1. FORMATO de Planeación Telesecundaria Vicente Guerrero CCT: 29ETV0061N Segundo Grado: A Fecha: Miércoles 06 marzo 2013. Día: 123 de 200 Sector 01 Zona Escolar No.
03
Municipio: 015 IxtacuixtladeMariano Matamoros Localidad: Alpotzongade Liray Ortega Profesor: José LuisVillegasValle Frase del Día:
http://www.proverbia.net/google/
El 28 de diciembre nos recuerda lo que somos durante los otros 364 días del año. [Mark Twain]. Valor de la semana:
Aprendizaje[Ver v ídeo].
HORARIO Asignatura/Bloque/ Secuencia/Sesión Producto/Problema/Proyecto/ Competencia. Actividades/ Actividades adaptadas. Tiempo Director Recursos Aprendizajes esperados.
08:15 A
08:30
CIENCIAS II (FÍSICA)
Bloque 3. Secuencia 18 ¿Hace
calor?
Sesión 2. Actividad DOS
Movimiento de las moléculas.
Pág. 59 (86).
Cuando hace mucho frío en la noche necesitas cubrirte con más cobijas. ¿Porqué? ¿Las cobijasnos dan calor? Justifica tu
respuesta
Competencia: Relacionar la temperatura con el movimiento
de partículas. Identificar el sentido de la transferencia de
calor.
1. SOLO PÓNGANSE DE ACUERDO POR EQUIPOS
PARA LLEVAR LOS MATERIALES QUE SE
NECESITAN PARA EL DÍA VIERNES, POR FAVOR.
Entrega de Chequeras PE
C e
n e
l
Tirol 10:00a 12:00 pm con
director y tesorero.
Libro del alumno
Libro digital del maestro,
Laptop y Cañón,Interactivo.
Vídeo. Por equipo:Tres
recipientes como vasos u
ollas pequeñas, termómetro
de mercurio,clínico o
científico, 250 ml o taza
grande de agua caliente, 250
ml o taza grande de agua
fría.
Los alumnos
comprenden el sentido
de la transferencia del
calor.
09:03 A
09:18
09:51 A
10:06
ESPAÑOL II
Bloque 4 La aventura de narrar
la realidad. Secuencia 10 Si de
preguntar se trata. Sesión 8
Para escribir. Pág. 27 [44].
El proyecto de esta secuencia es realizaruna entrevista en parejas para obtener información sobre algún tema de su
interés. Para ello, verás, escucharás y leerás entrevistas; analizarás algunos a
spectos sobre la forma en que se planean,
conducen y escriben, para realizartu propia entrevista; después, escribirás el informe correspondiente. Al final,
presentarás y comentarás junto con tu compañero o compañera el informe que escribiste.
Competencia: En esta sesión revisarás tu informe de
entrevista. Reescribirás e integrarás las observaciones
hechas por tus compañeros para mejorar el texto.
1. Equipos. Intercambien su informecon otrapareja decompañeros. Hagan observaciones a su texto siguiendo las
pautas dela sección Revisión y presentación.
2. Reúnanse con los autores del texto que leyeron e intercambien sus observaciones y sugerencias para mejorarlo.
3. Hagan las correcciones necesarias asu texto para obtener la versión final de su informe deentrevista.
4. Tarea: SE PREPARAN PARA PRESENTAR SUS INFORMES.
10
10
30
Libro digital del maestro
Laptop
Cañón.
Bolígrafo.
Los alumnos preparan su
versión final con los
autores del texto.
10:39 A
10:54
MATEMÁTICAS II
Bloque 3. Secuencia 24:
Potencias y notación
científica. Sesión 1
Producto de potencias.
Para empezar. Pág. 102
[119].
En esta secuencia vas aconocer las leyes de los exponentes y vas a utilizar la notación
científica para resolver problemas.
Competencia: Elaborar, utilizar y justificar procedimientos
para calcular productos de potencias enteras positivas de la
misma base.
1. SOLO LEAN LASESIÓN SIN CONTESTARLAEN SU LIBRO.
LAVEREMOS EL DÍAJUEVES.
50 Libro de apuntes.
Cuadernos.
Libro digital del maestro
Laptop.
Cañón.
Los alumnos
comprenden la
multiplicación de
potencias positivas.
11:12 A 11:36
RECESO
11:51 A
12:06
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
Bloque 3. A la mitad del
camino… Secuencia 2. Ser
adolescente… Lección 20. Otras
formas de valorar lo aprendido: la
coevaluación. 121. [123].
Identificarán las implicaciones para la vida personal, familiar y
social de mantenerse en la escuela así como lo que pueden aportar
a su entorno escolar y social.
