.

1. Planificación diaria
• Grupo y Liceo: 1°4 Liceo N°3
• Tema: Repaso para el escrito (triángulos, cuadriláteros, circunferencia, simetría
axial y central)
• Objetivo general:
◦ Indagar y fortalecer los conocmiento (que poseen o no) sobre los temas
trabajados
• Objetivo específico de la actividad
◦ Investigar el conocmiento que poseen
◦ Fortalecer las debilidades que tienen a la hora de enfrentar a una actividad
de caracter individual
◦ Brindarles una nueva herramienta de estudio
• Consigna de la actividad a realizar en la clase: se les comentará en primera
instancia la finalidad de la misma, para luego proceder a los comentarios
necesarios para realizar dicha actividad.
Pasos a seguir para la realización:
◦ Entrar a lagina https://www.thatquiz.org/
◦ El código de la actividad es: BVTONYV9
• Desarrollo de la clase:
Inicio: se les pedirá que saque las computadoras. Luego se realizará un breve
comentario de la actividad, explicandole en que consiste, funciones y utilidades

2. que tiene Thatquiz
Desarrollo: Tendán 40 min para realizar la actividad. Durante la clase se
evacuarán dudas referentes al manejo del programa y posibles inconventientes
en la comprensión de la consigna y no se pretenderá evacuar dudas referentes a
la resolución de la misma
Cierre: A modo de cierre se realizarán comentarios referentes a la comprensión
o no de la consigna y las posibles resoluciones de las actividades propuestas. En
esta etapa también se pretenderá indagar en los alumnos si les gusto o no la
nueva herramienta, para luego tenerla en cuenta para posibles actividades
posteriores
• Metodología: la metodología empleada será
◦ trabajo individual
◦ Utilización del recurso: THATQUIZ
• Recurso a trabajar: el recurso que elegi para trabajar fue Thatquiz el cual, su
implementación será para realizar en la clase con las ceibalitas o en el salón de
informática.
• Breve justificación del recurso utilizado: he decidido elegir este recurso ya que
la idea de la clase era de repaso. Pretendiéndose que la misma se realizará de
manera distinta y sin necesidad que los alumnos la consideren aburrida; ya que
el mismo posee una visión más llamativa pudiendo generar en los alumnos una
motivación mayor y con esto que mi puedan resolver la actividad.