El documento presenta el plan de una clase de 45 minutos sobre el tema de la mediatriz de un segmento. El objetivo es introducir el concepto de mediatriz e inferir sus propiedades, promoviendo la participación grupal. Se presentará una actividad para definir mediatriz y luego se discutirán formalmente sus dos propiedades principales. Se introducirá el concepto de circuncentro mediante un problema de extensión.

1. Fecha: 12/04/2016
Grupo: 1°4
Duración: 45 min
Planificación diaria
Tema: Mediatriz de un segmento
Objetivo:
✔ Introducir el concepto de mediatriz
✔ Inferir las propiedades de la mediatriz
✔ Promover la participación en el grupo de trabajo y en la clase
✔ Respetar la opinión y los procesos de los compañeros
Desarrollo de la clase:
Inicio: para el mismo se les presentar la visita; continuando con pedirles que formen
grupos de no mas de tres personas para proceder con la presentación de la actividad
que sera quien nos permitira el desarrollo de la clase y poder cumplir con el objetivo de
ésta.
Desarrollo: luego de haberles entregado la actividad impresa para realizar se les
exprsara que para la realización contaran con 10 min.
Problema: En una oficina, según el esquema, debe ubicarse un teléfono a igual
distancia de los escritorios de Andrea y de Beatriz. ¿Dónde lo ubicarías?
xA
xB

2. Procediendo a reaizar la corrección de la actividad para luego continuar con la
definición de mediatriz (se les expresrá que dicha recta será nombrada como
mediatriz), pretendindo que sean los alumnos quienes puedan obtener la definición.
Cierre I: se realizará por escrito la definición formal de mediatriz
Cierre II: se comentaran y se registraran la propiedad de la mediatriz
propiedad 1: todos los puntos de la mediatriz equidista de los extremos del
segmento
propiedad 2: los puntos A y B son simétricos con respecto a la recta (mediatriz)
Cierre III: se les presentará la misma situacion pero con una variable, con el fin
de introducir el concepto de circuncentro
Problema: Una nueva secretaria fue tomada en la oficina, Carla, a la que se le dio
otro escritorio, pero Carla exigió que el teléfono también estuviera a igual distancia de
ella. ¿Será posible ubicar el teléfono a igual distancia de los tres escritorios?.
Cada uno de los cierres propuestos dependeran del tiempo restante luego de haber
realizado la actividad propuesta.
xA
xB
xC

3. Bibliografía:
✔ Guías de apoyo al docente, 1año de Ciclo Básico. A.N.E.P. Montevideo
✔ F. Corbalán “Juegos matemáticos para secundaria y bachillerato”. Editorial
Síntesis
✔ P. Puig Adams, “Geometría Métrica, plano y espacio”. Ediciones del Palacion
✔ W. Fernadez Val “Geometría Métrica”
✔ M. Bonifacio, C. Fernández y M. González “Matemática 1 c.b parte I y II.
✔ L. Belcredi y M. Zambra. “Matemática 1”. Colección Mosaico
✔ L. Belcredi y M. Zambra “Matemática Primer año de Ciclo Básico”. Editorial La
Flor del Itapetí.
✔ L. Pancorbo, M. Victoria Becerra, Rafael Martínez y Rosario Rodríguez.
“Matemática 1 ESO”.
✔ M. Borbonet, B. Burgos, A. Martinez, N. Ravaioli. “Matemática I”. Coleción
Textos Fin del Siglo. Grupo Botadá
✔ J. Gonzalez. “Geometría 1er año”. Colección Cánepa
✔ J. Colera, I. Gaztelu. “Matemáticas 1”. Anaya