Maestría Educativa UISIL

1. Los Modelos Cibernéticos y sus Nuevas Tendencias en la Educación Virtual
Las actuales tendencias en la educación virtual están hablando de los importantes avances de la tecnología y de las
telecomunicaciones, que están generando grandes cambios en los contextos de vida, trabajo, producción,
comunicación y comercio de las sociedades globalizadas. Tanto es su influencia y control cibernético que se les
denominada como las sociedades del conocimiento. Su mayor impacto está dirigido a las dimensiones Cognitivas
(conocimientos), lo axiológico (valores) y lo motor (habilidades y destrezas) de los seres humanos. La tecnología
genera el conocimiento que viene a ser considerado como el plus de los clásicos factores de producción económica
"tierra, capital y trabajo"; por eso es imperante obtener su aprendizaje para vivir en entorno a la cibernética y sus
beneficios.
Para que las sociedades adquieran las habilidades sobre el uso de la tecnología y las comunicaciones, la educación ha
tenido que replantear y cuestionar su labor, con respecto a los objetivos, metodologías pedagógicas, sistemas de
organización, relación entre alumno y profesor, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, los contenidos curriculares.
La educación de los tiempos actuales ha emprendido una revisión crítica de los modelos educativos, que hasta ahora
han inspirado el desarrollo mental de la educación, en este campo. Por ello, se inicia la búsqueda de un paradigma
educativo, que brinde la transformación pedagógica en los centros educativos; que aborde un cambio en la actitud
docente en su manera de elaborar sus planteamientos; y la forma de estimular el desempeño responsable del
alumnado, como el verdadero protagonista en el proceso de aprendizaje, que a su vez, sea acorde al lenguaje, a la
mentalidad inspirada en los principios sociales de una economía de libre comercio.
Según el modelo cibernético de la comunicación en la educación virtual, propuesto por Cardona (2001), cada centro
educativo debe aceptar la necesidad de transformación de sus organizaciones, que de manera competitiva, faciliten el
aprendizaje personal y colectivo. El autor señala que las telecomunicaciones y la tecnología están globalizando las
relaciones del comercio, comunicaciones y conocimiento de los países. Las sociedades, en general, se comunican y
establecen negocios, sin necesidad de viajar o transportarse de un lugar a otro. Este estilo de vida se le llama la aldea
global, la cual significa obtener más y mejores conocimientos, con una rápida y efectiva comunicación, un diferente
transporte de información, un intercambio de productos y el acceso inmediato a las bases de datos disponible, en el
momento y lugar que sea necesario (p.1).
El acceso a la Internet ha establecido conexiones directas entre los profesores y los alumnos que son presentados
como homólogos virtuales. Tal como lo señala Bell, citado por Cardona (2001), en el entorno digital han surgido
modalidades de naturaleza (la tele naturaleza), de juegos (los videojuegos e infojuegos), de memoria (la memoria
digital multimedia), de percepción (sobre todo audiovisual). A pesar de que en el área de la educación aún no se han
creado los espacios cibernéticos, considerando, el hecho de que existe un incremento vertiginoso, en las áreas
comerciales, sociales y científicas. La didáctica del entorno virtual y los docentes no se han desarrollado en este nuevo
campo educativo (p.2).
A manera de sugerencia educativa, Carmona (2001) asevera que las nuevas tecnologías deben ser los medios que
ayuden a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, enfocando el uso del Internet como una herramienta para
aprender; considerando los principios fundamentales de las teorías de la educación, tales como; las Inteligencias
Múltiples, el Construccionismo, el Aprendizaje Significativo, de la Conversación y del Conocimiento Situado, como
fundamento idóneo para utilizar los instrumentos virtuales (p.5).
Sin embargo, como la simple y directa incorporación y aplicación de los recursos tecnológica no brinda el perfil de
utilidad necesario en los procesos involucrados. Los perfiles son determinados por las condiciones de demanda del
entorno, que generan cierto dinamismo en su manifestación, y que a la vez, tienen su repercusión en los esquemas de

2. las necesidades del usuario. Es así como, la constitución de un modelo cibernético como guía de análisis y de
diseño, establezca la identificación, y tipo de los elementos y del perfil de la operación, integrando los mecanismos de
regulación y control del funcionamiento de los recursos y soluciones tecnológicas. Estos componentes de regulación y
control de los elementos cibernéticos van a asegurar la eficacia funcional de los recursos de tecnología y sus procesos
de aplicación. Además, se encargan de incorporar, con eficiencia su desempeño, dando seguimiento a las variaciones
en las condiciones de demanda, y utilidad de su aplicación.
Para establecer la composición y funcionalidad de estas facilidades, es necesario una metodología que ayude a
proyectar las adecuaciones, que van a permitir e inducir las orientaciones eficaces de su desempeño, asegurando el
logro de las metas y objetivos de la utilidad. Así se brinda la posibilidad de alcance, con mayor precisión, en la
definición de los esquemas de interacción, fundamentada en la Teoría General de Sistemas, o Enfoque Sistémico, que
realiza la trascendencia de la visión aislada, puntual, estática y unidimensional, a una visión global, sistémica, dinámica
y multidimensional. Finalmente, el perfil funcional de regulación y de control proyectado, al conducir los esquemas de
interacción, se le atribuye la independencia de las entidades que influyen en su entorno, y en las posibilidades de
alcance y cobertura de una particular utilidad.
Referencias Bibliográficas
Carmona. G. (2015). TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XXI EDUCACION VIRTUAL. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología
Educativa. Recopilado de http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/car.htm
Cyber Chong. (2016). E Modelo Cibernético. Recopilado de www.paginasprodigy.com/dchong/modelocibernetico.htm
Rondón. L. (2016) Modelo Cibernético de la Comunicación en la Educación. Recopilado de
http://www.taringa.net/post/apuntes-y-monografias/8580900/Modelo-Cibernetico-de-la-Comunicacion-en-la-Educacion-Vir.html