=asia_mapa&num_car=5159&lang=es

2

7

Recuerda que Sidharta Gautama fue llamado después
¿Qué aprendimos hoy? Buda (El iluminado”).


1) La organización de China era

a) patriarcal y jerarquizada.
b) democrática.
c) monárquica.

2) Dos filósofos muy importantes de China, que vivieron durante la dinastía Chou, fueron:

a) Zoroastro y Buda.
b) Confucio y Lao Tse.
c) Confucio y Moisés.

3) La Gran Muralla China fue creada para_ .

a) ser un centro ceremonial.
b) ser un atractivo turístico.
c) protegerse de invasiones.

4) El budismo surgió como reacción a la rigidez del , defendido por el
hinduismo.

a) sistema de castas
b) conocimiento astronómico
c) conocimiento filosófico

5) Los ríos más importantes de la civilización india son:

a) Tigris y Éufrates.
b) Ganges e Indo.
c) Nilo y Jordán.

6) Según el sistema de castas de la India, existe un grupo llamado los o
que eran considerados impuros y contaminados, y desempeñaban las tareas
más duras.

a) mercaderes - comerciantes
b) intocables - parias
c) trabajadores - esclavos

3

7


Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura china e india.

Enlaces web Video

siguientes páginas web: observar el siguiente video
sobre las culturas china e india
http://www.proyectosalonhogar.com/Civilizacio y aprender más sobre este
nes/Civilizaciones_india.htm tema.
Información sobre la civilización india
Título del video:
http://www.webcultura.net/u-arte-india.html
Arte y cultura de la India India: La enigmática civilización
del Ganges
http://www.webcultura.net/u-cultura- Duración: 14 minutos
china.html
Información sobre la cultura China
China: E l gigante amarillo de
http://www.tudiscovery.com/guia_china/index.s Asia
html# Duración: 14 minutos
Información sobre China antigua

el cual encontrarás información y actividades sobre el tema, que puedes desarrollar.

4

088

DESCUBRE LA ANTIGUA GRECIA


desarrollo de la cultura griega. Videos:
 Localizar en el espacio y el tiempo el Grecia I Pueblos a ciudades
desarrollo de la cultura griega. Grecia II La vida en Grecia

El legado griego
¿Sabías que Grecia hace más de 2500 años tenía un sistema de gobierno democrático similar
al que tenemos en la actualidad en nuestro país? ¿Sabías además que hemos heredado
muchas ideas, formas artísticas, leyes y conocimientos de los antiguos griegos?

Pues sí, los griegos aportaron a
la humanidad un sistema de
gobierno nuevo. Asimismo
contribuyeron con avances en
la navegación, desarrollo del
comercio, arte, conocimiento
científico, entre otros.

El Partenón griego (Siglo V antes de Cristo) es el
monumento más importante de la civilización
griega antigua y se le considera como una de
las más bellas obras arquitectónicas de la
humanidad.
Fuente: http://parawe.iespana.es/Articulos/images/partenon1.jpg

A continuación estudiaremos cada una de las etapas de la civilización griega y
reconoceremos su legado. Para ello te sugerimos leer las páginas 38 a 44 del libro de
Santillana u otro libro que desarrolle el tema de la antigua Grecia.



1) Explica las características de la civilización cretense y la civilización micénica.
2) ¿Qué fueron las polis?
3) ¿En qué consistió la época denominada la Edad Oscura?
4) ¿Qué sistema de gobierno tenía Grecia con la reforma de Clístenes? ¿En qué consistía?
5) ¿Cuál fue el sistema de gobierno en Esparta?
6) ¿Qué sistema de gobierno te parece mejor? ¿Por qué?
7) Elabora un esquema de la sociedad ateniense.
8) La sociedad espartana se dividió en tres grupos. Explica mediante un esquema cada
uno de ellos.

