En 3 oraciones: Este documento describe varios paradigmas clave relacionados con la gerencia, el liderazgo y la educación en el contexto globalizado del siglo XXI, incluidos los paradigmas sociocrítico, positivista, interpretativo y de la complejidad. También analiza paradigmas gerenciales como la dirección por competencias, la gestión del conocimiento y la calidad total, y examina la relación entre la gerencia, el liderazgo y los paradigmas. Finalmente, discute los nuevos paradigmas en educación con respecto al docente

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Fermín Toro
Facultad de Humanidades y Educación
Curso Nivelatorio Gerencia Educativa
GERENCIA, LIDERAZGO Y PARADIGMA EN EL
CONTEXTO GLOBALIZADO DEL SIGLO XXI.
ESTUDIANTE:
Juan Rafael Ayazo
TUTOR DOCENTE:
DOUGLAS BERRAEZ
Ciudad San José de Cúcuta, Agosto 2017

2. PARADIGMAS.

3. Indica un patrón, modelo, ejemplo o
arquetipo. Alude aquellos aspectos
relevantes de una situación que pueden ser
tomadas como ejemplo.
ETIMOLOGIA: El término paradigma se origina en
la palabra griega παράδειγμα (parádeigma) que a
su vez se divide en dos vocablos "pará" (junto) y
"déigma" (modelo), en general, etimológicamente
significa «modelo» o «ejemplo». A su vez tiene las
mismas raíces que «demostrar».

4. DEFINICIONES DEL PARADIGMA
SEGÚN LOS AUTORES.
Según Kuhn (1.986):
“El paradigma se
entiende como el
conjunto de supuestos,
creencias, valores sobre
los cuales una
comunidad científica
busca acuerdos y da
solución a determinados
problemas”
Montero, M.
(1.993): “Un
paradigma es un
modelo de acción
para la búsqueda de
conocimiento”.
Según Capra (1.996):
“Paradigma científico,
según Kuhn, es una
constelación de alcances,
términos, valores,
técnicas, etc. que tiene
una comunidad
científica de la realidad”.

5. TIPOS DE PARADIGMAS.
PARADIGMA SOCIOCRITICO:
Preocupado por los problemas
sociales y de clases. parten de la idea
de que la educación no es neutra por
tanto viene influenciada por la
ideología. características: - defensa de
una postura dialéctica con lo referente
a la naturaleza del conocimiento.
PARADIGMA EDUCATIVO:
La profundidad del proceso del cambio
social en la nueva educación, tiene lugar
actualmente y nos obliga a reformular
las preguntas básicas sobre los fines de
la educación, sobre quienes asumen la
responsabilidad de formar a las nuevas
generaciones y sobre que legado
cultural, que valores, que concepción de
la sociedad deseamos transmitir.
PARADIGMA POSITIVISTA:
Juzga como validos los hechos
que pueden ser captados por
los sentidos y sometidos a
verificación cuantitativa. la
ciencia es física y no puede ir
más allá de las cosas sensibles.
PARADIGMA INTERPRETATIVO:
También denominado fenómeno lógico,
constructivista, inductivo..., Oposición al
positivista. Tres corrientes influyen en el
paradigma: enfoque fenomenológico,
hermenéutico y el humanista

6. TIPOS DE PARADIGMAS.
PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD:
En esta tendencia aparecen dos grupos
diferentes de teóricos que a su manera
replantean la teoría del curriculum, unos
preocupados por definir el mundo postmoderno
y el curriculum que le corresponde y los
precedentes del grupo mas radical,
preocupados por la distancia tan grande entre
la teoría y la practica y la poca influencia que a
tenido para el cambio la teoría sobre el
curriculum.
PARADIGMA CIENTÍFICO:
El filósofo y científico Thomas Kuhn dio
a paradigma su significado contemporáneo
cuando lo adoptó para referirse al conjunto de
prácticas que definen una disciplina científica
durante un período específico de tiempo.
PARADIGMA ORIENTADO A LA DECISION Y AL
CAMBIO: Dirigido a la búsqueda de la comprensión
de los problemas con vistas a su mejora y propone
que la utilización de la investigación debe dar
respuesta razonadas y coherentes a los problemas
sociales y educativos.

