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Guia 1 de español 6º

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DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
                   Y LITERATURA INSTITUCION
                     EDUCATIVA IRACA, SAN
                          MARTIN META                   GUIA 1 DE ESPAÑOL SEXTO GRADO
                                                            DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
JEFE DE ÁREA: VICTOR RUIZ  DOCENTE ENCARGADO: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
GRADO: SEXTO               TIPO DE CLASE     NUEVA       X        CONTINUIDAD                                                         AFIANZAMIENTO
UNIDAD No. UNO. NOMBRE DE LA UNIDAD: LA NARRACION COMO     TIEMPO TOTAL PROBABLE: 38 HORAS                                                            FECHA:
ELEMETO DE COMUNICACIÓN ACERTIVA:                          TIEMPO REAL:                                                                               DD            MM       AA
COMPETENCIA: Basica: Utilizo estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas en diferentes contextos sociales en los que
interactuo, usando la tradición oral como fuente de información y desarrollo de la literatura. Ciudadana: Uso el argumento como herramienta de comunicación acertiva y elemento
fundamental para la convivencia. Laboral General: Demuestro en mi accionar que la comunicación es un pilar escencial en desempeño productivo.
SABER:GOZANDO DE LA LITERATURA EN EL AULA. (a. La narración: estructura y elementos. b. El mito, la leyenda y la fábula: generalidades. c. La oración y sus partes. d. El
determinante. e. La sílaba, los fonemas y las letras. f. El acento tilde diacrítica y generalidades. g. Elementos de la comunicación. (Comunicación. Verbal y no verbal.))
      Nota: todas las actividades deben quedar consignadas en el cuaderno como evidencias de trabajo en clase y extra clase pilas con la
             ortografía y la caligrafía… recuerde ceros tachones. Leeeeeeeeeaaaaaaannnn bien el texto y respondan despuesssss...
DESEMPEÑO No. 1:Utiliza los elementos de la semántica y la fonética en la construcción de una fabula, mito o una leyenda.             TIEMPO PROBABLE: 4 semanas
FECHA INICIAL DD                  MM                FECHA FINAL DD                        MM                 TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana)
                              PREGUNTA EXPLORATORIA: ¿Qué tipos de historias te gusta leer o escuchar, por què?
                                            TEMA A:LA NARRACIÓN: ESTRUCTURA Y ELEMENTOS
ACCION INTERPRETATIVA: Después de leer el siguiente texto (NARRACIÓN) con tus propias palabras defina que es una narración y escríbelo
en tu cuaderno. ACCION ARGUMENTATIVA: En 10 renglones argumente porque se dice que los abuelos son una enciclopedia de
narraciones ACCION PROPOSITIVA: Construye tu propia narración (Iniciando el texto así: Erase una vez o Un día o Al amanecer o
Estábamos o De pronto, etc.) En 3páginasy luego continua con el tema b.
Se denomina NARRACIÓN al resultado de la acción de narrar, esto es, de referir lingüística o visualmente (escribir lo que vemos) una
sucesión de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la variación o
transformación, en el sentido que sea, de la situación inicial.Estructura mínima de la narración.Una narración presenta siempre, como
mínimo, lo que se denomina un 'actor' (o 'personaje'), que es aquel elemento que experimenta los sucesos o hechos referidos en ella. En el
estudio de las narraciones se ha aplicado el término actante que amplía la noción de personaje. Este personaje puede o no, ser también
narrador de la historia. En muchas narraciones especialmente en las breves, por ejemplo el Cuento es posible identificar lo que se conoce
como argumento o estructura argumental, tipo: introducción (o inicio o planteamiento o presentación) nudo(o conflicto o quiebre) desenlace
(o resolución o final)Subgéneros narrativos: Algunos de los subgéneros de la narrativa, ordenados de más breves a más
extensos:Microrrelato, Cuento breve y Relato breve, Cuento largo y Relato, o novela corta) .
                                       TEMA B:EL MITO, LA LEYENDA Y LA FÁBULA: GENERALIDADES
ACCION INTERPRETATIVA: a. Lee el texto con atención y busca el significado de palabras subrayadas escribiéndolas en tu cuaderno. b.
Haz un dibujo en una página (cada uno) que represente: un mito, una leyenda y una fábula. ACCION ARGUMENTATIVA: Explica a travez de
un texto la diferencia entre un mito, una leyenda y una fábula. Consulta y presenta como tarea lo siguiente: de las 5 regiones de Colombia
escribe 2 leyendas y escribe la enseñanza que dejan (ejemplo: -Región andina- Madremonte- castiga a los hombres que cazan
demasiado)ACCION PROPOSITIVA: Escribe un fragmento de un mito, leyenda y una fabula, cada uno debe tener una pagina como mínimo.
