2 do bgu-semana-1_plan-de-contiguencia_2020-1

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SEMANA 1
SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
PLAN DE CONTINGENCIA
Recomendaciones
● Recuerda guardar las tareas, ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente al
regresar a clases.
Semana 1 (del 16 al 20 de marzo)
Días Asignaturas Actividades Tareas
Lunes
Matemática Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: Transformación de la forma
paramétrica a la forma explícita
● Contestamos a la siguiente preguntas
en el cuaderno: ¿qué entendemos
cuando se afirma que un auto está
subiendo una pendiente muy
pronunciada?
● Leemos lo siguiente: la pendiente de
una recta es relación entre la
diferencia de su desplazamiento en y
para la diferencia de su posición en x,
así:
Teniendo la pendiente y la intersección
en el punto b, tenemos la siguiente
ecuación de la recta.
● Observamos el ejemplo 14 paso a paso
de la página 145 del texto, donde se
aplican las dos fórmulas.
Resuelve en tu cuaderno el
siguiente ejercicio:
Expresa la ecuación en
forma paramétrica: x=6 –
3p Y=6 + 2p.
Transforma a la forma
explícita.

Química Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: Ecuación del gas ideal
● Examinamos tres leyes de los gases,
que describen las relaciones entre las
cuatro variables P, V, T y n, las cuales
definen el estado de un gas. Cada ley se
obtuvo manteniendo constantes dos
variables para contrastar cómo las
otras dos se afectan mutuamente.
● Reflexionamos lo siguiente: algunos
gases ideales como el CO2, H2, O2, Ar,
C2H2, He, N2; son utilizados en varios
sectores de la sociedad, a nivel
industrial, médico, automotriz,
investigación, ambiental entre otros.
Un ejemplo común es el uso de CO2
como conservante de gaseosas y
presurizante; el O2 con el C2H2 se utiliza
para los equipos de soldadura.
● Investigamos en qué otros campos se
aplica el gas CO2.
● Revisamos la información sobre la
ecuación de gas ideal en las páginas
122, 123 y 124 del texto. Prestamos
atención a los planteamientos de cada
ejercicio propuesto en el texto.
● Respondamos, en el cuaderno, la
siguiente pregunta: ¿podemos
expresar cada ley de los gases, como
una relación de proporcionalidad?
Elabora un organizador
gráfico, en el que sintetices
la información obtenida en
el texto, evidenciando la
aplicación de las leyes de
Boyle-Mariotte, Charles y
Gay-Lussac y la aplicación
en la industria.
En tu cuaderno, resuelve las
actividades de la página
124 del texto.
Educación
para la
Ciudadanía
Unidad 3 del texto de 2do curso
Tema: Procesos deliberativos en el hogar, la
escuela y la comunidad
● Conversamos con la familia sobre las
siguientes preguntas: ¿qué
entendemos por deliberación?
¿Podemos practicar procesos
deliberativos en el hogar y con nuestra
familia? ¿Cómo?
● Leamos las páginas 134 y 135 del
texto.
● Si es posible, observamos el video
“diálogo” ingresando al siguiente
enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=k
UucXP3AScg
Realiza las actividades de la
página 136 del texto.

● Propongamos un proceso deliberativo
en el hogar sobre un asunto concreto
y lo llevamos a cabo (por ejemplo,
decidir alguna norma que todos los
miembros deban cumplir).
Martes
Filosofía Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: La filosofía latinoamericana
entendemos por filosofía? ¿Existen
filósofos vivos? ¿A quién llamamos
filósofo? ¿Existe algún filósofo
latinoamericano o ecuatoriano?
● Escribamos, en el cuaderno, a quién
consideraríamos un filósofo y por qué.
● Leamos las páginas 112, 113 y 114 del
texto. Si es posible, observamos el
video “Introducción a la filosofía
latinoamericana” ingresando al
siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=E
5CgC7mjd6E
Elabora un organizador
gráfico, en tu cuaderno, con
los principales conceptos
estudiados acerca de la
filosofía latinoamericana.
Biología Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: Respiración en los vegetales
● Describamos qué imagen nos viene a la
mente, al leer la siguiente frase: Las
plantas también respiran.
● Explicamos, desde nuestros
conocimientos previos, los siguientes
términos: oxígeno, dióxido de carbono,
estomas y savia.
● Leamos la información de las páginas
125 y 126 del texto y desarrollamos las
siguientes actividades:
❖ Elaboramos un esquema que
explique la respiración interna
y externa que se produce en las
plantas. Rotulamos
estructuras.
❖ Identificamos las partes de la
planta que participan en el
proceso de respiración.
❖ Establezcamos la relación de la
fotosíntesis y la transpiración
Lee el siguiente texto y
responde:
Cuanto más CO2 emiten los
humanos a la atmósfera,
más CO2 absorben las
plantas de ella. En un
proceso del que, los
científicos aún no tienen
claras sus consecuencias a
largo plazo, el aumento de
las emisiones de dióxido de
carbono está acelerando la
fotosíntesis vegetal y, con
ello, según un estudio, la
vegetación terrestre ha
doblado su capacidad de
retirar el principal gas de
efecto invernadero. Sin
embargo, la ayuda vegetal
no ha logrado una reducción
neta del CO2 atmosférico ni

