Juegos

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EL JUEGO COMO ESTATEGIA PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LOGICO
DEFINICIONES DEL JUEGO
Los niños juegan para divertirse, aprenden a socializar, es decir, a
relacionarse entre ellos, reconocer sus cualidades, habilidades, a
desarrollar su lenguaje,imaginación y creatividad. Una de las razones por
las que juegan es por placer yaque gozan de la misma experiencia que el
juego les proporciona. Para Leyva (2003:10) “el juego es el primer acto
creativo del ser humano. Comienza cuando el niño es bebe, a través del vínculo
que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos
que va adquiriendo”.
El juego constituye una parte importante en el nivel educativo, es un medio
que permite que conozcamos a los niños, cómo se desarrollan en sus
diferentes capacidades y cómo son sus destrezas y habilidades.
Para el niño el juego es importante porque constituye un elemento básico
en su vida siendo divertido, además es necesario para el desarrollo de sus
capacidades y su aprendizaje, por lo que se considera que puede ser de
carácter formativo el que enfrente varias veces una situación hasta que
logre el objetivo. A través del juego los niños exploran, prueban y van
descubriendo cosas nuevas por si solos.
El juego tiene una gran variedad de conceptualizaciones y se le atribuyen
diversas funciones como la diversión, un entretenimiento, en cuanto a lo
educativo se le considera como un aprendizaje de valores, actitudes,
destrezas, habilidades y conocimientos.

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¿QUÉ ES EL JUEGO PARA PIAGET?
Para este autor la inteligencia es una forma de adaptación al entorno y el
juego es básicamente una relación entre el niño y el entorno, es una manera
de conocerlo,
adaptarlo, de construirlo por sí mismo.
El juego es una parte importante de la inteligencia del niño, mediante esta
actividad va desarrollando la imaginación, asimilación, la capacidad sensorio-
motrices, simbólicas y de razonamiento. El juego va evolucionando de
acuerdo a las capacidades y habilidades que el niño va adquiriendo.
Mariotti (2014) señala que para Piaget “El juego es la consolidación de
conductas recién aprendidas. El juego involucra la consolidación de las
actividades físicas y mentales que se han aprendido. No obstante, el juego
facilita el aprendizaje, ya que expone al niño a nuevas experiencias y a
nuevas posibilidades de enfrentar el mundo” (Mariotti.2014: 43)
Piaget afirma que el desarrollo intelectual es un proceso en que las ideas se
van reestructurando y mejorando como resultado de una relación del
individuo con el ambiente. En esta reelaboración, el conocimiento se
construye permanentemente como consecuencia de dos procesos
fundamentales, que son la asimilación y la acomodación (Piaget, 1976:89)
¿QUE ES EL JUEGO PARA VYGOSTKY?
Es importante el mencionar a este autor ya que también nos habla sobre la
importancia del juego simbólico en donde el niño satisface imaginariamente
los deseos insatisfechos mediante la representación de lo que está a su
alrededor o de lo que le llama la atención. Por qué hablar del juego simbólico
en mi trabajo ya que es el que, en la edad de los niños de preescolar,
socializan al jugar con otros niños, estableciendo diferentes papeles,
planifican la manera de llevar a cabo sus juegos.
García, (2013) señala que, para Vygotsky, “El juego es una realidad
cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del niño"” (García,
2013:19). Esto se entiende que el juego va cambiando de acuerdo a su
realidad del niño permitiendo desarrollar su mente ya que está en constante
cambio.
EL JUEGO PARA WALLON
Este autor se interesó por la evolución psicológica del niño y abrió el camino
para múltiples ensayos prácticos en el campo del movimiento y el juego.
Wallon (1977), considera el juego: “como una actividad del niño la cual sigue

