Analisis personal de la propuesta de robótica educativa para el año 2016

1. Curso:
Robótica Educativa 2016
Análisis de propuesta:
Robótica Educativa I y II ciclos
Nombre: Francisco García Mata

2. 1. ¿Qué concepciones mentales debe tener claras usted como profesor de
robótica para orientar el desarrollo de su clase?
Definiciones tecnológicas y pedagógicas.
Se debe de tener claro cada uno de los procesos y contenidos para cada nivel a
desarrollar, conociendo tanto de la teoría de la robótica, construcción, programación,
socialización y el proyecto en si de cada nivel.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica sea construccionista y
constructivista?
La propuesta de robótica es constructivista pues los estudiantes forman su propio
conocimiento con la interacción de representaciones mentales y el objeto que esta
construyendo, además, se ve reflejado en la construcción de nuevas ideas cognitivas
obtenidas en el transcurso de los años, por otro lado. el construccionismo lo podemos
observar cuando el participante aprende realizando sus propios proyectos, integrando
diferentes elementos para poder descubrir y construir su propio conocimiento y así
hacer el mismo efectivo en su vida cotidiana.

4. 3. ¿A qué clase de estudiante aspiramos obtener?
Describa en sus palabras el perfil que buscamos conseguir con base en los indicadores y en las
habilidades a desarrollar desde la socialización y la tecnología.
El estudiante que se desea perfilar es uno que logre administrar su propio proceso de
aprendizaje, que utilice correctamente la tecnología como apoyo de descubrimiento y
creación de conocimiento.
El mismo debe de conseguir resolver problemas de su entorno con una inventiva tanto
individual como grupal.

5. 4. ¿Qué ofrece la robótica educativa en la formación académica de los
estudiantes, qué no se puede conseguir con otras especialidades?
La robótica educativa ofrece al estudiante la oportunidad de poder construir su
propio conocimiento según sus capacidades, además de conocer tanto las situaciones
teóricas y practicas de diferentes ámbitos (informática, mecánica, social, entre otros).
Además de crear una formación integral, otorgando oportunidades de desenvolverse
correctamente en la parte social, fomentando el compartir de sus creaciones y
proyectos realizados.

6. 5. ¿Qué tareas pedagógicas y administrativas debo desarrollar antes de iniciar
un taller de robótica?
Lo primero que se debe hacer es coordinar con la dirección el cronograma anual de
los talleres y clubes, determinando en que combinación se van a asignar los mismos.
Tener set de construcción definidos para poder facilitar el desarrollo de las
actividades.
Conocer los talleres de cada uno de los niveles para tener un manejo adecuado del
desarrollo de las actividades.
Mantener una constante comunicación con compañeros docentes y padres de familia
de ser posible.

7. 6. ¿Cómo me doy cuenta cómo educador de robótica que logré el objetivo del
taller?
Una forma en la cual se puede observar el logro de los objetivos es viendo que los
estudiantes han desarrollado de manera personal las habilidades de innovar, crear,
inventar, indagar y comunicar.
Cuando cada participante va generando nuevas ideas de concepciones anteriores e
incorporan los datos nuevos en sus creaciones.

8. Taller
Involucración de los estudiantes.
Trabajo en parejas y grupos de 4.
1 semana de duración (2 medios
días).
Todos los niveles.
7. ¿Qué diferencias pedagógicas y administrativas habría entre un taller y un
club?
Club
Espacio de profundización.
3 semanas de duración (12
lecciones semanales).
Estudiantes interesados y con un
perfil de conocimientos.