1
1
Lic. Sandra Quiñonez Álvarez

8
08

10) ¿A qué se le conoce como el Siglo de Oro de Grecia o Siglo de Pericles?
11) ¿A qué se le llamó helenismo?
12) Observa los siguientes mapas y realiza lo siguiente:
Responde: ¿Qué ciudades observas en el mapa? ¿Qué mares observas?

Fuente: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1043

Encierra con un círculo el área que corresponde a la cultura griega. Además
completa los principales mares de Europa.

Trabajo en grupo

13) Escojan uno de los periodos de la civilización griega y escenifíquenlo en clase.
Cada integrante debe caracterizar un personaje de ese periodo de la historia.

2
2

8
08

14) Completa la siguiente línea de tiempo:

GRECIA

¿Sabías que...?
¿Qué aprendimos hoy? El filósofo griego Aristóteles fue alumno de Platón y luego
maestro de Alejandro Magno, en quién impulsó el interés
por la geografía, medicina, poesía, zoología y botánica.


1. Relaciona correctamente y marca la alternativa correcta.

A. Guerras médicas
B. División en reinos helenos
1. Cultura
prehelénicas C. Desarrollo inicial de polis
D. Palacio de Cnosos
2. Periodo arcaico E. Democracia ateniense
F. Imperio de Alejandro Magno
3. Periodo clásico
G. Liga de Delos
H. Inicio de la colonización
4. Helenismo
I. Tesoro de Micenas
J. Imperio macedónico

a) 1G –1 I – 2 C – 2B – 3 D – 3 E – 3 A –4 J – 4 H – 4 F
b) 1D –1 I – 2 C – 2H – 3 G – 3 E – 3 A –4 J – 4 B – 4 F
c) 1D –1 I – 2 F – 2H – 3 G – 3 J – 3 A –4 E – 4 B – 4 C

2. En el año 478 a.C., Atenas organizó una alianza de ciudades denominada:

a) Liga de Peloponeso
b) Liga de Delos
c) Liga de Corinto

3
3

8
08

3. Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos históricos.

A. Reinado de Filipo II B. Alejandro Magno derrota al C. III Periodo llamado Siglo
rey Darío III de Pericles
D. Época Oscura E. Apogeo de civilización F. Segunda guerra médica
cretense

a) E – D – F- B –A - C
b) D – E – F – B- A- C
c) E- D – F –C – A – B

4. Son afirmaciones correctas:

I. Con las reformas de Clístenes, Esparta se convirtió en una democracia.
II. Los atenienses fueron los vencedores de las guerras médicas.
III. Tras la muerte de Alejandro Magno, sus generales dividieron el imperio en tres
grandes reinos: Egipto, Siria y Macedonia.

a) II y III b) Solo II c) I y III

5. Completa los espacios en blanco correctamente:

Entre los grandes filósofos griegos tenemos a: Platón y Aristóteles. Asimismo,
entre los poetas más conocidos tenemos a: _,
Píndaro y Safo.

El teatro, tal como lo conocemos fue un invento de los griegos. En sus orígenes
se relacionaba con el culto al dios .

El tema, para el artista griego, fue la exaltación del .

Entre los escritores de teatro griego destacan: ,
, Eurípides y Aristófanes.

6. La principal causa que dio origen a las guerras médicas fue:

a) La expansión del impero persa sobre las ciudades griegas ubicadas en Tracia,
Macedonia y las costas de Asia Menor.
b) La rivalidad entre Esparta y Atenas.
c) La muerte de Pericles en el año 429 a.C.

7. Investiga sobre los siguientes personajes históricos y escribe un breve resumen sobre
ellos.
¿Quién fue...?

Alejandro Magno:

4
4

8
08

Pericles:
Filipo II:
Darío I:
Homero:
Clístenes:
Jerjes I:
Ptolomeo I:
Sócrates:
Platón:


Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la cultura griega.

