Aprendizaje significativo, crítico, Activo, Marxista, Nietzscheniano.

1. Visiones de Aprendizaje
JULIAN CAMILO CHAUX ALVAREZ
Pedagogías Críticas

2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es el aprendizaje en el que se
relaciona la información nueva con la
que ya se posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones
en este proceso. Dicho de otra forma,
la estructura de los conocimientos
previos condiciona los nuevos
conocimientos y experiencias, y estos,
a su vez, modifican y restructuran
aquellos.

3. Aprendizaje Significativo
Conocimientos Previos
Interacción
Desplazamiento de un
conocimiento ya constituido
Es la Predisposición
Asimilación
Relación
Organización
Resultados
Conocimientos Nuevos
Afirmación de los
conocimientos adquiridos en
la practica

4. Aprendizaje Crítico
Aprendizaje crítico se concibe como el
pensamiento racional y reflexivo interesado en
decidir qué hacer o creer. Su finalidad es
reconocer aquello que es justo y aquello que es
verdadero.
Asimismo, analiza lo bien fundado de los
resultados de su propia reflexión como los de la
reflexión ajena. Hace hincapié en el hecho de
que se trata de un pensamiento totalmente
orientado hacia la acción. Siempre hace su
aparición en un contexto de resolución de
problemas y en la interacción con otras
personas, llevando un rol afectivo muy
responsable.

5. Aprendizaje Crítico
Interacción Flexible
con el otro
Espacios de reflexión
Relaciones de afectividad,
favoreciendo la solidaridad
Genera

6. APRENDIZAJE ACTIVO
Es un aprendizaje que sólo puede
adquirirse a través de la implicación,
motivación, atención y trabajo constante
del educando. El profesor guía al
estudiante en su proceso de búsqueda,
orienta para el desarrollo del
conocimiento, facilita y posibilita
diferentes actividades con el propósito
que impliquen y trabajen para obtener
ciertos aprendizajes, que sirvan para su
vida.

8. APRENDIZAJE SEGÚN LA VISIÓN MARXISTA
La educación para una sociedad sin clases es para todos; pública, laica y gratuita.
la dictadura es ejercida por el proletariado, y las concepciones científicas se aplicarían a la Sociología y a
la Economía, para luego poder abolir el Estado como institución, para lograr una sociedad libre integrada
por hombres libres, que realizándose benefician a la sociedad en su conjunto.

9. APRENDIZAJE SEGÚN LA VISIÓN MARXISTA
El aprendizaje para la libertad lo
adquiriría el hombre en su relación con
otros hombres, debiendo la escuela
formarlo para satisfacer sus necesidades,
enseñándole a trabajar en oficios y a
desempeñarse en el ámbito fabril, pues
el hombre trabajando se realizaría como
tal, y concretaría sus valores morales,
elevándose sobre la naturaleza, al
transformarla, como producto de su
labor.

10. APRENDIZAJE SEGÚN LA VISIÓN NIETZCHENIANA
Tras la muerte de Dios, es cada hombre quien
debe ocupar el lugar del Dios muerto
hombre nuevo que se
propone crear nuevos
valores
transformaciones
1. Que el camello se transforme en león :El camello significa la forma de vivir que arrastra tras de
sí el peso de la culpa. El león significa la ruptura con el yo debo y la sustitución por el yo
quiero, una voluntad capaz de ser libre.
2. Pero el león se ha de transformar en niño. normas. En el niño ve Nietzsche la mejor
simbolización del superhombre como el hombre inocente, liberado de la culpa cristiana y del
hombre creador, que inventa sus propios valores.
Superhombre
LA TRANSVALORACIÓN Y EL IDEAL DEL SUPERHOMBRE

11. APRENDIZAJE SEGÚN LA VISIÓN NIETZCHENIANA

12. GRACIAS.
Webgrafia:
• https://sites.google.com/site/jeffersoneducacion/aprendizaje-desde-la-vision-nietzschesiana
• http://educacion.laguia2000.com/tipos-de-educacion/la-educacion-marxista#ixzz46J8dRywk
• http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/aprendizaje-critico#ixzz46Ish3ggD
• http://es.slideshare.net/Cati/la-filosofa-de-nietzsche