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1. Planificación diaria
Tema: Descomposición en factores primos
Duración: 45 min
Objetivos:
✔ Descomponer números en factores primos (en que consiste y
procedimiento)
✔ Ejercicios de Descomponer números en factores
✔ Fomentar la participación oral
✔ Promover el respeto y la opición de los demás compañeros
Desarrollo de la clase:
Inicio: para iniciar con la clase se les pedirá que comente cuales son los
números primos y su definición de porque podemos decir que esos
números son números primos. Luego que haya en claro cuales son y
porque definirlos de esa manera seles pedirá que escriban al número 12
como un producto de números primos.
Desarrollo: se procederá a la corrección de la propuesta. Para ellos se
tomará el ejemplo de alguno de los compañeros o en caso de que nadie
haya podido realizarlo se expresará lo siguiente:
12=2.6 pero el 6 no es un número primo entonces al 6 lo expresaremos
6=2.3 entonces al 12 lo podemos escribir como 12=2.2.3=2².3
Continuando con pedirles que expresen como producto de números primos
a los números 20 y 60. Para la realización de dicha actividad se les dará
10 minutos, procediendo con la corrección de la misma.
Luego se les mostrará otra forma (vista en la escuela) para descomponer

2. un número que es la siguiente
Comentándoles que para poder desarrollar la descomposición de esa
forma es necesario siempre comenzar siempre por el divsor primo más
pequeño del número; continuando siempre con otro número primo igualm
al anterior o más grande nunca más chico
Cierre: a modo de cierre se les dictará en que consiste descomponer en
factores primos
Descomponer en factores primos: descomponer un número enfactores
primos consiste en dividirlo entre sus divisores primos: primero entre 2
tantas veces sea posible, despúes entre 3, despúes entre 5 y así
sucesivamente hasta obtener en el cociente un 1.
Además se les pedirá que escriban al número al número 70 y 60 como
producto de factores primos
Materiales:
✔ Pizarrón y macadores
✔ Cuaderno y Lápiz
Evaluación: se prtenderá evaluar
✔ descomposición en factores primos pudiendose observar o no el
entendimiento de este a la hora de realizar los ejercicios
✔ entendimiento de los procedimientos a realizar
✔ la capacidad de poder descomponer un número en sus factores

3. primos sin necesidad de explicarles como hacerlo; pudiéndose
observar además con esto la capacidad de ingenio para la
resolución de la actividad.
Bibliografía:
Para el alumno:
✔ Matemática1º- Prácticas Santillana. Ed. Bicentenario. Montevideo,
2011.
✔ "COLECCIÓN GAUSS tomos 1,2 y 3." Luis Belcredi, Mónica Zambra.
Editorial la flor de Itapebí, Montevideo, 1998
✔ "Matemáticas1." Luis Pancorbo, Ma. Victoria Becerra, Rafael
Martínez, Rosario Rodríguez. Impreso en Torán S.A.
✔ "Matemática 1 curso". Autores: Juliana Cabrera, Alicia Fort, María
Sánchez.
✔ “Matemática c. b. 1º parte uno y dos “Autor: M. Bonifacino, C
Fernández, M. González. 1996-Monteverde – Montevideo
(Uruguay).
✔ “Matemática 1º ESO” Autores: Francisco González, Carmen López,
Begoña Martínez,
✔ Matemática 1º” Grupo Botadá: M. Barbonet, B.Burgos, Ana S.
Martínez, N. Ravaioli. Colección textos de Fín de Siglo. 2008-
Montevideo (Uruguay).
✔ “Matemática 1º” L. Belcredi y M. Zambra. Nuevos Mosaicos
Ediciones de la Plaza. 2009- Montevideo (Uruguay).
✔ "Matemáticas 1°" B. Sánchez, J Agrasot - 1991-Editorial Técnica

4. SRL. Montevideo.
✔ “Matemática 1º ESO” Autores: L. Pancorbo, Ma. Becerra, R.
Martínez, R. Rodriguez
Para el docente:
✔ “Juegos matemáticos para secundaria y bachillerato”. F. Corbalán.
Editorial Síntesis
✔ "La matemática aplicada a la vida cotidiana." F. Corbalán.
✔ “Calculus vol. I y II” T. Apostol. Editorial Reverté