El documento propone transformaciones a la modalidad de educación especial en Venezuela, incluyendo cambiar el término "discapacidad" a "diversidad funcional" para promover la inclusión. Plantea mejorar la atención integral a esta población a través de un enfoque interdisciplinario, centros comunitarios de apoyo, y garantizar el derecho a la educación y el trabajo.

1. Colegio Universitario
Monseñor de Talavera
Extensión – San Cristóbal Edo. Táchira
LA MODALIDAD DE
EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
“EDUCACIÓN SIN BARRERAS”
Mendez B. Karol A.
Lopez R. Genesis D.
Oliveros M. Maria I.
Pernia Jean Carlos

2. Actualmente en la República Bolivariana de Venezuela se avanza cada día hacia la consolidación
de la independencia y la soberanía nacional, para lo cual se han desarrollado procesos de
transformación que buscan generar cambios estructurales en lo político, social, económico
y cultural, forjando como elemento esencial, el respeto por la diversidad y la integración
de todos y todas
Las condiciones que atraviesan el país y la situación de los diversos sistemas educativos exigen
una mejor calidad de estudio para hacer efectivo este derecho de manera gratuita y publica;
en una reunión con las cumbres de los Ministros de Educación de los países de la
Alternativa Bolivariana plantearon acuerdos y compromisos orientados a profundizar en las
acciones de integración política, económica, social y cultural, tomando a la educación como
elemento transformador, extender y mejorar la protección y educación integral sin ninguna
exclusión, con el propósito de alcanzar sistemas educativos de calidad en función de las
necesidades educativas de los pueblos. Con en desarrollo de programas con el fin de incluir
a los niños, niñas, a la educación sin ninguna exclusión por sus características y
necesidades diferentes; como también a los adolescentes y adultos que han quedado
excluidos por sus diferentes necesidades físicas y cognitivas.
Producto del avance y las transformaciones en el Sistema Educativo Bolivariano, la modalidad de
Educación Especial está llamada también a realizar los cambios profundos en su dinámica
de funcionamiento forjando nuevas acciones educativas en la transformación de la
educación especial realizando supervisiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
atención educativa integral, colaboración activa, protagónica, consciente, responsable,
corresponsable, solidaria y transformadora en ambientes de aprendizaje, Creación de
nuevas instituciones como espacios inclusivos atendiendo a la demanda.
En la situación actual en la modalidad la educación especial como elemento transformador se
realizó un estudio con una población de niños y niñas adolescentes y adultos sin escolarizar
esto llego a un número de 89.131 (Misión Dr. José Gregorio Hernández) por lo visto es

3. necesaria una transformación en la gestión educativa en dada la realidad que confronta
dicha modalidad. Las fallas que ha venido presentando este sistema con la fasta de
instituciones, equipos interdisciplinarios incompletos, falta de materias didáctico,
instituciones con malas estructuras arquitectónicas, resistencia para modificar el currículo
del sistema educativo bolivariano. El Ministerio del Poder Popular para la Educación ya
presenta una estructura organizativa nacional con relación a la modalidad de Educación
Especial, el día de hoy, para garantizar la atención educativa integral, la Modalidad cuenta
con Planteles y Servicios, de acuerdo a la condición que presentan las personas con
discapacidad.
En cuanto a las propuestas de transformación se debe destacar que ya se han venido realizando
desde hace varios años atrás que con el pasar del tiempo no han tenido mucho éxito, esta
transformación de la modalidad es presentar un nuevo término para referirnos a las
personas con discapacidad. Tomando en cuenta que pone en desventaja y limitación a dicha
población, promoviendo una discriminación positiva en la sociedad. Se debe empezar por
conceptualizar y reconocer a la población con compromiso visual, auditivo, intelectual,
emocional, autista, físico-motor y sordoceguera, bajo los términos de DIVERSIDAD
FUNCIONAL ya que dentro de la diversidad se puede funcionar de diferentes maneras y
ritmos.
Este nuevo compromiso emplea una manera diferente de realizar la transformación bajo el termino
de diversidad funcional, estas personas deben ser asignadas adecuadamente en el area que
le corresponde, el área administrativa este organizada correctamente, conformar un equipo
interdisciplinario completo y presente en las instituciones, en cada municipio existirá
centros de apoyo a la modalidad de educación especial., cada centro inicial debe contar con
apoyo de la modalidad de educación especial, un colectivo institucional encargado de
determinar las necesidades educativas de los niños, atención educativa a los niños(as) que
se encuentran hospitalizados, los adolescentes y adultos tener el derecho de prepararse con
el fin de tener un trabajo digno tomando en cuenta sus necesidades especiales., las Escuelas
Técnicas Robinsonianas y Zamoranas con apoyo de la Modalidad de Educación Especial,
escuelas primarias para la diversidad funcional.

