2. Funciones, habilidades,
competencias a desarrollar por un tutor virtual:

3. EL TUTOR DE UN ENTORNO VIRTUAL:
Es el primer estructurante en
la construcción de vínculos.
Es también el primer organizador
interno de un grupo.

4. El tutor debe tomar una actitud proactiva:
El docente virtual debe poseer la capacidad
de motivar,
dinamizar los espacios comunitarios,
valorar las contribuciones personales de los
estudiantes,
favorecer el trabajo en equipo y
realizar un seguimiento personalizado de
todos y cada uno de los
alumnos.

5. En el entorno virtual se requiere un tutor
operativo que …
 Atienda sin demoras a las consultas de los
participantes.
 Responda con claridad de forma
breve, precisa, amable y personalizada.
 Responda todos los mensajes.
 Estimule al participante.

6.  Reconozca a sus estudiantes.
 Demuestre conocimiento del tema y de
la propuesta de aprendizaje.
 Llame la atención con delicadeza y
respeto.
 Tenga liderazgo inicial en el grupo.

7. Desde su función psicosocial: contiene,
promueve la participación, estimula la interacción.
Desde su función académica: mantiene claros
los objetivos, estimula las lecturas, encauza las
actividades.
Desde su función organizativa: establece el
encuadre de trabajo, lo da a conocer claramente
(tiempos, espacios, actividades, criterios de
evaluación)

8.  Incentivar, para que los estudiantes sean participantes
directos de sus propios aprendizajes.
 Monitorear el comportamiento en el foro y demás espacios de
intercambio, invitando a la participación, organizando.
 Respetar los tiempos personales de cada uno para la
construcción de sus aprendizajes.
 Retroalimentar las actividades en grupo tratando de ir
dándoles autonomía.
 Ser claro en cuanto a la metodología del curso en general.
 Intervenir cuando se lo solicita.

9. El tutor debe tener presente
que se encuentra
trabajando con adultos con
características personales
particulares, con un bagaje
de experiencias de vida,
con conocimientos previos;
siendo personas libres y
responsables, con la
capacidad de tomar
decisiones, de realizar
elecciones y de emitir
juicios de valor de manera
consciente y
fundamentada.

10. A partir de considerar este equipaje que
porta el estudiante adulto, se debe
encuadrar la formación virtual.
Es importante que se trabaje sobre:
 Situaciones reales y contextualizadas.
 La actitud crítica.
 Los diversos puntos de vista. La
diversidad (estilos de aprendizaje, otros)
 La autonomía y libertad.
 El trabajo colaborativo y en grupo.

11. Iniciativa Manejo de TICs
Facilidad de
Organización
No tener
temor de
explorar
Curiosidad
Habilidades
comuniativas
Destrezas para
trabajar en grupo
Interés por la
modalidad
virtual

12. Responder sin
demoras
Estimular
Reconocer
cada
participante
Mediación entre
participantes
Respetar
espacios
de
autonomía

14. BIBLIOGRAFÍA:
 Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales.
MÓDULO 1:
Rol tutorial, tareas y competencias .
Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales.
MÓDULO 2: Sostenimiento y moderación de comunidades
virtuales de aprendizaje