En este material les presento un modelo de proyecto de aula para primer ciclo de la E.E.B ... en realidad puede ser adaptado para ser utilizado en otros niveles.

1. “PROYECTO
ÁULICO”
LIC. CINDY DUARTE ADORNO.
Proyecto áulico del primer ciclo, primer grado para el
logro de las capacidades anuales propuestas por el
M.E.C.
Esc. Básica Nº 5.003
“…………………..”
Cordillera - Caacupé
PRIMER GRADO
www.cindyduarteadorn
o@blogspot.com
2.014

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
ESCUELA BÁSICA Nº 5.003 “…………….”
CORDILLERA – CAACUPÉ
PROYECTO DE AULA
“OPTIMIZANDO LOS DÍAS DE CLASES”
PRIMER CICLO
PRIMER GRADO
TURNO MAÑANA
RESPONSABLE:
2.013

3. IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Escuela Básica Nº
DIRECCIÓN:
DEPARTAMENTO:
Barrio:
Directora:.
Coordinadora académica:
RESPONSABLE:
GRADO: Primero
TURNO: Mañana
NOMBRE DEL PROYECTO:
“OPTIMIZANDO LOS DÍAS DE CLASE”
Año: 2.013

4. JUSTIFICACIÓN
La educación paraguaya en su afán de la búsqueda de la formación integral de sus
educandos plantea los siguientes fines de la educación paraguaya.
Los fines de la educación paraguaya
La educación paraguaya busca la formación de mujeres y varones que en la
construcción de su propia personalidad logren suficiente madurez humana que les
permita relacionarse comprensiva y solidariamente consigo mismos, con los demás,
con la naturaleza y con Dios.
Al garantizar la igualdad de oportunidades para todos, busca que varones y mujeres,
en diferentes niveles, conforme con sus propias potencialidades, se califiquen
profesionalmente para participar con su trabajo en el mejoramiento del nivel y calidad
de vida.
Al mismo tiempo, busca afirmar y dinamizar la identidad de la nación paraguaya y de
sus culturas en la comprensión, la convivencia y la solidaridad entre las naciones, en el
actual proceso de integración regional, continental y mundial.
El presente plan de aula fue elaborado con la intención de desarrollar las capacidades
establecidas en el plan nacional con el fin de desarrollar en los educandos su desarrollo
integral en un ambiente armónico.
Los contenidos a desarrollar serán fijados en el siguiente plan basándose
principalmente en las capacidades básicas a modo de subsanar los días de clase no
desarrollados.

5. OBJETIVO GENERAL
OPTIMIZAR al máximo los días de clase con el apoyo de actividades varias
contenidas en un folleto de lecciones como: Vida Social y Trabajo, Medio
Natural y Salud, y lecciones de Matemática y Comunicación, basados en
las capacidades básicas y no básicas establecidas para el primer ciclo de la
Educación Escolar Básica y aplicar los nuevos saberes en situaciones
análogas que se presenten en la vida cotidiana.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DESARROLLAR las capacidades básicas solicitadas por el programa
nacional del primer ciclo.
DEMOSTRAR habilidad en el desarrollo de las lecciones básicas y no
básicas establecidas para el primer grado.
COMPRENDER la importancia de adquirir nuevos saberes para
aplicarlos en la vida cotidiana.
APLICAR los nuevos saberes adquiridos en situaciones similares
que se presenten en la vida cotidiana.
CONOCER los elementos socioculturales como, tradiciones,
productos, actividades, de la comunidad y del país.
COMPRENDER la importancia de conocer y valorar los aspectos
socioculturales de la comunidad y del país.

6. CAPACIDADES
ÁREAS
OBSERVACIONES

7. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
La metodología a utilizar para las evaluaciones será la “Metodología
activa participativa” que permite la interacción entre el docente facilitador
y los educandos.
El material folleto para niños y niñas del primer grado fue elaborado
basado en el desarrollo las capacidades básicas y no básicas en las Áreas
mencionadas más arriba.
Metodología a emplear:
Lluvia de ideas,
Debate,
Charla.
Preguntas y respuestas.
Juego de roles.
Observación
R.S.A
ÁREA
FECHA
OBSERVACIÓN

8. ÁREA
FECHA
OBSERVACIÓN

9. ÁREA
FECHA
OBSERVACIÓN

10. ÁREA
FECHA
OBSERVACIÓN

11. FASES DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE PROCESO
 Evaluación diagnóstica.
 Evaluación constante por
medio de actividades de
fijación.
 Retroalimentación.
EVALUACIÓN DE PRODUCTO
 Evaluación sumativa.
 Retroalimentación –
feedback.
 Cierre.
EVALUACIÓN CUANTITATIVA
APRECIACIÓN
EXCELENTE
MUY BUENO
BUENO
ACEPTABLE
INSUFICIENTE
REPRESENTACIÓN NUMÉRICA
5 (CINCO)
4(CUATRO)
3(TRES)
2(DOS)
1 (UNO)

12. ESCALA VALORATIVA – EVALUACIÓN CUALTITATIVA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
ESCUELA BÀSICA Nº 5.000 “……………….”
CORDILLERA – CAACUPÉ
Nombre:________________________
Fecha:_______________________
Grado: _________________________
Docente:
REGISTRO DE SECUENCIAS DE APRENDIZAJES
INDICADOR
1. ADOPTA postura
correcta.
2. ASISTE a clase
con uniforme
limpio.
3. APLICA normas
de convivencia
armónica,
democrática.
4. UTILIZA
expresiones de
cortesía,
generosidad.
5. SE EXPRESA
correctamente en
lengua materna.
6. REALIZA las
tareas en tiempo.
7. REALIZA las
tareas en forma
establecida.
8. DEMUESTRA
interés por
adquirir nuevos
conocimientos.
9. SIGUE las
instrucciones e
indicaciones para
la producción del
trabajo.
10. TRABAJA en
silencio.
LOGRADO
NO
LOGRADO
OBSERVACIONES

13. .
RECURSOS A UTILIZAR PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
“OPTIMIZANDO LOS DÍAS DE CLASES”
Evaluación sumativa final.
Reunión informativa general y específica con padres, madres,
directivos, y tutores de niños/as del primer grado.
Presentación de planilla tres de porcentaje de actividades
desarrolladas en el año y porcentaje incompleto.
Cierre final de actividades con la “Feria de Ciencias”
Temas para la Feria de Ciencias:
La germinación de las semillas (poroto, arveja, maíz)
Proceso de filtración natural del agua.
El ecosistema, sus integrantes.