El ministro de Educación presentó una colección de libros llamada "Memorias de la Patria" para conmemorar el Bicentenario y fomentar el interés y debate sobre la historia del país. También se anunció la apertura de inscripciones para un curso sobre pensamiento crítico para docentes. Finalmente, se informó sobre la próxima reunión interamericana de ministros de Educación en Ecuador y sobre el uso de un programa de televisión llamado "Discovery en la escuela" para mejorar la educación.

1. Ministerio de Educación SERVICIO PÚBLICO
AGENDA ESCOL AR
MINISTRO VALLEJO
PRESENTÓ COLECCIÓN
“MEMORIAS DE LA
PATRIA”
En el contexto de la
conmemoración del
Bicentenario, el ministro
Raúl Vallejo Corral presentó en el Gobierno del Litoral, de
la ciudad de Guayaquil, la colección de libros “Memorias
de la Patria”, que recoge 12 títulos de autores que han
marcado el rumbo de nuestro país y respecto de los
cuales se pretende suscitar el interés y el debate social,
especialmente de los estudiantes y, a partir de ellos, a
las comunidades educativas y la sociedad en general. La
iniciativa forma parte del Programa Nacional de Educación
para la Democracia.
ABIERTAS INSCRIPCIONES PARA CURSO DE
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO PARA
DOCENTES
A través de la página web www.educacion.gov.ec,
sección Desarrollo Profesional Docente, desde el viernes
7 hasta el domingo 16 de agosto de 2009 estarán
La construcción
abiertas las inscripciones para que los docentes fiscales y
fiscomisionales de todas las provincias del país se inscriban
para el curso Didáctica del Pensamiento Crítico en el Aula,
que tendrá una duración de 40 horas. El curso de Didáctica
del Pensamiento Crítico en el Aula busca proveer a los
de la identidad
docentes de herramientas que les permitan desarrollar en
cada momento de la experiencia educativa y en todas las
asignaturas, estrategias que permitan a los estudiantes
relacionarse críticamente con las ideas, argumentos propios
y de otros.
D
esde los períodos de gestación, identidad en los más chicos. docentes reconstruyan la historia des- VI REUNIÓN INTERAMERICANA DE MINISTROS DE
algunos padres y madres ya La importancia del contacto social de lo micro hacia lo macro, podemos EDUCACIÓN EN ECUADOR
asignan nombres a sus peque- es fundamental desde tempranas eda- hablar de lo que fueron nuestros abue- La Sexta Reunión Interamericana de Ministros de Educación
ños hijos en formación, y ya des, ya que de esa manera, el niño o los y antepasados, para así relacionar de América se realizará del 12 al 14 de agosto de 2009,
cuando éstos nacen reciben, inevita- niña puede conocer otras formas de esas realidades particulares con otras en Quito. El objetivo de este encuentro es debatir con
blemente y en pleno derecho, los nom- vida que evidencian maneras diversas más generales como las de la nación, las máximas autoridades de educación de los 35 países
bres y apellidos que los distinguirá del y semejantes de concebir la realidad así se crean posibles escenarios a tra- miembros de la OEA sobre el tema “Mejores Oportunidades
resto e identificará entre su familia y en relación al mundo, a la tierra y a las vés de imágenes textuales y visuales para los Jóvenes de las Américas: Repensando la Educación
comunidad. mismas personas, desde lo material, (fotografías, pinturas, películas, pren- Secundaria”. Paralelamente a este gran evento, los jóvenes
Juan, José, Leticia, Paula o Pablo pu- intelectivo y espiritual. La escuela cum- sa) para conocer y comprender mo- representantes de los 35 países miembros de la OEA
dieran ser algunos de los nombres que ple un rol primordial en el que los ni- mentos importantes y definitivos en la trabajarán para reflexionar, debatir y proponer sobre
según cada padre o madre se convier- ños/as interactúan con otros/as, en un historia y el presente. Por ejemplo, en este importante tema. Para mayor información: www.
ten en originales y únicos para sus hi- ambiente distinto al del hogar, por ello estos días se celebra los 200 años de la reunionministroseducacion.org.
jos. Durante el proceso de crecimiento, es importante que maestros y maes- revolución quiteña, este hito es trans-
@
el género, las costumbres, el entorno tras brinden oportunidades de contac- cendental para lo que hoy somos como
geográfico-cultural, las rutinas -que to y comunicación acerca de experien- nación, por eso es importante que los
poco a poco se convierten en hábitos- y cias vívidas al interior de sus familias niños y niñas aprendan a través de las
Comunícate con el Ministerio de Educación
la misma familia van construyendo la y comunidades para definir y analizar visitas a museos, la elaboración y ob- SI TIENES COMENTARIOS, SUGERENCIAS, PROYECTOS O DESEAS QUE EN
identidad para que cada niño o niña, las diferencias y semejanzas, y así va- servación de cárteles, la realización ESTE ESPACIO SE PUBLIQUE ALGUNA INFORMACIÓN DE TIPO PEDAGÓGICO
paulatinamente, conozca quién es, de lorar y enriquecer el conocimiento y el de sociodramas o títeres, qué fue lo EN PARTICULAR COMUNÍCATE A TRAVÉS DE:
dónde viene y, en algún momento de su
vida, decida hacia dónde quiere ir.