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siendo espontánea y no recibe sus objetivos de las disciplinas educativas”
(Wallon. 1977:.58)
Este autor considera que el niño juega a imitar modelos, pero no de cualquier
cosa, sino aquellos que es relevante para su vida, de lo que influye en sus
sentimientos y emociones, y así, asimila y se acerca a dichos modelos que
son elegidos del entorno que le rodea. (Wallon. 1977:62)
Por lo que el juego es espontáneo siempre que el niño juegue de forma
natural sin estar influenciado por normas o reglas educativas. El juego está
integrado en las actividades de manera general del niño, siendo estas una
parte esencial del desarrollo del niño.
CLASIFICACIÓN DEL JUEGO
A continuación, se mencionarán algunos juegos que son utilizados en la edad
preescolar y se hablará más del juego simbólico por la importancia que tiene
para los niños en edad preescolar.
Groos (2008) formuló una clasificación basada en el juego, la primera
categoría de juegos se llama juegos de experimentación, se agrupan en este
los juegos sensoriales, motores, intelectuales y afectivos.
La segunda categoría se llama juegos de funciones especiales, se involucran
los juegos de lucha, de caza, de persecución, sociales, familiares y de
imitación.
Los juegos motores: Aparecen espontáneamente en los niños desde las
primeras semanas repitiendo los movimientos y gestos que inician de forma
involuntaria.
Los juegos motores tienen una gran evolución en los dos primeros años de
vida y se prolongan durante toda la infancia y la adolescencia. Andar, correr,
saltar, arrastrarse, rodar, empujar o tirar son movimientos que intervienen en
los juegos favoritos de los niños porque con ellos ejercitan sus nuevas
conquistas y habilidades motrices a la vez que les permiten descargar las
tensiones acumula- das.
El juego manipulativo: intervienen los movimientos relacionados con la
presión de la mano como sujetar, abrochar, apretar, atar, coger, encajar,
ensartar, enroscar, golpear, moldear, trazar, vaciar y llenar. Los niños desde
los tres o
cuatro meses pueden sujetar el sonajero si se lo colocamos entre las manos
y progresivamente irá cogiendo todo lo que tiene a su alcance. Enseguida
empieza a sujetar las galletas y los trozos de pan y se los lleva a la boca
disfrutando de forma especial desde los cinco o seis meses con los juegos de

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dar y tomar.
Los juegos de imitación: En los juegos de imitación los niños tratan de
reprodu- cir los gestos, los sonidos o las acciones que han conocido
anteriormente. El niño empieza las primeras imitaciones hacia los siete
meses, extendiéndose los juegos de imitación durante toda la infancia. En el
juego de los -cinco lobitos- o el de – palmas- palmitas, los niños imitan los
gestos y acciones que hace los educadores.
El juego simbólico, en donde el niño necesita de un medio para poder
expresar lo que siente, lo que anhela, es un sistema de algo muy significante
el cual va construido por el mismo y adaptarlo a sus deseos. El niño utiliza
este juego como desahogo o descargar sus conflictos, angustias, además de
que beneficia a los niños a representar situaciones reales o ficticias, al imitar
a su personaje favorito de una caricatura, también favorece la comprensión y
asimilación de su entorno, desarrolla su lenguaje, la capacidad de
imaginación.
Los juegos verbales: Los juegos verbales favorecen y enriquecen el
aprendizaje de la lengua. Se inician desde los pocos meses cuando las
educadoras hablan a los bebés y más tarde con la imitación de sonidos por
parte del niño. Ejemplos: trabalenguas, veo-veo.
Los juegos de razonamiento lógico: Estos juegos son los que favorecen el
conocimiento lógico-matemático.
Ejemplos: los de asociación de características contrarias, por ejemplo, día-
noche, lleno-vacío, limpio-sucio. Este también es el juego que va relacionado
con el tema de la tesina ya que es en donde los niños utilizan el razonamiento
para realizar sus actividades matemáticas a través del juego, repartir cuántas
hojas les tocan a los integrantes de una mesa, para resolver algún problema,
en todo momento lo ponen en práctica.
Juegos de relaciones espaciales: es cuando se está hablando del espacio
que existe entre el esquema corporal y lo que nos rodea, es algo que también
está constituido en nuestro pensamiento, en el que se puede ir desarrollando
experiencias y se van convirtiéndose en representaciones simbólicas que de
una forma hace que el niño vaya razonando. Esto suelen apoyarse con las
sesiones de educación física.
Juegos de relaciones temporales: También en este caso hay materiales y
juegos con este fin; son materiales con secuencias temporales – como las
viñetas de los tebeos- para que el niño las ordene adecuadamente según la
secuencia temporal.
Juegos de memoria: Hay múltiples juegos que favorecen la capacidad de