Pilas el tema c te espera.
los mitos, leyendas y fábulas han movilizado a la humanidad a lo largo de su historia, sus relatos buscan dar respuesta a lo inexplicable
sosegando nuestra angustia ante lo desconocido. Lo místico se une a lo religioso, la magia de Merlín junto a la leyenda del Grial, de una época
en que la Tierra estaba habitada por gigantes y dragones, elfos astutos y hábiles enanos mientras criaturas monstruosas dormían en el mar.
Sus textos muchas veces han escondido epopeyas que nos sumergen en mundos mágicos de druidas, dioses como titanes, armas mágicas,
héroes invencibles, animales salvajes, y encantamientos de los que es casi imposible liberarse. Las fábulas, también tratadas aquí, nos narran
peripecias y picardías, dichos y ocurrencias, historias reales y otras, que no lo son tanto, de personas y de animales. Con cada una de ellas se
pretende una enseñanza, una moraleja, pues dan cuenta de hechos que te pueden ocurrir y de los que debes aprender una enseñanza. La
obra incluye estos tres tipos de relatos en forma conjunta: mito, leyenda y fábula. Todos comparten niveles de realidad y de ficción, categorías
de verdad y falsedad, transmitir enseñanzas, seguridades, y llevar a su punto máximo nuestra capacidad de asombro.MITO (del griegomythos,
«cuento») es un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como
dioses, semidioses, héroes o monstruos.Los mitos forman parte del sistema religioso de una cultura, la cual los considera historiasverdaderas.
Su función es otorgar un respaldo narrativo a las creencias fundamentales de la comunidad. LEYENDA es una narración de un suceso con
parte de la realidad y parte fantasiosa, generalmente las leyendas se transmiten de generación en generación. La leyenda es parte de la
cultura y las creencias de un pueblo una ciudad o un estado. Leyenda viene del latín legenda («lo que debe ser leído») y es en origen una
narración puesta por escrito para ser leída en voz alta y en público. FÁBULAS son composiciones breves literarias en las que los personajes
casi siempre son animales u objetos, que presentan características humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con
una enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto.
                                                  PREGUNTA GENERADORA:¿Qué es una oracion?
                                               TEMA C:LA ORACIÓN Y SUS PARTES LA ORACIÓN
ACCIÓN INTERPRETATIVA: a. Haz un mapa conceptual del tema. ACCION ARGUMENTATIVA: Haz 30 oraciones y colorea de acuerdo al
color las siguientes partes (sustantivo-rojo, adjetivo-azul, articulo-amarillo, verbo-verde). ACCION PROPOSITIVA: Construye 10 oraciones de
cada tipo (13 tipos), puedes incluir las del texto.Vamos continuemos nos queda el ultimo tema el d
ORACION. Es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo. Partes variables de una oración
A) Elsustantivo o nombre: Corresponde a una palabra que nombra o designa a las personas, animales, cosas o ideas.Ejemplos: Chile, Luis,
casa, libro, río, flor, azul, amistad, pájaro, etc.B)El adjetivo: es una palabra que siempre acompaña al sustantivo. Su función principal es
ampliar o precisar el significado del sustantivo. Ejemplo: grande, blanco, alto, triste, etc. C)El verbo: Es una palabra que indica acción (correr,
saltar, pensar, dibujar...), estado de ánimo (reír, llorar. suspirar, soñar, etc.) y acontecimientos dela naturaleza (llover, temblar, nevar,
etc.)Atendiendo a su conjugación pueden clasificarse en:Verbos auxiliares: haber, ser, estar. Regulares: son aquellos que mantienen su raíz.
Pasivos Irregulares: de irregularidad propia y de irregularidad común.D) Los artículos: Pueden ser definidos o determinantes y indefinidos o
indeterminantes.Artículos definidos o determinantes: el, la, los, lasindefinidos o indeterminantes: un, una, unos, unasE) El pronombre: la
palabra pronombre significa "en vez del nombre", "por el nombre" o "en lugar del nombre. Yo, tu, el…
TIPOS DE ORACIONES:
1. Oraciones compuestas: son las que dos o más oraciones forman otra oración; por ejemplo: A Carlos le gusta jugar futbol, pero a María
solo le gusta jugar cricket.2.Oraciones copulativas (o atributivas): aquellas que cuentan con un predicado nominal. Ejemplo: Saltamos en el
parque.3.Oraciones adversativas: aquellas que van precedidas por una conjunción adversativa (pero, sino, aunque, no obstante, mas, sino
que). Ej.: Tú lo sabes, pero yo no. Fui sino que estaba ocupado.4.Oraciones disyuntivas: aquellas que van precedidas por una conjunción
disyuntiva (o, u).ejemplo: vamos a pesca o al pueblo. 5.Simples (Un solo verbo) Pedrovive en Madrid6.Enunciativas: Se
arrienda.7.Exhortativas resaltan los valores. Ejemplo: Eres el mejor8.Imperativasquédate quieto.9. Desiderativas. Me marchare. 10.
