El documento habla sobre la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que la evaluación debe ser sistemática y tener como objetivo determinar el valor de algo. También describe los diferentes tipos de evaluación, como la formativa, sumativa, global y parcial. Además, menciona algunos instrumentos de evaluación como foros educativos, cuestionarios interactivos y e-portafolios. Por último, destaca factores importantes a considerar en la evaluación como el sistema, tecnología, servicio y satisfacción del usuario.

1. 2017

2. Evaluación en los entornos de Aprendizaje Virtuales
Para Popham es una
actividad inherente a
toda actividad
humana intencional,
por lo que debe ser
sistemática, y su
objetivo es
determinar el valor
de algo.
García Ramos, por su
parte, nos dice que
es un proceso
sistemático de
identificación,
recogida o
tratamiento de datos
sobre elementos o
hechos educativos,
con el objetivo de
valorarlos primero y,
sobre dicha
valoración, tomar
decisiones.
Según López, C
(Collage Board,
Puerto Rico 1991),
es el proceso
científico que
utiliza instrumentos
cuantitativos, toma
en cuenta
registros,
observaciones de
conducto y trabajo
en el alumno.

3. Se fundamentan en dos bases importantes
Los
Estándares
Los
Criterios
Para comparar los
resultados ya sea con
proceso de
evaluaciones
similares y/o
equivalentes o con
niveles previamente
establecidos.

4. Las evaluaciones pueden ser de diferentes tipos
Según su finalidad y
función
Formativa
Estrategia de mejora y
para ajustar sobre la
marcha, los procesos
educativos de cara a
conseguir las metas u
objetivos previstos.
Sumativa
Evaluación de
productos, es decir, de
procesos terminados,
con realizaciones
precisas y valorables.

5. Según su
extensión
Global
Parcial
Se considera el objeto de la
evaluación de un modo holístico,
como una totalidad interactuante,
en la que cualquier modificación
en uno de sus componentes o
dimensiones tiene consecuencias
en el resto.
valora los determinados
componentes o dimensiones
de una plataforma virtual, de
un curso educativo y del
rendimiento de unos
alumnos, etc.

6. Interna Externa
Según los
Agentes
Involucrados

7. Según el momento
de aplicación
Inicial
Procesual
Final
permite
tomar
decisiones de
mejora sobre
la marcha.
Valoración de
datos al finalizar
un periodo de
tiempo previsto
para la realización
de un aprendizaje.
se realiza al
comienzo del
curso. Consiste en
la recogida de
datos en la
situación de
partida.

8. Poseen ciertas ventajas como
Incentiva el desarrollo
de destrezas
importantes como son
la comunicación, el
trabajo en equipo y el
pensamiento crítico.
Reduce tiempos y costos,
al facilitar el uso de
técnicas para evaluar
grupos más numerosos y
diversificados.
Ofrece mayores
oportunidades
para practicar los
conocimientos y
destrezas
adquiridas.

9. Se dan a través de instrumentos de evaluaciones tales
como
Foros
Educativos
Mapas
Conceptuales
Cuestionarios
Interactivos
E-
portafolio
Otros

10. Permiten el
intercambio de
ideas, preguntas
frecuentes,
dudas y
aclaraciones.
Permite a los
estudiantes realizar
búsquedas de
temas, a partir de
Orientaciones o
asignaciones re
direccionadas desde
otros módulos del
entorno virtual.
Foros
Educativos

11. E-Portafolio
Promueve la
reflexión en los
participantes
sobre el proceso
de aprendizaje en
el aula, a la vez
que facilita el
desarrollo y
mejora de las
prácticas docentes.
Fomenta la
cultura
investigativa en
los
aprendientes.
Herramienta de
evaluación que
integra el resto de
los instrumentos
Utilizados.
No se centra en los
resultados
concretos del
estudiante sino que
adquiere un
carácter continuo y
formativo.

12. Otros
Instrumentos
tales como
Mapas
Mentales
Estudios de
casos
Wikis
Académicos
Chats

13. Factores a tener en cuenta a la hora de evaluar en los
EVA´s
Servicio
Sistema
(información y
funcionalidades)
Tecnología y
Organización
Satisfacción del
usuario y
beneficios

14. El sistema ayuda a mejorar las
habilidades en las asignaturas
en las que se utiliza.
Este sistema ayuda a mantener
activo y motivado ya que facilita
combinar el aprendizaje con
otras actividades.
En general el uso del sistema
disminuye los costes de
aprendizaje.
Satisfacción del usuario y beneficios

15. La flexibilidad del
sistema permite
adaptarlo a la
organización del
trabajo del estudiante
El diseño, información
y contenido que
provee el sistema es
claro y fácil de
entender
La información y
contenido que provee
el sistema es suficiente
y actual
Sistema ( Información y funcionalidades)

16. La integración de
componentes del sistema
es alta
La flexibilidad del sistema
permite añadir fácilmente
nuevos dispositivos externos
La flexibilidad del sistema permite
compartir fácilmente dispositivos
con otros usuarios
Tecnología y Organización

17. Si surge cualquier
incidencia se da una
atención individual y
personalizada el sistema
ofrece garantías
completas de seguridad
al usuario
Si surge un
problema en el
sistema, este
puede ser
fácilmente
resuelto
Servicio

18. Componentes de las estrategias didácticas para las
evaluaciones en EVA´s
El docente o
profesor, el
discente o
alumnado,
el
contenido o
materia.
El contexto del
aprendizaje, las
estrategias
metodologías o
didácticas.
Las estrategias
didácticas son técnicas
que se emplea para
manejar, de la manera
más eficiente y
sistemática, el proceso
de enseñanza-
aprendizaje

19. Las estrategias didácticas contemplan
Las estrategias de aprendizaje: habilidades
que un estudiante adquiere y emplea de
forma intencional como instrumento
flexible para aprender significativamente y
solucionar problemas y demandas
académicas.
Las estrategias de enseñanza: son
todas aquellas ayudas planteadas
por el docente, que se proporcionan
al estudiante para facilitar un
procesamiento más profundo de la
información

20. Tipos de Estrategias
Estrategias centradas
en la individualización
de la enseñanza.
Estrategias para la
enseñanza en
grupo, centradas
en la presentación
de información y
la colaboración.
Estrategias
centradas en el
trabajo
colaborativo.

21. Muchas
Gracias
.
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