con el proceso de respiración
de las plantas
frenado el cambio climático.
Fuente:
http://bit.ly/2voqDbO
Contesta en tu cuaderno las
siguientes preguntas: ¿por
qué es importante
reconocer el proceso de
respiración de las plantas?
¿Cómo mis acciones
influyen de manera directa
e indirecta a incrementar el
efecto invernadero y con
ello al potencial de captura
de CO2 en las plantas?
Historia Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: La Revolución Francesa
entendemos por revolución? ¿Qué
implica una revolución?
● En el hogar analizamos el significado de
frases populares como: “Has armado
una revolución en tu cuarto”, …
● Registramos en el cuaderno los
resultados de los diálogos
desarrollados en las dos actividades
anteriores.
● Leemos de las páginas 110 a la 113 y, si
es posible, observamos el video
“Revolución Francesa” ingresando al
siguiente enlace web
https://www.youtube.com/watch?v=2
U9WE3me1hM
Elabora, en tu cuaderno,
una línea de tiempo con los
principales sucesos de la
Revolución Francesa y una
breve síntesis de los
acontecimientos más
importantes.
Miércoles
Lengua y
Literatura
Tema: La declamación
● Realizamos un ejercicio de
declamación con un poema
modernista. Para este ejercicio primero
vamos a leer en silencio y luego en voz
alta utilizando un poco de mímica.
Se va con algo mío…
Medardo Ángel Silva
Declama un poema. Para
esta actividad tomar en
consideración las siguientes
indicaciones:
1. Investiga un poema
para recitar.
2. Realiza una primera
lectura del poema
seleccionado e
identificar las

Se va con algo mío la tarde que se aleja...
mi dolor de vivir es un dolor de amar,
y al son de la garúa, en la antigua calleja,
me invade un infinito deseo de llorar.
Que son cosas de niño me dices... ¡Quién me
diera,
tener una perenne conciencia infantil,
ser del reino del día y de la primavera,
del ruiseñor que canta y del alba de abril!
¡Ah, ser pueril, ser puro, ser canoro, ser suave
trino, perfume o canto, crepúsculo o aurora;
como la flor que aroma la vida... y no lo sabe,
como el astro que alumbra las noches... y lo
ignora!
● En el cuaderno, escribimos la
experiencia de las dos lecturas.
● Tomamos en consideración las
siguientes preguntas para realizar el
ejercicio: ¿la musicalidad del poema se
notó en la lectura en voz alta o baja?
¿La mímica en la lectura en voz alta
aportó a la experiencia estética del
poema?
● Leamos la página 130 y 131 del texto.
pausas, la
musicalidad y las
exclamaciones.
3. Practica la
declamación del
poema.
4. Declama el poema
frente a un
miembro de tu
familia.
5. Considera las
siguientes pautas.
❖ En el poema se
pronunció y
modeló
correctamente
cada palabra.
❖ El tono de voz fue
claro.
❖ Se pronunció con
énfasis palabras
importantes. Se
respetaron los
signos de
expresión, dando
una entonación
correcta a la
declamación del
poema.
❖ Hubo la utilización
de gestos y
movimientos
duranta de
declamación del
poema.
Física Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: Máquinas Térmicas
● Contestamos la siguiente pregunta:
¿qué entiende por calor y por
transmisión de calor?
● Leamos lo siguiente: las máquinas
térmicas son dispositivos capaces de
efectuar trabajo a partir del calor o
bien puede utilizar el trabajo externo
para enfriar o calentar un cuerpo.
En tu cuaderno, realiza un
ensayo acerca de la historia
de las máquinas térmicas y
cuáles de ellas las podemos
encontrar en tu casa.

● Realizamos un diagrama sobre el
funcionamiento de una máquina
térmica basándonos en la figura 8 de la
Matemática Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: Transformación de la forma vectorial
de la recta a la forma explícita
● Contestamos la siguiente pregunta:
¿qué formas de representar una recta
conoces?
● Leamos lo siguiente: para convertir la
expresión de la recta en la forma
vectorial a la forma explícita utilizamos
● Representamos la siguiente recta en
forma vectorial a su respectiva forma
explícita analizando el ejemplo 15 de la
página 146 del texto del estudiante.
En tu cuaderno resuelve el
ejercicio 19, 20 y 21 de la
Jueves
Química Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: Densidad y masa molecular de un gas
● Analizamos la siguiente información: la
ecuación del gas ideal puede servir
para definir la relación entre la
Resuelve en tu cuaderno las
actividades de la página 126
del texto.