7. CARACTERISTICAS DE LOS
PARADIGMAS.
Son Comunes:
1. Paradigmas hay en todas partes.
2. Muchos son triviales; sus reglas y disposiciones no tienen mucho impacto.
3. Pero todos, grandes o pequeños, proporcionan una visión y una
comprensión especial y los métodos para resolver problemas específicos.
Funcionales:
1. Los paradigmas son necesarios.
2. Sin reglas orientadoras estaríamos confundidos siempre porque el mundo está
demasiado lleno de datos.
3. Nos ayuda a distinguir los datos importantes de aquellos que no lo son. Sus reglas
nos indican como mirar los datos y cómo tratarlos.

8. El efecto paradigma invierte la sensata
relación entre ver y creer:
1. Postura Común: “Cuando lo vea, lo creeré”
2. Situación Real: “Lo veré cuando lo crea”.
3. En realidad, para ver necesitamos los paradigmas.

9. IMPORTANCIA DE LOS
PARADIGMAS.
“Los paradigmas son importantes, ya que,
constituyen supuestos compartidos que permiten
a una comunidad científica investigar varias aristas
de un mismo problema, pero desde una serie de
reglas o parámetros comunes”…

10. PARADIGMAS GERENCIALES.
Son modelos gerenciales que
aplican las nuevas empresas;
estos se diferencian más por la
diversidad de términos que
utilizan y la posición de la que
parte, que por las cosas
realmente distintas que dicen, lo
cual nos lleva a visualizar y
concentrarnos en las
oportunidades de mejoras y
posibilidades de aprendizajes
para los cambios que se están
produciendo al interior de las
organizaciones.
MODELOS O ENFOQUES
- Visión y Aprendizaje.
- Dirección por
competencias.
- Gestión del Conocimiento.
- Dominio Personal.
- Modelos mentales.
- La Calidad total .
- Efectividad, Eficiencia y
Eficacia .
- Conciencia interna y
externa .
- Capacidad de respuestas
externas e internas.

11. PARADIGMAS GERENCIALES EN EL
CONTEXTO GLOBALIZADO DEL SIGLO
XXI.Dirección por Competencias:
Es un enfoque gerencial que particulariza, detalla y
descubre las posibilidades enormes de lograr la
eficacia y eficiencia en el uso del recurso más
preciado de la empresa, las personas.
Dirección por Valores:
Es un enfoque gerencial que centra su atención en
integrar a las personas, su tiempo y contexto con la
estrategia de la organización.
Gestión del Conocimiento:
Es un enfoque gerencial del futuro, ya que reconoce
el hecho y la tendencia de que existen cada vez más
puestos que exigen conocimientos y reflexión, menos
en los que el trabajador se limita a “hacer”.

12. PARADIGMAS GERENCIALES EN EL
CONTEXTO GLOBALIZADO DEL SIGLO
XXI.
Visión Compartida:
Es una visión interior que permite aumentar
el nivel de aspiraciones de los miembros de
una organización, logrando que sus tareas
constituyan parte de un propósito común
más amplio, produciéndose una sinergia,
reduciendo y canalizando los esfuerzos y
creando un lazo de unión entre ellos.
Dominio Personal:
Es importante puesto que una
organización se desarrolla cuando lo
hacen sus integrantes; tomando en
cuenta que el dominio de una persona
no puede ser aumentado por otro
individuo, sólo se puede crear
condiciones que incentiven y respalden
el deseo de hacerlo.
Modelos Mentales:
Constituyen representaciones
mentales que se hacen del
mundo, las cuales muchas veces
no coinciden con la realidad,
siempre se ve al mundo con
modelos mentales y estos
modelos mentales son siempre
incompletos.

13. PARADIGMAS GERENCIALES EN EL
CONTEXTO GLOBALIZADO DEL SIGLO
XXI.
GERENCIA DE
EFICAZ
LIDERAZGO
PARTICIPATIVO
COMO
OPERAR UNA
EMPRESA
ROMPER
ESQUEMAS
MENTALES
Aprendizaje en Equipo:
Es el proceso de alinearse y desarrollar la
capacidad de un equipo para crear los
resultados que sus miembros desean. La
disciplina del aprendizaje en equipo implica
dominar el diálogo y la discusión para poder
entenderse entre los miembros del grupo y
sacar el máximo provecho de las reuniones.
Pensamiento Sistémico:
Abarca una variedad de métodos,
herramientas. Este enfoque señala
interdependencias y la necesidad de
colaboración.
La Calidad Total:
Plantea la necesidad de llevar a cabo cambios
conceptuales y estructurales dentro de la
organización. Estos cambios necesariamente
involucran a todo el contingente humano que
en ella se encuentran

14. PARADIGMAS GERENCIALES EN EL
CONTEXTO GLOBALIZADO DEL SIGLO
XXI.Eficiencia:
Se utiliza para dar cuenta del uso de los
recursos o cumplimientos de actividades, con
dos acepciones: la primera, como relación entre
la cantidad de recursos utilizados y la cantidad
que se había estimado o programado a utilizar.
La segunda, como grado en el que se
aprovechan los recursos utilizados
transformándolos en productos.
Efectividad:
Es la relación entre los resultados logrados y los
resultados propuestos y da cuenta del grado de
cumplimiento de los objetivos planificados.
Eficacia:
Valora el impacto de lo que se hace, el producto
o servicio que se presta, es decir el
impacto.