Para ello, es importante que desde
bagaje cultural de cada uno.
Por otro lado, es importante re-
crear actividades que fomenten en los
que sucedió en aquella época y cuál
fue su impacto para así despertar en
ellos o ellas un sentido de pertenencia
info@educacion.gov.ec
tempranas edades, el núcleo familiar niños y niñas el sentido de pertenen- hacia su país y su historia.
(padres, madres, abuelos, tíos, tías, cia a su hogar, y paralelamente, a su El nombre de cada niño o niña es
primos, etc.) contribuya a apoyar, ya comunidad, en este sentido la oralidad sólo un punto de partida hacia la cons- AHORA LOS MAESTROS Y
sea directa o indirectamente, la for- en la familia y la escuela se convierte trucción de la identidad de cada uno MAESTRAS DEL ECUADOR
mación de los pequeños, siempre de en una herramienta importante para como individuo y ciudadano en lo per- pueden acceder a una
una manera positiva a través del ejem- transmitir enseñanzas de costumbres, sonal, familiar y colectivo. Como adul- nueva herramienta de
plo y de las relaciones familiares bien tradiciones de tipo cultural, religioso, tos tenemos la responsabilidad inelu- trabajo, que hará de
llevadas, que fomentan seguridad y histórico y de valores, etc. Dentro de dible de que cada niño y niña cuente las clases horas más
confianza, lo que deriva en una bue- este conjunto de elementos es necesa- con oportunidades para la construc- entretenidas e interesantes
na autoestima y en la construcción de rio que madres, padres de familia y ción y fortalecimiento de su identidad. para sus estudiantes.
El Ministerio de Educación y Ecuador TEVE presentan
“Discovery en la escuela”, un proyecto que busca transformar
la educación y el aprendizaje en una aventura emocionante
y provechosa a través de sus programas audiovisuales de
LA PRENSA EN EL AULA contenidos educativos. Este proyecto plantea el uso gratuito
del programa “Discovery en la escuela”, con la entrega de
Los 200 años de Independencia es un he- 3.- Pídales que reflexionen de qué guías de capacitación y sistemas de evaluación para todos los
cho ampliamente cubierto por los medios forma cierto valor motivó al docentes que deseen ser parte del piloto. La aplicación del
de comunicación, lo que se convierte en personaje a ser parte de programa “Discovery en la escuela” permitirá a los docentes
una oportunidad para que niños, niñas la revolución quiteña y aprender a introducir recursos audiovisuales y material de
y adolescentes de todas las regiones del cómo éste/ésta cambió tipo investigativo motivador y actualizado. Además, los
país se acerquen a este suceso y reflexio- la historia de la na- participantes recibirán un banco completo de DVD, con
nen sobre su importancia. ción. todos los programas y guías pedagógicas para poder aplicar
de manera efectiva el proyecto en sus aulas. Ecuador TEVE
1.- Solicite a los estudiantes que busquen 4.- Solicite que re- emitirá los programas en señal abierta y publicará los horarios,
en la prensa (de la última semana) artí- creen la historia los temas y el modelo de aplicación del proyecto en varios a
culos o reportajes sobre el Bicentenario sin el rol de algu- través de los medios del Ministerio de Educación.
en los que se destaque el suceso histórico, nos de los persona- Para acceder a “Discovery en la escuela” inscriba a su
sus personajes y trascendencia. jes analizados y ci- institución a los correos electrónicos: carla.martinez@
tados en la prensa, educacion.gov.ec o johana.sanchez@educacion.gov.ec. Las
2.- Pida que hagan grupos de cuatro estu- y destaquen qué hu- escuelas a participar deben contar con octavo a décimo años
diantes. Cada grupo deberá analizar un biera pasado si uno de de Educación General Básica de régimen Costa, Sierra y
valor y un personaje de la gesta libertaria ello no hubiera partici- Amazonía y deben tener un televisor, DVD, acceso a Internet,
y su aporte en el Primer Grito de Inde- pado, para así reflexio- impresora y copiadora, y disponibilidad para designar a
pendencia, a partir de la información de nar sobre la importancia de un docente como director de este proyecto en el centro
la prensa. cada uno. educativo.
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