Competencia: Describirán en qué consiste la
coevaluación y los criterios necesarios para
que ésta refleje los aprendizajes adquiridos.
1. Revisar la Tarea: Copiaen tu cuaderno las preguntas dela pág. 120 yrespóndelas. Lee hasta el final de la sesión.
2. Individual. Lee el tema: “1.2. Yo evalúo, tú evalúas, todos evaluamos…”
3. Actividad: La coevaluación es… Mi experiencia con ella ha sido…
4. Responde en tu cuaderno las preguntas.
5. Individual. Lee el texto: “Para reflexionar… Coevaluación”.
6. Responde las preguntas de formaoral.
7. Observa la imagen y responde en tu cuaderno las preguntas.
8. Tarea: De formaindividual, elige un tema y define los aspectos quepueden evaluarse y sobrelos cuales deberán hacer
sugerencias quefomenten su mejora. Utiliza el siguiente espacio para registrar las sugerencias.
5
10
5
10
5
10
10
Cuaderno del
alumno, libro de
apuntes.
Los alumnos
comprenden y valoran la
importancia de la
coevaluación.
12:39 A
12:54
LENGUA EXTRANJERA II
Inglés
Unit 3
Shopping and Clothes/Compras y ropa.
Lesson 19 Can I help you? Pág. 122.
[133].
El propósito deesta unidad es capacitar a los
estudiantes para participar en conversaciones con las
cuales comparen, compren o vendan una variedad de
artículos.
Competencia: Los alumnos
aprenden el diálogo para comprar y
vender en una tienda.
1. Relaciona con una línea los dibujos con lapalabra correspondiente.
2. Lee el diálogo. [Intenta realizar tu propio Drill].
3. Escribe las respuestas para estas preguntas.
4. Contesta las preguntas.
5. Escribe � junto alas expresiones que usas para comprar ropa.
6. Tarea: Completa las burbujas de diálogo con los enunciados que faltan.
5
15
10
10
10
Libro de apuntes.
Cuadernos.
Libro digital del
maestro
Laptop, Cañón.
http://translate.google
.es/#en|es|
Los alumnos aprenden el
diálogo para comprar y
vender.
13:27 A
13:42
TECNOLOGÍA II. Oficial
Administrativo.
Bloque 3. La convivencia armónica:
necesidad para el crecimiento
personal. Secuencia de aprendizaje
3: La atención al público que debe
mostrar el Oficial administrativo.
Sesión 58. La interpretación y
traslado de un mensaje. Pág. 123
(125).
Al finalizar la secuencia, los alumnos analizarán la
importancia de la atención al público en unaoficina.
Competencia: Identificarán la
interpretación y el envío de un
mensaje en la oficina.
1. Revisar la Tarea: Autoevaluación en sus cuadernos.
2. En tu cuaderno responde: ¿Alguna vez has enviado un mensaje? ¿Sabes cómo hacerlo? Veamos.
3. Individual. Lectura del texto: “El mensaje es la información que…”
4. Actividad: Lean con cuidado el siguiente caso; después deleerlo describan la formamás adecuada de trasladar
el mensaje, así como la interpretación del mismo.
5. Tarea: Completa la autoevaluación en tu cuaderno.
5
10
15
20
Libro de apuntes,
cuadernos, laptop.
Vídeo.
Los alumnos aprenden
a interpretar un
mensaje de forma
apropiada.
BITÁCORA:
Calendario
Escolar
2012-2013.
ANUNCIOS: [Cada martes: Visita deAsesor Educación Físicaa los grupos; 6 demarzo Entrega de Chequeras PEC en el Tirol 10:00 am a 12:00 pm con director y tesorero; 8 de marzo Vinculación con lacomunidad [Producción]; 14 demarzo entregar en AGE frente aSESA Banco de Sangre hoja dedatos junto con tesorero; 20 de marzo
se libera el recurso AGE [15 días para ejercerlo y comprobarlo]; 15 de Marzo de marzo 2° Demostración de lo Aprendido; 19 de marzo a las 9:00 am Visita Psicóloga yentrevista con padres de Hannia y Diana; 28 de junio Vinculación con lacomunidad [Cultura]; 2 dejulio 3° Demostración de lo Aprendido; 21 de marzo; 10 de mayo; 15
de mayo. DÍA DEL MAESTRO; 23 demayo. DÍADEL ESTUDIANTE; 5 dejulio. CLAUSURA. . [Reunión dedirectores Zona CETE 1° 4 deseptiembre; 2° 25 deseptiembre; 3° 30 deoctubre; 4° 4 dediciembre; 5° el 22 enero; 6° 5 de marzo; °21 de mayo].
Firma del Maestro Vo. Bo. Supervisor.