DubitativasNo sé si podre.11.Exclamativas¡oooh que linda!12.Interrogativas¿Cómo te llamas?13. Negativa: No fui. 14. Afirmativas:si voy
DESEMPEÑO No. 2. Elabora un texto mitológico aplicando las oraciones con sus partes, utilizando los distintos signos de puntuación.   TIEMPO PROBABLE: 1 semana
FECHA INICIAL DD                  MM                FECHA FINAL DD                        MM                 TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana)
                                              PREGUNTA GENERADORA: ¿qué es determinar?
                                                         TEMA D:EL DETERMINANTE.
ACCION INTERPRETATIVA: Con cada tipo de determinante (8 tipos) construye 5 oraciones y resalta el determinante aplicado con un color
rojo.ACCION ARGUMENTATIVA: Responde:¿quésucede si un texto se suprimen los determinantes?ACCION PROPOSITIVA: Construye un
texto reflexivo (deja una enseñanza) en el cual incluyas 5 ejemplos de cada determinante (utiliza los ejemplos que realizaste) y resáltalos con
un color amarillo.CLASES DE DETERMINANTES
       CLASE                                                                                  DEFINICIÓN
   Det 1 Artículos        Son palabras que acompañan a los sustantivos que son conocidos por el que habla y el que escucha.El, la, lo, los, las.Cuando al artículo el le preceden las
preposiciones a o de, éstas se unen con el artículo, dando lugar a los artículos contractos al (a el) y del(de el).
                          Indican la proximidad o lejanía del sustantivo.Cercanía: este, esta, estos, estas.Distancia media: ese, esa, esos, esas.Lejanía: aquel, aquella, aquellos,
Det 2 Demostrativos
                          aquellas.
                          Indican a quien pertenece lo designado por el sustantivo. Se refieren a:Un poseedor: mi, mis, mío, mía, míos, mías; tu, tus, tuyo, tuya, tuyos, tuyas; su, sus,
  Det. 3 Posesivos
                          suyo, suya, suyos, suyas.Varios poseedores: nuestro, nuestra, nuestros, nuestras; vuestro, vuestra, vuestros, vuestras; su, sus, suyo, suya, suyos, suyas.
                          Señalan una cantidad imprecisa de lo nombrado. Ejemplos: Un, uno, una, alguno, cualquiera, ninguno, pocos, muchos, escasos, demasiados, bastantes,
  Det. 4 Indefinidos
                          otros, tantos, todos, varios...
                          Señalan orden o una cantidad precisa. Pueden ser:Cardinales: uno, dos, tres, cuatro...Ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto...Fraccionarios: mitad,
  Det. 5 Numerales
                          tercio, cuarto...Multiplicativos: doble, triple, cuádruple...
 Det. 6 Interrogativos    Acompañan a los sustantivos para hacer preguntas sobre cantidad o naturaleza.Ejemplos: ¿Cuántos libros tienes?, ¿Qué fruta prefieres?
 Det. 7 Exclamativos      Acompañan a los sustantivos y expresan sorpresa o emoción.Ejemplos: ¡Qué libros tan bonitos!, ¡Cuánta fruta comes!
Det. 8 Interrogativos y Exclamativos             qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, cuándo, cuál, cuáles, dónde.
                         EVALUACION FINAL(pon en práctica lo que aprendiste recuerda que vale el 50% de la guía)
ACTIVIDAD INTEGRADORA: 1.Redacta la explicación en tu cuaderno si el texto (el mohan) es mito, leyenda o fabula ¿Por qué?
2. Haz el siguiente cuadro y completalo extrayendo del texto los elementos que corresponden
NOMB.          VERB.       ADJE.         PRONOM.         ARTIC.        DEMOSTR.          POSESI.         INDEFIN.         EXCLAM.             NUMER.                  INTERR.

                                           7 ejemplos como minimo extraidos del texto el mohan
                        3. Haz el siguiente cuadro y completalo extrayendo del texto el mohan 3oracionesde cada tipo.
                                                                 ORACION
        Compuesta
        Copulativa
        Adversativa
        Disyuntiva
          Simple
        Enunciativa
         Exhortiva
        Imperativa
       Desiderativa
         Dubitativa
       Exclamativa
       Interrogativa
4. Escribe la oración en tu cuaderno y colócale la coma donde corresponde. (Tenga en cuenta el texto de EXPLICACIÓN)
EJE AGROPECUARIO DINAMIZADOR: Elabora una página una fábula entorno a las lombrices, abonos orgánicos y las
hortalizas.Escribe finalmente actividades que desearía que aparecieran en las guías.
