1. SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 12-D
TLAPA, GRO. PLAN 90
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y EN EDUCACION PRIMARIA PARA MEDIO INDIGENA
MATERIA:
CRITERIOS PARA PROPICIAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA
SEMESTRE Y GRADO:
QUINTO SEMESTRE
TEMA DE LA UNIDAD 3:
ACTIVIDAD DE CLASE
ALUMNA: KAREN ALEJANDRA FRANCO MALDONADO
ASESORA: LIC.ERIKA POLICAO AVILES
TLAPA DE COMONFORT, GRO; 09 DE ENERO DEL 2022
2. LA ENSEÑANZA EN EL AULA PARA EL
APRENDIZAJE DEL ALUMNO DESDE SUS
EMOCIONES HACIA SU MUNDO DE
IMAGINACION
TEMA
3. INTRODUCCION
Las habilidades emocionales del alumno que presentan en 1 grado de primaria no
son evaluables dentro del sistema educativo, pero tienen una gran importancia. Es evidente
que para que un niño pueda llegar a ser el día de mañana un gran profesional, no basta con
que tenga memorizados una serie de datos, ya que somos seres sociales a la vez que
inteligentes, y por lo tanto es imprescindible saber comportarse adecuadamente con la
sociedad.
Se afirmar que la inteligencia emocional es un factor decisivo a la hora de formarnos
académicamente.
Es por ello que en la escuela se plantea enseñar a los alumnos a ser
emocionalmente más inteligentes, dotándoles de estrategias y habilidades emocionales
básicas que les protejan de los factores de riesgo o sus efectos negativos.
4. SE EMPIEZA A VER UNA EVOLUCIÓN ENORME EN EL ALUMNO,
LOS PEQUEÑOS EMPIEZAN A SER MÁS CONSCIENTES DEL MUNDO QUE HAY
FUERA DEL HOGAR. EMPIEZAN A GANAR CONFIANZA Y A HACER AMIGOS DE
VERDAD, AUNQUE SEGUIRÁN TENIENDO PROBLEMAS EN LA RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS DE VEZ EN CUANDO.
5. LO SOCIOEMOCIONAL IMPLICA LA CREACION DE VINCULOS AFECTIVOS CON
QUIEN NOS RODEA CON EL FIN DE NOSOLO DE EXPRESAR LAS EMOCIONES
SINO TAMBIEN CON EL FIN DE OBTENER APRENDIZAJES ATRAVES DE:
CONOCIMIENTO DE SI
MISMO CONICIMIENTOS DEL
TRABAJO EN EQUIPO
EL AUTO CONTROL
LA PARTICIPACION
GRUPAL
SOCIALIZAN DE MANERA
MUTUA
6. EL DESARROLLO PARA EL
APRENDIZAJE SE PROMUEVE
A TRAVES DE LAS
EMOCIONES Y LA LLUVIA DE
IDEAS
7.
8. LOS ALUMNOS DOMINAN EL USO LA PALABRA Y POSEEN
TODAVÍA LAS HABILIDADES MENTALES NECESARIAS PARA
PROCESAR DE FORMA RACIONAL LA INFORMACIÓN QUE
LES LLEGA A TRAVÉS DE SU GRAN CAPACIDAD EMOCIONAL.
ASÍ QUE, ANTE LA VARIEDAD DE EMOCIONES QUE PERCIBEN
DE ELLOS MISMOS Y DE SU ENTORNO, PUEDEN EXPRESAR
DE FORMA CLARA
9.
10. LAS EMOCIONES AYUDAN A FOMENTAR EL APRENDIZAJE,
CUANDO EL AMBIENTE ES POSITIVO EN EL AULA, EL
CEREBRO EMOCIONAL RECIBE DE MEJOR MANERA LOS
ESTÍMULOS EXTERNOS. EN CONSECUENCIA, LOS
CONOCIMIENTOS SE ADQUIEREN CON MÁS FACILIDAD Y LO
APRENDIDO SE MANTIENE EN EL TIEMPO.
11. EL APRENDIZAJE DE LAS EMOCIONES, LA APLICACIÓN Y
ENSEÑANZA DE CONCEPTOS COMO LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL, VA A DARLES MUCHAS VENTAJAS A LOS
ESTUDIANTES A NIVEL EDUCATIVO Y PERSONAL. CON LA
COMPRENSIÓN DE SUS EMOCIONES ADQUIEREN
HERRAMIENTAS QUE PUEDEN AYUDARLES EN SITUACIONES
QUE SE PRESENTAN CON OTRAS PERSONAS, O
INSEGURIDADES PERSONALES DEL DÍA A DÍA. TAMBIÉN, LES
AYUDARÁN EN EL APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS
ENSEÑADOS EN LA ESCUELA, YA QUE PODRÁN CAMBIAR
LAS ACTITUDES O MANEJAR LAS EMOCIONES FRENTE A
LOS PROBLEMAS. DE ESTE MODO, EL APRENDIZAJE SERÁ
MUCHO MÁS PROFUNDO Y ADECUADO.
12.
13. La emoción es una esfera fundamental de los seres humanos, por
lo tanto, interviene en múltiples aspectos de nuestras vidas. Ciertamente, la
educación no es ajena a esta influencia. La enseñanza del manejo de las
emociones en el ámbito educativo se vuelve una herramienta necesaria no
solo para el aprendizaje escolar, sino para enfrentar los desafíos diarios.
Entender cómo las emociones pueden afectar distintos procesos
como la memoria y la atención, ayuda no solo a los docentes en el momento
de dar clases, sino también a los alumnos para que sepan cómo pueden influir
en su aprendizaje. Finalmente, se vuelve imprescindible la enseñanza de la
regulación de emociones y del autoconocimiento para generar estrategias de
confrontación frente a cualquier adversidad.
CONCLUSION