densidad de un gas y su masa molar y
para determinar los volúmenes de los
gases formados o consumidos en
reacciones químicas.
● Reflexionamos sobre lo siguiente:
¿sabes cómo se llenan los tanques de
los extintores?, ¿qué ley de gases
aplicamos para hacerlo?
● Analizamos la siguiente información: el
CO2 gaseoso de un extintor de
incendios es más denso que el aire. El
CO2 se enfría considerablemente al
salir del tanque. Esta temperatura baja
condensa el vapor de agua del aire y
forma una niebla blanca que acompaña
al CO2 incoloro.
● Revisamos la información sobre la
densidad y masa molecular de un gas
en las páginas 125 y 126. Presta
atención a los planteamientos de cada
ejercicio propuesto en el texto.
Historia Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: La Europa Napoleónica
siguientes preguntas: ¿qué es un
emperador? ¿Quién fue Napoleón?
¿Qué recordamos de este personaje
histórico?
● Leamos las páginas 115 a la 119 y, si es
posible, observamos el video
“Napoleón Bonaparte” ingresando al
siguiente enlace web
https://www.youtube.com/watch?v=
m_sjJnDpEDg
● En el hogar, si es posible, realizamos
una dramatización sobre la actuación
de Napoleón en una hipotética batalla.
En caso de no hacerlo, elaboramos un
dibujo acerca de este personaje en una
batalla resaltando su papel.
Resuelve las actividades 12
y 13 de la página 119 del
texto.
Biología Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: El transporte de sustancias en los
vegetales
Lee la siguiente noticia:
En algunas partes de China
se cultivan granos en suelos

● Analizamos la siguiente información: la
linfa y la sangre son líquidos que
circulan en el cuerpo humano y que
sirven para transportar oxígeno desde
el aire que respiramos o en la
protección del organismo de
infecciones producidas por gérmenes.
● Respondamos, en el cuaderno, las
siguientes preguntas: ¿también en las
plantas circulan líquidos y cuáles son?
¿Cuáles son las funciones que
cumplirían en la planta?
● Leamos las páginas 127 a la 129 del
texto y elaboramos un esquema que
describa el proceso de transporte de
sustancias en los vegetales, rotulamos
las estructuras que participan en este
proceso.
contaminados con metales
pesados y a menudo sucede
que los granos producidos
en estas tierras se
contaminen a su vez con
esos metales. De acuerdo
con el Diálogo de China,
cada año se eliminan
alrededor de 12 millones de
toneladas de granos
contaminados, a un costo
para los agricultores de ese
país de hasta 20,000
millones de CNY, o
aproximadamente 2,570
millones de dólares
estadounidenses (Lynn,
2017).
Responde la siguiente
pregunta en tu cuaderno:
¿cómo podríamos explicar
la relación de este problema
para la agricultura que
puede evidenciarse a nivel
mundial con el transporte
de sustancias en los
vegetales?
Viernes
Educación
Cultural y
Artística
Tema: Elaboración de folleto informativo y
prácticas gimnásticas
● Investigamos las diferencias la práctica
gimnástica sistémica y la práctica
gimnástica deportiva. Anotamos la
respuesta en el cuaderno de educación
cultural y artística.
● Indagamos en fuentes escritas o en
internet los elementos del folleto
informativo.
Elabora un folleto
informativo sobre prácticas
gimnásticas.

Física Unidad 4 del texto de 2do curso
Tema: Rendimiento de las máquinas térmicas
● Contestamos, en el cuaderno, la
siguiente pregunta: ¿qué entendemos
cuando se dice que el motor de un
automóvil rinde bastante?
● Analizamos lo siguiente: el
rendimiento de una máquina es la
razón que existe entre el trabajo
obtenido a partir del calor absoluto.
● Aplicamos la fórmula de rendimiento
observando el ejemplo 7 paso a paso
de la página 162 del texto.
Resuelve en tu cuaderno el
ejercicio 45 y 46 de la
En el ejercicio 46,
determina el rendimiento
de la máquina térmica.
Lengua y
Literatura
Tema: La escritura en redes sociales
● Analizamos y contestamos, en el
cuaderno, las siguientes preguntas:
a) ¿Es fácil de comprender el texto?
b) ¿Hemos escrito textos de esta forma?
c) ¿De qué manera pensamos que afecta
esta manera de escribir?
● Analizamos el siguiente cuadro:
Resuelve las actividades de
la página 135 del texto.

100pre Siempre
Aki Aquí
Xq ¿Por qué?
Xfa Porfa – por
favor
¿Qué efectos tiene, en nuestra redacción, en
nuestra comprensión lectora y en nuestro
lenguaje escribir de esta manera?
¿Qué conflictos surgen al no respetar las reglas
gramaticales y ortográficas? Señalemos al
menos dos.
● Investigamos sobre nuevas palabras
aceptadas por la RAE en los últimos
tres años.
Desarrollado por: Equipo técnico de la Dirección Nacional de Currículo y la Dirección Nacional
de Mejoramiento Pedagógico.

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