EXPLICACIÓN: ojo pilas con los signos de puntuación y usted que piensa de lo siguiente jejejejeejejejeje… ¿dónde pondría la
coma? Lea y analice la siguiente frase: "si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas
pidiéndole perdón".Análisis diferencial: si usted es mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra
"mujer", quedando la frase así: "si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer, andaría en cuatro patas pidiéndole
perdón". Si usted es hombre, con toda seguridad colocarìa la coma despues de la palabra ``tiene``, quedando la frase asì: "si el
hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer, andaría en cuatro patas pidiéndole perdón". Bueno defina entonces
donde debe realmente ir la coma.Pero, si usted es hombre, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra "tiene".
 La frase cambia y quedaría: “Si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer andaría en cuatro patas pidiéndole
perdón". ¡¡CARAMBA!! ... ¡¡QUÉ IMPORTANTE ES UNA COMA VERDAD…
                                                                                     EL MOHAN.
Gran perseguidor de muchachas casaderas que apenas han traspasado los umbrales de la pubertad.El Poira es el Mohán
travieso, enamorado, libertino y raptor. Les roba la tranquilidad a las jóvenes, las idiotiza, las emboba y las atrae hacia él con
artificios. Sus hazañas son muy conocidas, tanto en su caracterización del Poira, como en su auténtica personalidad del Mohán,
y, hasta hace poco tiempo, no se podía poner en duda su existencia ante las verídicas de los campesinos. Son muchas las
leyendas y versiones que existen sobre el personaje mítico, oriundo del Tolima, riqueza de nuestro folclor y figura simbólica de
un pasado maravilloso y fantástico.Son muchas las muchachas que ha raptado, formando así un sin fin de leyendas a cual más
fabulosas, irreales y novelescas; muchos hombres ha perseguido, incesantemente, hasta sepultarlos en las negras aguas de
sus insondables dominios; muchas embarcaciones ha hecho zozobrar y muchos los parajes que ha desolado, embrujado de
superstición y misterio entre sus humildes moradores.Respecto de su figura, varía con frecuencia de un lugar a otro: en
Ambalema, por ejemplo, es un hombre pequeño, musculoso, de pelo «candelo», barba hirsuta, también roja, ágil vivaracho, y
tan sociable que muchas veces salía a mercar en compañía de los demás, dizque porque en esa forma se daba cuenta de todo
y podía actuar con más efectividad. Se le conocía porque en sus compras nunca incluía la sal, artículo éste tan indispensable
para el sostenimiento diario.
Decían que habitaba en la profunda y peligrosa moya de «Boluga», en el embarcadero y en la conocida moya de «El triste»,
lugares éstos en donde se han perdido muchos bogas, pescadores y champaneros. en la «Vega de los Padres», Piedras, y
«Cortaderos», que es un espíritu invisible, que no toma ninguna forma, que se escuchan sus risas, cantos y «pesquerías» y se
conocen sus ataques pero nunca se le ve; otros afirman que puede transformarse a su antojo, y así toma la forma de cualquier
conocido pescador de la región y se mezcla en las faenas y veladas pesqueras sin ser reconocido.Esto daba origen a muchas
confusiones, en las que a una persona resultaba estar en dos partes o no estar en donde se aseguraba lo contrario; con esto los
campesinos caen en la cuenta de que, «el mechudo estaba con nosotros anoche, compadre».En Coyaima, en las moyas de
Colache, en el Saldaña, en las profundidades de las lagunas de Yaberco, Totarco y en los moyones de las «Animas» y
Golondrinas, el Mohán era negro, tanto su piel como su espesa y larga pelambrera; era un oso negro como un tizón; de
temperamento huraño, huidizo y desconfiado; poco mujeriego, pero más feroz.Tenía muchos encantamientos y guacas
alrededor de los charcos que habitaba, tesoros que él en persona custodiaba, haciéndolos inconquistables.Su mirada era
maléfica y sus persecuciones muy funestas.En Chenche, en cambio, es un hombre de mediana edad, alto, de nariz aguileña,
ojos negrísimos, larga y espesa barba y largos y abundantes cabellos con los cuales cubría su desnudez; sus manos eran finas,
de largos dedos y afiladas uñas; boca grande, bien formada y dentadura toda de oro.Tenía muchas alhajas en los dedos, de
puro oro, y con piedras preciosas que brillaban en la inmensidad de las aguas. Habitaba un magnífico palacio construido de oro
puro, en las moyas profundas, en los remolinos tenebrosos.
