Este documento discute la naturaleza e importancia de los intereses y actividades. Define los intereses como actitudes que dan atención selectiva a ciertas clases de objetos o actividades. Explica que los intereses de un individuo reflejan su estructura motivacional y que el juego es una actividad espontánea que conduce al desarrollo. También describe cómo los maestros pueden usar los intereses de los estudiantes para mejorar el aprendizaje y cómo los intereses difieren según factores como la edad, el género y el contexto socio

1. INTERESES Y
ACTIVIDADES.

2. LA NATURALEZA Y LA IMPORTANCIA
DE LOS INTERESES.
Un interés consiste en un conjunto de
actitudes que dan atención selectiva a una
clase de objetos o actividades que son de
incumbencia propia.
 Larcebeau (1967) los intereses de un individuo
pueden tomarse como un reflejo de su
estructura motivacional.

3. LAS ACTIVIDADES DEL JUEGO COMO
INTERESES.
El juego es una actividad espontánea y
voluntaria que se lleva a cabo por la gratificación
inmediata sin motivos ulteriores.
Algunos teóricos han concebido al juego
principalmente en términos del desarrollo, es
decir, como una parte necesaria del proceso del
desarrollo que conduce a la posibilidad de
mayor desarrollo.

4. EL USO DE LOS INTERESES EN EL
APRENDIZAJE.
• La persona que trabaje con jóvenes deberá
estar siempre alerta para seleccionar los
intereses de sus alumnos y usarlos como un
trampolín hacia nuevas actividades y
experiencias.
• El maestro del salón de clases puede tomar el
interés de la clase como un punto de partida
para la enseñanza de la materia.

5. DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE LOS
INTERESES.
 Diferencias intelectuales.
 Diferencias sexuales.
 Diferencias con la edad.
 Diferencias físicas.
 Diferencias entre la juventud rural y urbana.
 Diferencias socioeconómicas.

6. LOS INTERESES REPRESENTADOS POR
LA ACTIVIDAD DE GRUPO.
• Los grupos informales desempeñan un papel
mucho más importante en la vida del adolescente
que los grupos organizados formalmente. Se les
puede considerar como un área focal de
experiencia en el proceso de llegar a la mayoría
de edad.
• Los factores socioeconómicos y las presiones de
los adultos parecen tener importancia en las
actividades de grupo, en especial para las
muchachas.

7. LOS DESEOS DE LOS ADOLESCENTES.
• Se ha formulado la hipótesis de que los deseos
de un individuo pueden ser sintomáticos de
intereses que a la larga se aprovechan, o que
no han sido desarrollados debido a
circunstancias fuera del control de quien los
tiene.
• Cobb informó que los deseos adolescentes
más populares se dirigen a las cosas que
fomentan la suficiencia personal.

8. INTERESES DE EVITACIÓN.
• Si los deseos proporcionan un
índice de los intereses que atraen
a los niños, entonces los temores,
preocupaciones y ansiedades
presentan el cuadro de las cosas
que los niños quieren evitar.
Dichas preocupaciones no sólo
provocan que un niño emprenda
ciertas actividades, también lo
empujan a evitar a otras personas.

9. ACTIVIDAD SOLITARIA.
Un tipo de actividad común a los niños y niñas
de todas las edades es el autoentretenimiento.
La elección de la actividad puede basarse en las
experiencias pasadas, la oportunidad presente y
la habilidad. Las restricciones paternas o la
necesidad de trabajar pueden negarle una vida
social apropiada.

10. LA ATRACCIÓN HACIA LOS VEHÍCULOS.
• Los intereses de las muchachas en los
automóviles parecen estar más confinados a
su utilidad como medios de transporte.
• Pero, más importante para el varón, el
automóvil se convierte en un arma con la cual
puede probar su masculinidad y su habilidad.

11. LA UTILIDAD DE LAS
COMUNICACIONES.
 La lectura.
 Radio y televisión.
 Otros medios de comunicación.