Enlaces web Video

la cultura griega y aprender
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?Tema más sobre este tema.
Clave=1043
Video interactivo sobre la historia de Grecia y Título del video: Grecia I
Esparta Pueblos a ciudades
http://www.educar.org/articulos/GuerradeTroya/his
toriadeGrecia.asp
Esquemas sobre la Grecia antigua Título del video: Grecia II La
vida en Grecia
http://www.portalplanetasedna.com.ar/grecia.htm Duración: 15 minutos
Información histórica sobre Grecia antigua

Recuerda que si no dispones de estos elementos, puedes leer el libro de consulta en el
cual encontrarás información y actividades sobre el tema, que puedes desarrollar.

5
5

9

ROMA

 Analizar información relevante sobre el desarrollo
de la cultura romana. Libro de consulta
 Localizar en el tiempo y espacio el desarrollo de la Videos: Roma I,
cultura griega. Roma II.
 Formular puntos de vista en torno a hechos
históricos de la cultura romana.

¿Sabías de dónde proviene el idioma castellano?
El idioma castellano, una de las lenguas
románicas, proviene del latín hablado, que fue
el idioma oficial del Imperio Romano. De igual
modo las demás lenguas románicas como el
italiano, gallego, francés, catalán y portugués
provienen también del latín hablado.

En la actualidad utilizamos muchos términos
que tienen origen en el latín, como por ejemplo:
vía crucis (camino de la cruz), alias (se emplea
delante de apodos), campus (terreno de un
Fuente:
http://iesalonsoberruguete.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=2&wid_item=56 colegio o universidad, ultimátum (plazo final).
http://www.quino.com.ar/
¿Qué otras palabras de origen latín utilizas?
Actividades:
Investiga la traducción de la frase del cartel y luego explícala en clase.
Comenta con tus compañeros el significado de la caricatura.

Como puedes apreciar, el legado romano nos acompaña todavía en la actualidad.
Ahora pasaremos a desarrollar el tema central de la ficha que es Roma, pero antes te
sugerimos revisar las páginas 46 a 53 del libro de Santillana u otro texto de consulta que
desarrolle este tema.



1) ¿Quiénes fueron los primeros pobladores de la península itálica?
2) Los romanos popularizaron varias leyendas sobre sus orígenes. Explica la más conocida
de ellas que es la leyenda de Rómulo y Remo.
3) Elabora un gráfico que explique la conformación de la sociedad romana monárquica.
4) Elabora un esquema que explique la organización política de la Roma monárquica.

1

09
9

5) ¿Cuál fue el origen de la República en Roma?
6) La República en Roma se organizó en torno a tres poderes. Explica mediante un gráfico
cada uno de ellos.
7) ¿Qué reformas consiguieron los plebeyos en la República?
Observa el mapa y realiza lo siguiente:

8) Completa el siguiente mapa, colocando los nombres de las principales ciudades que
fueron dominios romanos durante la República.

OCÉANO
ATLÁNTICO
MAR
CASPIO

MAR NEGRO

. MAR MEDITERRÁNEO

Expansión romana durante la
República

Fuente: http://educadultos.wikispaces.com/Roma

9) Elabora un mapa conceptual sobre las consecuencias de la expansión romana en la
República.
10) ¿Por qué se intentó evitar la institución de un nuevo poder unipersonal tras la muerte
de Sila?
11) Completa los siguientes cuadros:
Primer triunvirato

Se impuso y se hizo nombrar
Finalizó con

2
2
Lic. Sandra Prof. SandraAlvarez Alvarez
Quiñonez Quiñonez

09
9

Segundo triunvirato

Se impuso y recibió el título de

Con ello, la República

12) ¿Qué periodo se inicia con la llegada de Octavio al poder?
13) Realiza un resumen de las medidas que tomó Octavio Augusto en el poder.
14) Elabora un mapa conceptual de las causas que ocasionaron la decadencia del
Imperio.
15) ¿En qué se basó la economía imperial?

16) Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos históricos.
Fin del Imperio Romano de Diocleciano divide el Arcadio gobierna el Imperio Romano de
Occidente (476 d.C.) Imperio en dos regiones: Occidente y Honorio, el Imperio
Oriente y Occidente Romano de Oriente.