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reconocer y recordar lo que se está observando a realizando, existen varios
juegos que permiten desarrollar la memoria como es el memorama.
Juegos de fantasía: Los juegos de fantasía permiten al niño dejar por un
tiempo la realidad y sumergirse en un mundo imaginario donde todo es
posible de acuerdo con el deseo propio o del grupo.
Se puede dar rienda suelta a la fantasía a través de la expresión oral creando
historias y cuentos individuales o colectivos a partir de las sugerencias del
educador. Pero sin duda alguna, en el juego espontáneo, el juego simbólico
permite al niño representar y transformar la realidad de acuerdo con sus
deseos y necesidades.
Los juegos que se retoman para desarrollar el pensamiento lógico
matemático son el juego simbólico, los de razonamiento lógico, relaciones
espaciales, relaciones temporales, de memoria, estos apoyan a que los
alumnos ubiquen objetos arriba-abajo, cercas-lejos, etc. A razonar de cómo
deben llegar a la resolución de algún problema como es el recorre un camino
de su casa a la escuela, al razonar cuantos elementos tiene o los reparten
entre sus compañeros, de memoria cuando se les proporcionan los
rompecabezas, así como los juegos de memórama que son los mas usuales
en esta etapa de los niños de preescolar
BENEFICIOS DEL JUEGO EN LOS NIÑOS PREESCOLARES
Existen beneficios que favorecen al niño a través del juego, se mencionaran
brevemente, y me centraré en aquellos que son utilizados para reforzar las
matemáticas en la edad preescolar.
Disminuir la agresividad: con los juegos que se llegan a realizar con los niños
se ha podido ver que se ha disminuido su agresividad, les sirve para que
descarguen toda su energía. Cuando los realizan con compañeros en donde
tienen que dar su punto de vista y sobre todo establecer las reglas para
realizarlos es como se ha observado que disminuye la agresividad de algunos
alumnos que lo han manifestado queriendo ser ellos el centro de atención,
sin olvidar que la agresividad viene de varios factores que se ven reflejados
en las conductas de los alumnos (familiares, emocionales, etc.).
Fortalece la autoestima. Además de que se favorece la relación entre los
compañeros, empiezan a inventar sus propios juegos, se muestran seguros
para dar su opinión si están o no de acuerdo con el juego que van a llevar a
cabo.
Les permite conocer mejor sus fortalezas y debilidades dando su punto de
vista sin temor a equivocarse.

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Mejora condiciones corporales y disciplina. La actividad lúdica al aire libre se
ha perdido por los videos juegos, ya que los niños suelen estar nada más
entretenidos y no realizando actividades en donde pongan la mente a
trabajar, es decir, pensar o buscar soluciones a los problemas o situaciones
que enfrentan, por lo que también es necesario que realicen actividades
físicas por que eso los mantiene pegados al mundo real, tener mas contacto
con lo natural, ya que esto les permite estimular los sentidos y experimentar,
además, al practicar un deporte aprenden a trabajar en colectivo, colaborar,
respetar reglas, valores que son importantes para una mejor convivencia.
Desarrolla habilidades cognitivas y motrices. Los juegos de rol (la casita,
mamá y papá, policías y ladrones, el doctor, etcétera) suelen ayudar a
construir la autoestima del niño, mientras otros contribuyen con sus
capacidades cognitivas, como por ejemplo los que estimulan su pensamiento
abstracto, porque les enseñan cómo resolver problemas, imaginar
situaciones y soluciones. Este juego suele observarse en el nivel preescolar
ya que es donde los niños imitan a la maestra, mamá, etc.
Desarrollan la creatividad: este es otro de los juegos que suelen desarrollar
en preescolar ya que a través de ellos van a utilizar su creatividad para
llevarlos a cabo, como por ejemplo, el de imitar o cualquier otro, así mismo
para desarrollar sus habilidades de razonamiento para dar solución a un
problema de figuras geométricas o al utilizar los número como podrían
hacerlo.
Usar la imaginación: le gusta trasformar los personajes de un cuento y asumir
papeles de la vida real como es imitar a la maestra, al policía a aun personaje
favorito.
Ejercitar la memoria: este es de los que también son importante en el
desarrollo de las matemáticas ya que es en donde utiliza juegos de mesa, a
contar cuántos alumnos asisten, son de algunas actividades que se pueden
realizar y otras más pera que utilicen más la memoria.
Dentro de los beneficios que se ven en los niños y los cuales se llevan y
observan que son importantes Desarrolla habilidades cognitivas y motrices,
la creatividad, la imaginación y el de ejercitar la memoria, estos son
importantes al desarrollar el pensamiento lógico matemático también debido
a que en todo momento a través del juego los niños desarrollan estos
aspectos.

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