GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

1. Universidad Yacambú
Maestría en Gerencia educativa.
GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: Dra. Nancy Montilla.
POSGRADISTAS:
Carlota Chávez
Paulina Remache
Norma Reinoso
Verónica Vinueza

2. FORMACIÓN Y AUTOFORMACIÓN
Docente:
● Se entiende por formación docente todo proceso, formal e
informal, de preparación profesional para el ejercicio de la praxis
pedagógica.
● Autoformarse implica que el sujeto se distancie de su realidad, de
sí mismo, para permitirse pensarse como sujeto con proyecto
propio.
.

3. Directivo
 Debe ser un profesional con
una formación integral,
interdisciplinaria, y un líder
capaz de solucionar
problemas.
 Los directivos deben estar
en constante capacitación
para poder dirigir de la
mejor manera a la
institución educativa.

4. ROLES Y COMPETENCIAS
DEL DOCENTE
• Comunicación.
• Planeación del proceso
educativo.
• Evaluación del
aprendizaje.
• Gestión curricular.
• Gestión de la calidad del
aprendizaje.

5. ROLES Y
COMPETENCIAS
DEL DIRECTOR
• Controlar el entorno de la
organización y sus recursos.
• Organizar y coordinar.
• Manejar información.
• Propiciar el crecimiento y el
desarrollo.
• Motivar a los empleados y
manejar conflictos.
• Resolver problemas
estratégicos.

7. MODELO DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIONAL
Conocimiento
De la acción
para la acción
Que logra
produce
resultados
Desempeños
Tecnologías de información y
comunicación

8. Socialización
Grupos comunitarios
Tácito tácito
Reuniones, juntas,
diálogos, encuentros
sin producción de un
conocimiento
explícito.
Externalización
Diálogos, historias
Tácito Explícito
Explicación,
conceptualización,
sistematización en
colaboración grupal.

9. ● Internalización, Internación
Explícito Tácito
Actividades de internalización,
apropiación y habituación de los
individuos.
● Combinación
Documentos, taxonomías, bases de
datos compartidas, repositorios.
Explícito Tácito
Actividades de internalización,
apropiación y habituación de los
individuos.

10. Beneficios
Reducir las
diferencias en el
aprendizaje.
Apoyar el desarrollo
de los docentes.
Mejorar la calidad y la
pertinencia del
aprendizaje.
Reforzar la integración
y perfeccionar la
gestión y administración
de la educación.

11.  Generación de
nuevos
conocimientos.
 Fortalecimiento del
Proceso Enseñanza-
Aprendizaje.

12. Las tres “ I “

13. INFORMACIÓN
Conjunto de datos,
ya procesados y
ordenados para su
comprensión.
INNOVACIÓN
Una acción de cambio
que supone una
novedad, se
acostumbra a asociar
con la idea de
progreso y búsqueda
de nuevos métodos.

14. INVESTIGACIÓN

15. Los Proyectos
informáticos en la
modalidad virtual
 La desaparición de las
interacciones educativas
presenciales en el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
 Es un forma digital que implica
una nueva modalidad
educativa.
 Cambio radical en el tipo de
trabajo y de competencias de
los docentes.

16. REFERENCIAS:
● Castells, M. (2009). Comunicación
y Poder. Madrid: Alianza Editorial.
● Marques, P. (2011). Los docentes:
Funciones, Roles, Competenciass
necesarias, formación. Consultado
en julio de 2012 desde
http://peremarques.pangea.org/do
centes.htm
● Márquez , E., & Jiménez, M.
(2014). El aprendizaje por
proyectos en espacios virtuales.
Obtenido de
https://rusc.uoc.edu/rusc/ca/inde
x.php/rusc/article/download/v11n
1-marquez-jimenez/1762-6963-2-
PB.pdf
● OCDE–FLACSO (2006). La
administración del conocimiento en
la sociedad del
aprendizaje. Colombia: Mayol
Ediciones.
● Ministerio de Educación. (2013).
Tecnologías de la Información y la
Comunicación aplicadas a la
educación. Obtenido de Programa de
información continua del Magisterio
Fiscal:
https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/0
3/SiProfe-TIC-aplicadas.pdf
● UNESCO. (2019). Las TICS en la
educación. Obtenido de
https://es.unesco.org/themes/tic-
educacion