15. PARADIGMAS GERENCIALES EN EL
CONTEXTO GLOBALIZADO DEL SIGLO
XXI.
Capacidad de respuesta Externa:
El triunfo se mide por la capacidad de
responder ante la turbulencia externa que
afecta a la organización, mediante la toma
de decisiones sin tener que coordinar y
considerar todos los factores en un negocio
y entorno del mercado complejo.
Conciencia Externa:
Consiste en la capacidad que tiene la
organización para entender la manera como
el mercado percibe el valor asociado a sus
productos y servicios.
Conciencia Interna:
Es la capacidad de una organización para
evaluar con rapidez su inventario de
destrezas y competencias medulares.
Capacidad de respuestas Interna:
Es la capacidad de responder con
celeridad y darse cuenta de una
oportunidad.

16. RELACIÓN ENTRE GERENCIA, LIDERAZGO
Y PARADIGMAS EN EL CONTEXTO
GLOBALIZADO DEL SIGLO XXI.
El Liderazgo parece ser el punto crucial que se debe
entender acerca de las organizaciones. Por otra parte
Katz y Kahn (1.978) argumentan “Consideramos la
esencia del liderazgo organizacional como incremento de
influencia más allá y por encima del cumplimiento
mecánico de las instrucciones rutinarias de la
organización”.
Guédez, V (2001): “La gerencia es un
proceso porque arranca de una materia
prima a la cual se le aplican unos
medios de transformación para obtener
un determinado producto”
Si se relaciona estas posiciones, se puede observar que el
liderazgo está relacionado muy de cerca con el poder, es decir,
es algo que se atribuye a la gente por sus seguidores…

17. Modelo Gerencial.
Es una modalidad, según la cual determinadas
organizaciones, grupos o personas ajenas a la institución
son contratadas para hacerse cargo de "parte del
negocio" o de un servicio puntual dentro de ella.

18. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.
La Planeación Estrategia implica un adecuado análisis
del entorno, un concienzudo estudio del mercado y la
formulación y diseño de las estrategias que direccionen a
la empresa en la consecución de sus objetivos de
negocio

19. CALIDAD TOTAL.
Consiste en promover un proceso continuo que garantice y
asegure el mantenimiento de estándares adecuados
(generalmente altos, y según normas establecidas, en
nuestro caso las ISO) los cuales se enfocan al logro de la
satisfacción del cliente y del mercado.

20. MANAGEMENT.
Es visto esencialmente como la persona que se
enfoca en la creación y mantenimiento de un clima,
un medio y un contexto que le posibilita a la gente
el logro de los resultados y logros deseados.

21. PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN
Conocimientos y valores.
Quienes asumen las
responsabilidades en una
Sociedad competitiva y solidaria.
Reformas educativas: el estudiante
pasando de los saberes a las
competencias.
Nivel: Político-ideológico. Técnico-
pedagógico. Organizacional.
El conocimiento resguarda la
competitividad y la equidad resguarda
la integración.

22. DOCENTE EN EL NUEVO PARADIGMA.
Relación Docente-Estudiante
Construcción del sujeto: valores, practicas cotidianas,
sociedad del conocimiento y saber tecnológico de los
saberes a las competencias.
Aprendizajes fundamentales de la educación.
• Aprender a conocer.
• Aprender a vivir juntos.
• Aprender hacer.
Reformas a la transformación: nuevos modelos
curriculares, la educación hace la diferencia , educación
integral. Innovación TIC.

23. NUEVA COMPETENCIA:
EL SABER TECNOLOGICO.
• VIRTUAL O A DISTANCIA.
• SEMI-PRESENCIAL.
• PRESENCIAL O TRADICIONAL.
• USO DE TIC Y WEB 3.0 EN LA EDUCACIÓN.
• WEB SEMANTICA.
• HERRAMIENTA 3.0