4. La atención de esta población requiere una forma de organización diferente para su atención
integral, se requiere maestro itinerante que trabaje articulado en el hogar y con las otras
instituciones, creación de Centros de Atención Integral para la Diversidad Funcional en
corresponsabilidad con Ministerio del Poder Popular para la Salud, junto con el Ministerio
de Poder Popular para la Salud asegurar los servicios de atención médica de forma
sistemática (Pediatría, Neurología, Psicología, Psiquiatría, Fisiatría, Odontología,
Oftalmología, Otorrinolaringología, Genética, nutrición y dietética) en las instituciones
educativas para la diversidad funcional, Garantizar la inserción laboral de todas las
personas con diversidad funcional.
La modalidad de educación especial con esta transformación busca sintetizar de una mejor forma
la educación como proceso educativo con miras hacia un futuro para vivir feliz, el
compromiso esta en todos y todas en la humanidad. La educación es un derecho en el que
todos forman parte si ninguna discriminación y ninguna dificultad, ya sean físicas o
cognitivas se tiene el derecho a estudiar, el respeto por la diversidad es un modelo diferente
de referirse a las personas con necesidades diferentes sin estar excluyendo a nadie ya que
las personas con dificulta hacen parte de la comunidad en un 10% y merecen respeto.
Las mujeres y hombres con diversidad funcional forman parte de un colectivo que ha sido
discriminado de una manera diferente por eso la diversidad funcional es un nuevo termino
para la lucha de la dignidad en la diversidad del ser humano. Existen muchas palabras
ampliamente utilizadas en diferentes espacios para mencionar al colectivo de mujeres y
hombres con diversidad funcional, en textos jurídico utilizan palabras como: minusválido,
invalidez, dependencia, incapacidad, discapacidad, incluso en la reciente ley que menciona
“las mujeres y hombres con discapacidad se les tendrá consideración, aquellas personas que
presentan un grado de invalidez, incapacidad o inutilidad (Ley 51/2003 del 2 de diciembre).

5. Se propone conceptos para interpretar las consecuencias de las alteraciones de la salud como:
déficit que es la pérdida o anormalidad en una función fisiológica o mental, limitación en
las actividades es la restricción en la participación de un individuo en su entorno, barrera
son los factores ambientales que crean la discapacidad, ejemplo: poca iluminación en un
aula de clases y discapacidad que son las limitaciones en la actividad y las restricciones en
la participación. La diversidad funcional no tiene nada que ver con la enfermedad, la
deficiencia, la parálisis, el retraso, en esta propuesta, se busca un lugar intermedio que no
obvie la realidad.
Una persona “entra” en el colectivo de las mujeres y hombres con diversidad funcional cuando no
puede realizar las mismas funciones de igual manera que la mayoría, en ese sentido hemos
creado una sociedad en la que no ha se contemplado la posibilidad de integrar plenamente
la diversidad. “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con
los otros; se quiere reforzar la dignidad inherente a nuestra esencia como seres humanos
que nacemos y queremos vivir con los mismos derechos y dignidad.
La diversidad en la diversidad con esa palabra queremos reflejar exactamente eso, la diferencia, la
desemejanza con lo que es habitual en la mayoría estadística de la especie humana, como
podemos observar, el término es semánticamente correcto en la lengua castellana y recoge
todos los conceptos que queremos expresar.

6. Bibliografía
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Documento en línea en:

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UNESCO (2008) Educación Especial e Inclusión educativa. Cartagena de Indias, Colombia, 27 al
31 de Octubre del 2008