Había la creencia de que en los acuáticos lugares en donde el Mohán tenía su morada no se encontraba asiento; las
profundidades del Mohán no tenían fin. Este palacio dorado tenía grandes salones iluminados con hachones en los que se oía
un continuo murmullo, una monótona música hipnótica.En el norte del Tolima también fue muy conocido el Mohán, así como sus
leyendas y guaridas.AMBIENTE DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOSLibros, aula de formación, documentos de
apoyo, biblioteca, televisor, revistas.BIBLIOGRAFIA: LIBROS DE BIBLIOTECA FOTOCOPIAS y CONSULTA EN INTERNET
FELICITACIONES… TERMINASTE LA GUIA… VE A QUE TE REVISEN LAS ACTIVIDADES, CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA Y TU EVALUACION ORAL (TRES PREGUNTICAS)

                               ESTUDIANTE. _______________________________________GRADO:_________________

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  • 1. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA INSTITUCION EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META GUIA 1 DE ESPAÑOL SEXTO GRADO DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA JEFE DE ÁREA: VICTOR RUIZ DOCENTE ENCARGADO: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA GRADO: SEXTO TIPO DE CLASE NUEVA X CONTINUIDAD AFIANZAMIENTO UNIDAD No. UNO. NOMBRE DE LA UNIDAD: LA NARRACION COMO TIEMPO TOTAL PROBABLE: 38 HORAS FECHA: ELEMETO DE COMUNICACIÓN ACERTIVA: TIEMPO REAL: DD MM AA COMPETENCIA: Basica: Utilizo estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas en diferentes contextos sociales en los que interactuo, usando la tradición oral como fuente de información y desarrollo de la literatura. Ciudadana: Uso el argumento como herramienta de comunicación acertiva y elemento fundamental para la convivencia. Laboral General: Demuestro en mi accionar que la comunicación es un pilar escencial en desempeño productivo. SABER:GOZANDO DE LA LITERATURA EN EL AULA. (a. La narración: estructura y elementos. b. El mito, la leyenda y la fábula: generalidades. c. La oración y sus partes. d. El determinante. e. La sílaba, los fonemas y las letras. f. El acento tilde diacrítica y generalidades. g. Elementos de la comunicación. (Comunicación. Verbal y no verbal.)) Nota: todas las actividades deben quedar consignadas en el cuaderno como evidencias de trabajo en clase y extra clase pilas con la ortografía y la caligrafía… recuerde ceros tachones. Leeeeeeeeeaaaaaaannnn bien el texto y respondan despuesssss... DESEMPEÑO No. 1:Utiliza los elementos de la semántica y la fonética en la construcción de una fabula, mito o una leyenda. TIEMPO PROBABLE: 4 semanas FECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana) PREGUNTA EXPLORATORIA: ¿Qué tipos de historias te gusta leer o escuchar, por què? TEMA A:LA NARRACIÓN: ESTRUCTURA Y ELEMENTOS ACCION INTERPRETATIVA: Después de leer el siguiente texto (NARRACIÓN) con tus propias palabras defina que es una narración y escríbelo en tu cuaderno. ACCION ARGUMENTATIVA: En 10 renglones argumente porque se dice que los abuelos son una enciclopedia de narraciones ACCION PROPOSITIVA: Construye tu propia narración (Iniciando el texto así: Erase una vez o Un día o Al amanecer o Estábamos o De pronto, etc.) En 3páginasy luego continua con el tema b. Se denomina NARRACIÓN al resultado de la acción de narrar, esto es, de referir lingüística o visualmente (escribir lo que vemos) una sucesión de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la variación o transformación, en el sentido que sea, de la situación inicial.Estructura mínima de la narración.Una narración presenta siempre, como mínimo, lo que se denomina un 'actor' (o 'personaje'), que es aquel elemento que experimenta los sucesos o hechos referidos en ella. En el estudio de las narraciones se ha aplicado el término actante que amplía la noción de personaje. Este personaje puede o no, ser también narrador de la historia. En muchas narraciones especialmente en las breves, por ejemplo el Cuento es posible identificar lo que se conoce como argumento o estructura argumental, tipo: introducción (o inicio o planteamiento o presentación) nudo(o conflicto o quiebre) desenlace (o resolución o final)Subgéneros narrativos: Algunos de los subgéneros de la narrativa, ordenados de más breves a más extensos:Microrrelato, Cuento breve y Relato breve, Cuento largo y Relato, o novela corta) . TEMA B:EL MITO, LA LEYENDA Y LA FÁBULA: GENERALIDADES ACCION INTERPRETATIVA: a. Lee el texto con atención y busca el significado de palabras subrayadas escribiéndolas en tu cuaderno. b. Haz un dibujo en una página (cada uno) que