Plan de clase de aplicaciones

1. PLANEACION DE CLASES (SEMANAL)
PROFESORES: JEFFERSON ZARZAZ, ALONSO,
KARELISVIZCAINO
AREA:MATEMÁTICAS ASIGNATURA:aritmatica GRADO: cuarto
PERIODO:tercero SEMANA- FECHA: Lugar: institucióneducativaparalascienciasel
arte y latecnologia
Tiempototal estimado:2horas
ESTANDAR:Resuelvoyformuloproblemascuyaestrategiade soluciónrequierade lasrelacionesypropiedadesde losnúmerosnaturalesy susoperaciones.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJE(DBA):
TEMAS Y SUBTEMAS: Resoluciónde problemas
PROPOSITODE APRENDIZAJE: Analizar losresultadosofrecidosporel cálculomatemáticoe identificalascondicionesbajolascualesese resultadoeso no
plausible.
COMPETENCIAS A TRABAJAR: Comunicación:al momentode entregarleal estudiante el problemaaresolvery él escapaz de comprenderlo
Razonamiento:cuandoescapazde proponerinterpretacionesyrespuestasposiblesal problemaplanteado
Trabajo cooperativo:cuandose realizael concurso
DESEMPEÑOS:
Metodología de aprendizaje
Abordar los principales modelos y métodos de
enseñanza y aprendizaje - describir los pasos del
método si es necesario.
El aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que
un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso.

2. Perfil del estudiante (Contexto social)
Describa las características sociales y culturales de los
estudiantes.
Son estudiantesde estrato 1y 2, por logeneral sonestudiantesque vivenconambospadresaunque hayexcepcionesde
algunosque tienenfamiliasdisfuncionales, tienenedadesentre 10y 11 años, hay estudiantescondiscapacidades,porlo
general sonestudiantesatentosyconun buencomportamiento.
FASE MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
Herramientas didácticas
Líneade tiempo:
2 horas
INICIO EXPLORACION
Se le presenta al estudiante una serie de problemas
cotidianosysencillosenloscualesél voluntariamenteva
a resolvercadaproblemaeneltablero,eldeberá utilizar
los conocimientos previos y el docente a su vez
identificar en los estudiantes la falencia para así poder
desarrollar la actividad .
Los problemas a desarrollar serán dos y se presentaran
por medio de la APP PRIMARIA DIAGNOSTICO
Aulade clase
Tablero
Appprimariadiagnostico
20 minutos
ESTRUCTURACION la resolución de problemas es la fase que supone
la conclusión de un proceso más amplio que tiene
como pasos previos la identificación del problema
y su modelado
el aulade clase
tablero
10 minutos

3. DESARROLLO
PRACTICA - EJECUCION Una vez teniendo la APP PRIMARIA DIAGNOSTICO Aulade clase
App
Videobeam
50 minutos

4. se ingresa en la interfaz de matemáticas.
I

5. inmediatamente se ingresa a dicha APP ,se presenta el
primer problema

6. se le realiza una serie de preguntas a partir del
problema presentado
1. ¿piensas que la respuesta al problema
presentado es evidente?
2. ¿necesitarías alguna fórmula para resolver
dicho problema?
3. ¿Qué operación puedes realizar?
CIERRE
TRANSFERENCIA Luego de terminar la actividad se divide el grupo de
estudiantes en partes iguales de tal manera que el
docente pueda realizar un concurso con el grupo y así
poder evidenciar si el estudiante pudo lograr el
propósito.
Aulade clase 20 minutos

9. VALORACION Se le realiza un Quiz con una serie de problemas Aulade clase 20 minutos
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
se le pide a cada estudiante cierta cantidad de dulces para la próxima clase y el docente con dichos dulces planteara una serie de problemas para que los estudiantes que
tuvieron falencias en el Quiz puedan superarlas
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________
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DOCENTE COORDINADOR(A) DE AREA V° B° COORDINADOR (A)