Constantino el Grande decide
reunificar el Imperio (305 d.C.) Pax romana

17) Observa la siguiente línea de tiempo y completa los periodos de la cultura romana.
ROMA

509 a.C
Instauración
de la
República

18) ¿En qué se diferencia el ciudadano en Roma con el ciudadano de hoy?

19) En grupo, escojan un periodo de la historia de Roma, realicen un guión respetando
el contexto histórico y escenifíquenlo en el aula.

3
3
Lic. SandraProf. Sandra Alvarez Alvarez
Quiñonez Quiñonez

09

Responde las siguientes preguntas y coméntalas con tus compañeros:

20) ¿Cuál es para ti el principal aporte de la cultura romana? ¿Por qué?

21) En la antigua Roma tener esclavos en el hogar era algo habitual en las casas de los
patricios. ¿Te parece justo? ¿Por qué?

22) En el Imperio, solo una persona concentraba todos los poderes. ¿Ésta es una
buena forma de gobierno? ¿Por qué?

Octavio, al ser el emperador de Roma, recibe el título de
Augusto, por ello si lees en los libros el nombre de Octavio o
¿Qué aprendimos hoy? Augusto recuerda que hacen referencia a la misma persona.


1) Relaciona correctamente sobre la magistratura romana.

1. Dictador a) Realizaban censos de población.
b) Administraban la justicia dentro y fuera de las
2. Los tribunos
ciudades.
c) Mantenían el orden, la salubridad y el
3. Los pretores
abastecimiento de la ciudad.
d) Reemplazaba al rey y comandaba el ejército en
4. El cónsul
tiempos de guerra.
5. Los e) Representaban a los plebeyos en el Senado.
cuestores
6. Los censores f) Administraban los fondos del Estado.
g) En periodos de grave peligro concentraba todo
7. Los ediles el poder. Debía devolver el poder en seis
meses.

2) No formó parte del primer triunvirato.

a) Octavio
b) Julio César
c) Craso

3) Sobre el Edicto de Milán, promulgado por Constantino I, es correcto:

a) Dictaminó al cristianismo como religión oficial del Imperio.
b) Facultó a los cristianos a realizar sus ceremonias y ocupar cargos públicos.
c) Dividió el Imperio en dos regiones: Oriente y Occidente.

4
4
Lic. SandraProf. Sandra Alvarez Alvarez
Quiñonez Quiñonez

09
9

4) Son afirmaciones correctas:

I. Los hermanos Tiberio y Cayo Graco fueron dos plebeyos elegidos como tribunos de
la plebe.
II. Odoacro derrocó al emperador Rómulo Agústulo y puso fin al Imperio Romano de
Oriente en el año 476 a.C.
III. La República llegó a su fin con la llegada de Octavio al poder, que recibió el título
de Augusto.

a) I, II y III
b) I y II
c) Solo III

5) Escribe “V” si es verdadero y “F” si es falso.

Augusto inauguró una nueva etapa en el gobierno romano: la República.
La magistratura romana se organizó en torno a tres poderes: Asamblea,
Magistratura y Senado.
El poder de Roma se incrementó con las conquistas, pero el reparto fue
desigual. Solo se beneficiaron los soldados-campesinos.
La sociedad romana estaba dividida en tres grupos: patricios, plebeyos y
esclavos.
En las guerras púnicas Roma venció a Cartago.

6) Completa los siguientes enunciados:

a) Las reformas que realizó Augusto fueron:

b) Las consecuencias de la expansión romana en el plano cultural fueron:

c) El segundo triunvirato estuvo conformado por:

d) La denominada Pax romana significó:

7) Investiga sobre los siguientes personajes históricos:

Julio César:
Augusto:

5
5
Lic. Sandra Quiñonez Alvarez Alvarez
Prof. Sandra Quiñonez
Lic. Sandra Quiñonez Alvarez
2

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