taller practico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques imnovadores

1. Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores
Departamento: valle.
Municipio: Buenaventura.
Radicado: 6 septiembre 2016.
Institución Educativa: normal superior juan ladrilleros.
Sede Educativa: principal.
Nombres y apellidos del docente: Deicy Yulieth García Lucumi.
Mi nombre esDeicyYuliethGarcía Lucumi soydocente de básicaprimariaenla institución
educativanormal superiorjuanladrillerosDEBuenaventura –valle,Colombia.Actualmente
orientoel gradoprimero,tengo37 estudiantesbajomi supervisiónyunosde losobjetivos
principalesde este nivel esque el estudiante se inicie ensuprocesode lecto-escrituraydesarrolle
lascompetenciasyhabilidadesque requiereparacontinuarconsu procesode enseñanzay
aprendizaje,enlosnivelesde formaciónposteriores.
Iniciarel procesode lecto-escrituraesalgocomplejo,encadaindividuonooperade lamisma
maneralo cual hace necesariode que comodocentes,conozcamosdiversasmetodologíasy
estrategias pedagógicasque nosacerquen alas necesidadesparticularesque se presentanenel
aula.Es difícil escogersolounmétodo,hayque serasertivosennuestraescogenciayjugarcon el
contextoycurrículo institucional,haymuchascosasque ponerenjuego empezandoporel
conceptode las inteligenciasmúltiples yel conocimientode lasparticularidadesde los
estudiantes.Espor esoque nome caso con solounateoría, supongoconocerde muchas e
integrarun pocode cada una enmisprácticas pedagógicas.
Mis prácticas pedagógicashanvenidosufriendocambiosde acuerdoa losdesafíosque se
enfrentancadaaño escolarya lasnecesidadesespecíficasde cadageneraciónestudiantil.
Analizandoel documentocreoque una de las tendenciaspedagógicas,que halogradopermear
mi quehacerpedagógico esladel APRENDIZAJEVIVENCIAL,lacual hasidola que he
implementadoal conocerprogramascomoel p.t.a.del MEN y el programade palabrioy
numerario.

2. Ya que este modelode aprendizaje, implicalavivenciade unaexperienciaenlaque el alumno
puede sentirohacercosas que fortalecensusaprendizajes.
Para losencuentros pedagógicos con misestudiantes, de acuerdoal rangode edadcronológica
que manejoenel aula( 6-8) años locual supone sonniñospequeños,curiososconmuchasdudas
e inquietudesymuchoque aprenderllevovideosparaanalizar,cuentosparaescuchar,carteles,
material real ysimbólicoconloscualesme apoyopara construirconocimiento; losniñosobservan,
escuchan,palpan,olfatean ymás.Luegotrazamosun tallerque pone enjuegosusconocimientos
previos ylosnuevosaprendizajesadquiridos.Ademásse trabaja se formacolaborativayaque
formamosequiposde trabajosparael desarrollode lostalleres,enocasioneslosdesarrollamosen
conjuntobajomi orientación,explicaciónysupervisiónyalgunasvecesincorporandootrossalones
del mismogradode la institución.
En lostalleresvivenciales,ellosdebensumar,restar,hacerusode la lógica,integrartodauna serie
de saberespreviosque lespermitirádarrespuestaal taller,enlosequiposse nombraunlídery
alguienparasocializarlohecho.
Lo que concluyocon estametodologíade trabajoesque los niñosaprendenhaciendo,
incorporanunnuevo conocimientoperotambiénloviven locual creoesdifícil olvidar,olvidaran
loque escuchan,loque venquizáshastaloque diceny leenperomuydifícilmente se olvidaalgo
que se hace.