represente: un mito, una leyenda y una fábula. ACCION ARGUMENTATIVA: Explica a travez de un texto la diferencia entre un mito, una leyenda y una fábula. Consulta y presenta como tarea lo siguiente: de las 5 regiones de Colombia escribe 2 leyendas y escribe la enseñanza que dejan (ejemplo: -Región andina- Madremonte- castiga a los hombres que cazan demasiado)ACCION PROPOSITIVA: Escribe un fragmento de un mito, leyenda y una fabula, cada uno debe tener una pagina como mínimo. Pilas el tema c te espera. los mitos, leyendas y fábulas han movilizado a la humanidad a lo largo de su historia, sus relatos buscan dar respuesta a lo inexplicable sosegando nuestra angustia ante lo desconocido. Lo místico se une a lo religioso, la magia de Merlín junto a la leyenda del Grial, de una época en que la Tierra estaba habitada por gigantes y dragones, elfos astutos y hábiles enanos mientras criaturas monstruosas dormían en el mar. Sus textos muchas veces han escondido epopeyas que nos sumergen en mundos mágicos de druidas, dioses como titanes, armas mágicas, héroes invencibles, animales salvajes, y encantamientos de los que es casi imposible liberarse. Las fábulas, también tratadas aquí, nos narran peripecias y picardías, dichos y ocurrencias, historias reales y otras, que no lo son tanto, de personas y de animales. Con cada una de ellas se pretende una enseñanza, una moraleja, pues dan cuenta de hechos que te pueden ocurrir y de los que debes aprender una enseñanza. La obra incluye estos tres tipos de relatos en forma conjunta: mito, leyenda y fábula. Todos comparten niveles de realidad y de ficción, categorías de verdad y falsedad, transmitir enseñanzas, seguridades, y llevar a su punto máximo nuestra capacidad de asombro.MITO (del griegomythos, «cuento») es un relato tradicional de acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes o monstruos.Los mitos forman parte del sistema religioso de una cultura, la cual los considera historiasverdaderas. Su función es otorgar un respaldo narrativo a las creencias fundamentales de la comunidad. LEYENDA es una narración de un suceso con parte de la realidad y parte fantasiosa, generalmente las leyendas se transmiten de generación en generación. La leyenda es parte de la cultura y las creencias de un pueblo una ciudad o un estado. Leyenda viene del latín legenda («lo que debe ser leído») y es en origen una narración puesta por escrito para ser leída en voz alta y en público. FÁBULAS son composiciones breves literarias en las que los personajes casi siempre son animales u objetos, que presentan características humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto. PREGUNTA GENERADORA:¿Qué es una oracion? TEMA C:LA ORACIÓN Y SUS PARTES LA ORACIÓN ACCIÓN INTERPRETATIVA: a. Haz un mapa conceptual del tema. ACCION ARGUMENTATIVA: Haz 30 oraciones y colorea de acuerdo al color las siguientes partes (sustantivo-rojo, adjetivo-azul, articulo-amarillo, verbo-verde). ACCION PROPOSITIVA: Construye 10 oraciones de cada tipo (13 tipos), puedes incluir las del texto.Vamos continuemos nos queda el ultimo tema el d ORACION. Es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo. Partes variables de una oración A) Elsustantivo o nombre: Corresponde a una palabra que nombra o designa a las personas, animales, cosas o ideas.Ejemplos: Chile, Luis, casa, libro, río, flor, azul, amistad, pájaro, etc.B)El adjetivo: es una palabra que siempre acompaña al sustantivo. Su función principal es ampliar o precisar el significado del sustantivo. Ejemplo: grande, blanco, alto, triste, etc. C)El verbo: Es una palabra que indica acción (correr, saltar, pensar, dibujar...), estado de ánimo (reír, llorar. suspirar, soñar, etc.) y acontecimientos dela naturaleza (llover, temblar, nevar, etc.)Atendiendo a su conjugación pueden clasificarse en:Verbos auxiliares: haber, ser, estar. Regulares: son aquellos que mantienen su raíz. Pasivos Irregulares: de irregularidad propia y de irregularidad común.D) Los artículos: Pueden ser definidos o determinantes y indefinidos o indeterminantes.Artículos definidos o determinantes: el, la, los, lasindefinidos o indeterminantes: un, una, unos, unasE) El pronombre: la palabra pronombre significa "en vez del nombre", "por el nombre" o "en lugar del nombre. Yo, tu, el… TIPOS DE ORACIONES: 1. Oraciones compuestas: son las que dos o más oraciones forman otra oración; por ejemplo: A Carlos le gusta jugar futbol, pero a María solo le gusta jugar cricket.2.Oraciones copulativas (o atributivas): aquellas que cuentan con un predicado nominal. Ejemplo: Saltamos en el parque.3.Oraciones adversativas: aquellas que van precedidas por una conjunción adversativa (pero, sino, aunque, no obstante, mas, sino que). Ej.: Tú lo sabes, pero yo no. Fui sino que estaba ocupado.4.Oraciones disyuntivas: aquellas que van precedidas por una conjunción disyuntiva (o, u).ejemplo: vamos a pesca o al pueblo. 