Este documento describe infografías y rubricas. Explica que las infografías son una combinación de imágenes y texto que comunican información de manera visual y fácil de entender. También describe los tipos de infografías como gráficos, mapas, tablas y diagramas. Luego, explica que las rubricas son guías de evaluación que describen los niveles de desempeño de un proyecto o tarea para clarificar las expectativas y facilitar la retroalimentación. Finalmente, resalta algunas ventajas de las rubricas para estud

1. Infografías y Rubricas
JULIAN CAMILO ALBA GIL

2. Que es una infografía ?
Es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas, fáciles de
entender y con textos con el fin de comunicar información de
manera visual para facilitar su transmisión.

3. Infografías
Las infografías son tremendamente útiles y esenciales para
representar la información que es complicada de entender a través
del puro texto. Con un simple golpe de vista se puede entender
hasta las cosas más complicadas, y además son más fáciles de
asimilar y recordar.

4. Características
Un buen cuadro gráfico debe ser sencillo, completo, ético, bien
diseñado y adecuado con la información que presenta Hay "que
escoger la más apropiada de las ideas, aquella que más ayude al
lector y que combine mejor con la información".

5. Tipos
Gráficos
Mapas
Tablas
Diagramas

6. Aplicaciones
Infografía periodística
Infografía online
Infografía arquitectónica
Infografía instructiva
Infografía cartográfica.

7. Ejemplos

8. Rubricas
Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del
desempeño de los estudiantes que describen las características
específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de
rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del
alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de
retroalimentación

9. Tipos
Rúbrica global u holística: hace una valoración del conjunto de la
tarea, mediante la utilización de unos descriptores que
corresponden a niveles globales.
Rúbrica analítica: se centra en tareas de aprendizaje más concreta y
necesita un diseño más pormenorizado. Se utilizan cuando es
necesario evaluar los distintos procedimientos, fases, elementos,
componentes que constituyen proceso/producto.

10. Ventajas para los alumnos
Los alumnos tienen mucha más información de retroalimentación
Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación.
Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados
Facilitan la comprensión global del tema y la relación de las diferentes
capacidades.
Ayudan al alumnado a pensar en profundidad.
Promueven la responsabilidad del alumnado, que en función de los
criterios expuestos pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al
profesor.

11. Ventajas para los profesores
Son fáciles de usar y de explicar a los alumnos. Incrementa la
objetividad del proceso evaluador.
Ofrecen una retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de
enseñanza que se han empleado.
Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluación
por competencias.

12. Ejemplo