El documento presenta estrategias lingüísticas para mejorar la escritura de textos argumentativos en estudiantes de un colegio en Soacha. Explica el proceso de escritura que incluye diagnóstico, planeación, borrador y ensayo final. Describe las microestructuras gramaticales, la macroestructura de párrafos y la superestructura de introducción, desarrollo y conclusión. El objetivo es superar debilidades en la escritura aplicando estas estructuras.

1. LAURA CATALINA SÁNCHEZ
LAURA KATHERIN SIERRA
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2. OBJETIVO GENERAL
Diseñar estrategias lingüísticas como recurso
pedagógico para la escritura de textos
argumentativos del Gimnasio Moderno
Robinson Crusoe 2016
ubicado en Soacha.
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3. Estrategias
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4. PROCESO DE ESCRITURA
El proceso consiste en una serie de pasos que
normalmente se siguen para escribir, al
utilizarlo se mejora el producto final.
1.Diagnostico
2.Planeación de texto.
3.Borrador de ensayo.
4.Entrega ensayo final.
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5. Primerafase
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6. Segundafase
Planeación de texto
Borrador del ensayo
Temática libre
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7. Tercerafase
Ensayo final
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8. MICRO ESTRUCTURA
Expresa gramaticalmente el orden de las
ideas y la cohesión de una oración
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9. MICRO ESTRUCTURA
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10. MACROESTRUCTURA la relación entre las oraciones y los
segmentos de las mismas para formar un
párrafo.
¿Para quién se
va a escribir?
¿Cuáles son las ideas
o problemas
principales que debo
abordar?
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11. SUPERESTRUCTURA
La noción de superestructura alude a la
forma o a la organización de los textos
Introducción
Desarrollo
Conclusión
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12. 12
PAGINA WEB

13. 13
REVISTA DE CONSEJOS

14. LA PASIÓN
DETRÁS DEL
BALÓN
POR
CARLOS
ANDRÉS SILVA
CORREDOR
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15. 15

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PARA FINALIZAR
Ver el texto como un conjunto de partes y no como unidad
fue el éxito de esta investigación
Cada una de las estructuras que desde la lingüística se
retoma para este análisis para así llegar a la noción del texto
permitió la superación de ciertas debilidades que se
evidenciaron en los estudiantes al momento de escribir

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GRACIAS