5.Simples (Un solo verbo) Pedrovive en Madrid6.Enunciativas: Se arrienda.7.Exhortativas resaltan los valores. Ejemplo: Eres el mejor8.Imperativasquédate quieto.9. Desiderativas. Me marchare. 10. DubitativasNo sé si podre.11.Exclamativas¡oooh que linda!12.Interrogativas¿Cómo te llamas?13. Negativa: No fui. 14. Afirmativas:si voy DESEMPEÑO No. 2. Elabora un texto mitológico aplicando las oraciones con sus partes, utilizando los distintos signos de puntuación. TIEMPO PROBABLE: 1 semana FECHA INICIAL DD MM FECHA FINAL DD MM TIEMPO REAL EN HORAS DE CLASE(4x semana) PREGUNTA GENERADORA: ¿qué es determinar? TEMA D:EL DETERMINANTE. ACCION INTERPRETATIVA: Con cada tipo de determinante (8 tipos) construye 5 oraciones y resalta el determinante aplicado con un color rojo.ACCION ARGUMENTATIVA: Responde:¿quésucede si un texto se suprimen los determinantes?ACCION PROPOSITIVA: Construye un texto reflexivo (deja una enseñanza) en el cual incluyas 5 ejemplos de cada determinante (utiliza los ejemplos que realizaste) y resáltalos con un color amarillo.CLASES DE DETERMINANTES CLASE DEFINICIÓN Det 1 Artículos Son palabras que acompañan a los sustantivos que son conocidos por el que habla y el que escucha.El, la, lo, los, las.Cuando al artículo el le preceden las
  • 2. preposiciones a o de, éstas se unen con el artículo, dando lugar a los artículos contractos al (a el) y del(de el). Indican la proximidad o lejanía del sustantivo.Cercanía: este, esta, estos, estas.Distancia media: ese, esa, esos, esas.Lejanía: aquel, aquella, aquellos, Det 2 Demostrativos aquellas. Indican a quien pertenece lo designado por el sustantivo. Se refieren a:Un poseedor: mi, mis, mío, mía, míos, mías; tu, tus, tuyo, tuya, tuyos, tuyas; su, sus, Det. 3 Posesivos suyo, suya, suyos, suyas.Varios poseedores: nuestro, nuestra, nuestros, nuestras; vuestro, vuestra, vuestros, vuestras; su, sus, suyo, suya, suyos, suyas. Señalan una cantidad imprecisa de lo nombrado. Ejemplos: Un, uno, una, alguno, cualquiera, ninguno, pocos, muchos, escasos, demasiados, bastantes, Det. 4 Indefinidos otros, tantos, todos, varios... Señalan orden o una cantidad precisa. Pueden ser:Cardinales: uno, dos, tres, cuatro...Ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto...Fraccionarios: mitad, Det. 5 Numerales tercio, cuarto...Multiplicativos: doble, triple, cuádruple... Det. 6 Interrogativos Acompañan a los sustantivos para hacer preguntas sobre cantidad o naturaleza.Ejemplos: ¿Cuántos libros tienes?, ¿Qué fruta prefieres? Det. 7 Exclamativos Acompañan a los sustantivos y expresan sorpresa o emoción.Ejemplos: ¡Qué libros tan bonitos!, ¡Cuánta fruta comes! Det. 8 Interrogativos y Exclamativos qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, cuándo, cuál, cuáles, dónde. EVALUACION FINAL(pon en práctica lo que aprendiste recuerda que vale el 50% de la guía) ACTIVIDAD INTEGRADORA: 1.Redacta la explicación en tu cuaderno si el texto (el mohan) es mito, leyenda o fabula ¿Por qué? 2. Haz el siguiente cuadro y completalo extrayendo del texto los elementos que corresponden NOMB. VERB. ADJE. PRONOM. ARTIC. DEMOSTR. POSESI. INDEFIN. EXCLAM. NUMER. INTERR. 7 ejemplos como minimo extraidos del texto el mohan 3. Haz el siguiente cuadro y completalo extrayendo del texto el mohan 3oracionesde cada tipo. ORACION Compuesta Copulativa Adversativa Disyuntiva Simple Enunciativa Exhortiva Imperativa Desiderativa Dubitativa Exclamativa Interrogativa 4. Escribe la oración en tu cuaderno y colócale la coma donde corresponde. (Tenga en cuenta el texto de EXPLICACIÓN) EJE AGROPECUARIO DINAMIZADOR: Elabora una página una fábula entorno a las lombrices, abonos orgánicos y las hortalizas.Escribe finalmente actividades que desearía que aparecieran en las guías. EXPLICACIÓN: ojo pilas con los signos de puntuación y usted que piensa de lo siguiente jejejejeejejejeje… ¿dónde pondría la coma? Lea y analice la siguiente frase: "si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas pidiéndole perdón".Análisis diferencial: si usted es mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra "mujer", quedando la frase así: "si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer, andaría en cuatro patas pidiéndole perdón". Si usted es hombre, con toda seguridad colocarìa la coma despues de la palabra ``tiene``, quedando la frase asì: "si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer, andaría en cuatro patas pidiéndole perdón". Bueno defina entonces donde debe realmente ir la coma.Pero, si usted es hombre, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra "tiene". La frase cambia y quedaría: “Si el hombre supiera realmente el valor que tiene, la mujer andaría en cuatro patas pidiéndole perdón". ¡¡CARAMBA!! ... ¡¡QUÉ IMPORTANTE ES UNA COMA VERDAD… EL MOHAN. Gran perseguidor de muchachas casaderas que apenas han traspasado los umbrales de la pubertad.El Poira es el Mohán travieso, enamorado, libertino y raptor. Les roba la tranquilidad a las jóvenes, las idiotiza, las emboba y las atrae hacia él con artificios. Sus hazañas son muy conocidas, tanto en su caracterización del Poira, como en su auténtica personalidad del Mohán, y, hasta hace poco tiempo, no se podía poner en duda su existencia ante las verídicas de los campesinos. Son muchas las leyendas y versiones que existen sobre el personaje mítico, oriundo del Tolima, riqueza de nuestro folclor y figura simbólica de un pasado maravilloso y fantástico.Son muchas las muchachas que ha raptado, formando así un sin fin de leyendas a cual más fabulosas, irreales y novelescas; muchos hombres ha perseguido, incesantemente, hasta sepultarlos en las negras aguas de sus insondables dominios; muchas embarcaciones ha hecho zozobrar y muchos los parajes que ha desolado, embrujado de superstición y misterio entre sus humildes moradores.Respecto de su figura, varía con frecuencia de un lugar a otro: en Ambalema, por ejemplo, es un hombre pequeño, musculoso, de pelo «candelo», barba hirsuta, también roja, ágil vivaracho, y tan sociable que muchas veces salía a mercar en compañía de los demás, dizque porque en esa forma se daba cuenta de todo y podía actuar con más efectividad. Se le conocía porque en sus compras nunca incluía la sal, artículo éste tan indispensable para el sostenimiento diario. Decían que habitaba en la profunda y peligrosa moya de «Boluga», en el embarcadero y en la conocida moya de «El triste», lugares éstos en donde se han perdido muchos bogas, pescadores y champaneros. en la «Vega de los Padres», Piedras, y «Cortaderos», que es un espíritu invisible, que no toma ninguna forma, que se escuchan sus risas, cantos y «pesquerías» y se conocen sus ataques pero nunca se le ve; otros afirman que puede transformarse a su antojo, y así toma la forma de cualquier conocido pescador de la región y se mezcla en las faenas y veladas pesqueras sin ser reconocido.Esto daba origen a muchas confusiones, en las que a una persona resultaba estar en dos partes o no estar en donde se aseguraba lo contrario; con esto los campesinos caen en la cuenta de que, «el mechudo estaba con nosotros anoche, compadre».En Coyaima, en las moyas de Colache, en el Saldaña, en las profundidades de las lagunas de Yaberco, Totarco y en los moyones de las «Animas» y Golondrinas, el Mohán era negro, tanto su piel como su espesa y larga pelambrera; era un oso negro como un tizón; de temperamento huraño, huidizo y desconfiado; poco mujeriego, pero más feroz.Tenía muchos encantamientos y guacas alrededor de los charcos que habitaba, tesoros que él en persona custodiaba, haciéndolos inconquistables.Su mirada era maléfica y sus persecuciones muy funestas.En Chenche, en cambio, es un hombre de mediana edad, alto, de nariz aguileña, ojos negrísimos, larga y espesa barba y largos y abundantes cabellos con los cuales cubría su desnudez; sus manos eran finas, de largos dedos y afiladas uñas; boca grande, bien formada y dentadura toda de oro.Tenía muchas alhajas en los dedos, de puro oro, y con piedras preciosas que brillaban en la inmensidad de las aguas. Habitaba un magnífico palacio construido de oro puro, en las moyas profundas, en los remolinos tenebrosos. Había la creencia de que en los acuáticos lugares en donde el Mohán tenía su morada no se encontraba asiento; las profundidades del Mohán no tenían fin. Este palacio dorado tenía grandes salones iluminados con hachones en los que se oía un continuo murmullo, una monótona música hipnótica.En el norte del Tolima también fue muy conocido el Mohán, así como sus leyendas y guaridas.AMBIENTE DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOSLibros, aula de formación, documentos de apoyo, biblioteca, televisor, revistas.BIBLIOGRAFIA: LIBROS DE BIBLIOTECA FOTOCOPIAS y CONSULTA EN INTERNET FELICITACIONES… TERMINASTE LA GUIA… VE A QUE TE REVISEN LAS ACTIVIDADES, CALIGRAFIA, ORTOGRAFIA Y TU EVALUACION ORAL (TRES PREGUNTICAS) ESTUDIANTE. _______________________________________GRADO:_________________