ESTIMULACIÓN TEMPRANA.Se le denomina estimulación porque su finalidad es desarrollar al máximo las capacidades psíquicas, motrices, emocionales y sociales de los menores; y temprana porque se pretende aprovechar la capacidad de adaptación y la facilidad para el aprendizaje que caracterizan al cerebro de los bebés/niños de entre 0 y 6 años.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
MODALIDAD A DISTANCIA
DOCENTE: LIC.MONICA CRISTINA MANTILLA SANCHEZ
LIC. MARIAAUGUSTA LEON VILLALVA
NOMBRE: JUSTIN KORAIMA PORTOCARRERO ROSERO
NIVEL: 4TO NIVEL
TEMA DE LA TAREA: ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
FECHA: 09 DE NOVIEMBRE DEL 2019
: https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-importancia-juego-desarrollo-nino-20130516073341.html
https://www.google.com/search?q=estimulacion+temprana&oq=estimu&aqs=chrome.1.69i57j0l6j69i61.5550j0j1&sourceid=chrome&ie=UTF-8

2. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Se le denomina estimulación porque
su finalidad es desarrollar al
máximo las capacidades psíquicas,
motrices, emocionales y sociales de
los menores; y temprana porque se
pretende aprovechar la capacidad
de adaptación y la facilidad para el
aprendizaje que caracterizan al
cerebro de los bebés/niños de entre 0
y 6 años.

3. IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Su importancia radica en que en esta franja de edad
se desarrollan y maduran habilidades cognitivas,
emocionales y físicas que resultan fundamentales
para el correcto funcionamiento biopsicosocial del
menor, como son: el lenguaje, la memoria, la
percepción, el sentido espacial, la motricidad, el
razonamiento… Podría decirse que a estas edades el
Sistema Nervioso Central es como una esponja cuyo
ritmo de desarrollo es comparable, continuando con
la metáfora, con un fórmula 1.

4. OBJETIVOS
Los objetivos fundamentales son
que el niño/a comprenda y se
exprese, controle sus movimientos
(motricidad fina y gruesa), regule
sus emociones, desarrolle o
potencie su capacidad intelectual
y se desenvuelva con una
autonomía lo más cercana posible
a su edad cronológica.

5. La estimulación temprana tiene
por objetivo aprovechar esta
capacidad de aprendizaje y
adaptabilidad del cerebro en
beneficio del bebé. Mediante
diferentes ejercicios y juegos su
intención es la de proporcionar una
serie de estímulos repetitivos, de
manera que se potencien aquellas
funciones cerebrales que a la larga
resultan de mayor interés

6. La estimulación
temprana no sólo se trata
de reforzar aspectos
intelectuales, como su
capacidad para la lectura
o el cálculo matemático,
sino también contempla
los aspectos físicos,
sensoriales y sociales del
desarrollo.

7. LA ESTIMULACIÓN REFUERZA EL
VÍNCULO EMOCIONAL CON LOS PADRES:
La estimulación empieza con
actividades de contacto con el bebé.
Se reforzará el vínculo emocional,
afectivo, a través de masajes y
estímulos sensoriales, entre padres e
hijos/as. A partir de ahí, se dará
inicio a las actividades de
motricidad gruesa, fina, de
concentración y de lenguaje.

8. El JUEGO
 El juego es una efectiva
herramienta de estimulación
para los bebés, en un
ambiente lúdico y relajado.
 A través del juego, los padres
pueden observar el
comportamiento de su hijo y
conocer sus necesidades,
deseos, gustos, e inquietudes

9. CONSEJOS PARA LA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
1- Respetar el tiempo de respuesta de tu hijo/a. Elije un
momento tranquilo para jugar con él. Evita jugar con tu
hijo cuando notes que él está cansado y sobrecargarlo de
tareas y de estímulos.
2- Elije objetos agradables al tacto, al oído, al paladar, y
que sean, claro, seguros.
3- Los juegos deben ir acompañados por canciones,
palabras y sonrisas. De cariño y dulzura, también.

10. 4- El juego tiene que ser algo placentero, para los dos.
5- Aprovecha el momento del baño para dar un
masaje a tu hijo.
 6- Usa la música mientras llevas a tu hijo en el coche
o en casa.
7- Enseña libros a tu hijo. Hay libros de tela, de
plástico, con olores y distintas texturas.
 8- Cuenta cuentos a tu hijo antes de dormir…

11. ¿QUÉ PROVOCA LA FALTA DE
ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
La falta de estimulación temprana provoca que los
niños no desarrollen las habilidades y destrezas
imprescindibles en esta primera etapa de su desarrollo.
Por su parte el trabajar una inadecuada estimulación,
forza a los niños y violenta sus capacidades de acuerdo a
su edad, provoca que el niño comience a manifestar
problemas de aprendizaje, ya que su cerebro aún, no ha
alcanzado la maduración necesaria para dicho proceso.

12. CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO EN LA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
 DESARROLLO MOTOR: Esta etapa es caracterizada por un
mayor aumento de la movilidad del niño, que le permite
desplazarse con mucha mayor agilidad en su ambiente,
incrementando así el desarrollo motor. Igualmente la motricidad
fina se va perfeccionando.
 DESARROLLO COGNOSCITIVO: Es en esta etapa donde
“aprende a aprender”, ya utiliza la habilidad para aprender la
imitación de lo observado. El niño se encontrará en la capacidad
de entender y obedecer trabajos sencillos.

13. DESARROLLO DEL LENGUAJE: Al inicio de su
desarrollo, se interesa por caminar y explorar, por esto el
progreso en el lenguaje es un poco lento, aunque a su vez
esta capacidad para caminar y explorar le ayuda en el
perfeccionamiento de la comprensión de este,
permitiéndole solicitar algunas cosas por su nombre.
DESARROLLO VISUAL: Comienza a desarrollar a más
largo plazo su memoria visual, en esta edad ya forma una
imagen precisa de objetos, le llaman la atención los colores,
formas y tamaños, distingue y se ocupa en quitar y poner.

14. DESARROLLO AUDITIVO: Localiza directamente la
fuente de un sonido fuerte y los suaves a un metro de
distancia, el niño busca el origen de los sonidos, responde a
sonidos fuertes, débiles y agudos reconoce rostros y voces
según la etapa de desarrollo adquirida en su desarrollo
infantil.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: Aquí se inicia un
importante momento en la socialización del niño por medio
del juego con los miembros de su familia y de otras
personas, estas tienen un papel clave, ya que gracias a ellos
el niño podrá integrarse a los nuevos núcleos sociales.

15. DESARROLLO GUSTATIVO: Desarrolla preferencia y
exactitud por sabores, dulce, amargo, acido y preferencia por
lo que el desee especialmente por el sabor dulce.
DESARROLLO OLFATIVO: El niño se vuelve sensible a los
olores, distingue y reconoce, usando sus sentidos para sentir
y decir cual prefiere.
GRACIAS…