Este documento presenta un plan de estudios para enseñar baloncesto a niños de 8 a 10 años. El plan consta de 7 sesiones que cubren temas como coordinación, pases, lanzamientos, posiciones defensivas y ofensivas, y simulaciones de juego. El enfoque pedagógico es constructivista y se basa en la teoría del aprendizaje significativo. Cada sesión se evaluará con una rúbrica.
3. HOJA DEVIDA
• Laura Cristina Restrepo Cabrera, estudiante de décimo semestre de educación física, recreación y
deportes, de la Universidad Libre de Colombia, seccional Bogotá. Técnico auxiliar de enfermería (2005).
Participación activa en los torneos amateur de baloncesto como: interempresas de Compensar y torneos
del sector salud en la ciudad de Bogotá.
• Logros obtenidos:
Equipo baloncesto Hospital LaVictoria:
1. Campeón torneo Secretaría de Salud de Bogotá (2009).
2. Campeón torneo Interempresas Compensar-Bogotá (2007, 2008, 2009, 2010)
3. Tercer lugar torneo Secretaría de Salud de Bogotá (2007, 2008)
4. Subcampeón torneo Secretaría de Salud de Bogotá (2010).
Profesora de baloncesto en la Escuela AC mundo desde el año 2013 hasta la fecha, con la categoría infantil.
4. OBJETIVO
• Brindar al docente de educación física una herramienta didáctica que le permita
enseñar el baloncesto, a los niños de 8 a 10 años.
5. INTRODUCCIÓN
•Por medio de esta página se brindará una
herramienta didáctica para el docente de
baloncesto, con el fin de facilitar la enseñanza del
baloncesto en niños de 8 a 10 años únicamente.
Proporcionando múltiples ejercicios que mejoren la
parte didáctica del profesor, favoreciendo
6. MODELO PEDAGÓGICO
• Constructivista: Para el constructivismo la enseñanza no es una simple
transmisión de conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo
que permitan a los alumnos construir su propio saber. No aprendemos sólo
registrando en nuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia
estructura congnitiva.
7. METODOLOGÍA
• La teoría del aprendizaje significativo: el aprendizaje tiene que ser lo más
significativo posible; es decir, que la persona-colectivo que aprende tiene que
atribuir un sentido, significado o importancia relevante a los contenidos nuevos, y
esto ocurre únicamente cuando los contenidos y conceptos de vida, objetos de
aprendizaje puedan relacionarse con los contenidos previos del grupo educando,
están adaptados a su etapa de desarrollo y en su proceso de enseñanza-
aprendizaje son adecuados a las estrategias, ritmos o estilos de la persona o
colectivo.
8. BIENVENIDA
• El curso que a continuación se presenta está dirigido a entrenadores de baloncesto
en la categoría infantil, que quieren hacer de su equipo, un equipo ganador, es por
ello que la página le proporcionará, pautas para la creación de sesiones de clase
acorde a la edad de los niños.
• Solamente me resta darte la bienvenida al mundo del baloncesto, gran variedad
de actividades encontrarás las cuales te van a ayudar a crear clases dinámicas y
creativas, las cuales sirvan de gran apoyo para lograr un entrenamiento eficiente y
eficaz.
9. PROGRAMA
SESIONES TEMA TIEMPO
1 Coordinación visomanual 1 semana
2 Coordinación visopédica 1 semana
3 Ejercicios de pase de balón 1 semanas
4 Ejecución del lanzamiento de balón 2 semanas
5 Posiciones defensivas 2 semana
6 Posiciones ofensivas 2 semanas
7 Ejercicios combinados en acción de acción de juego real 2 semanas
10. CONTENIDOS
• Ejercicios para niños entre los 8 y 10 años
1-2. Ejercicios aplicados al baloncesto de coordinación visopédica y visomanual
11. 4. Ejercicios para la enseñanza del lanzamiento en
baloncesto
3. Ejercicios para la enseñanza del pase en baloncesto
15. EVALUACIÓN
• La evaluación de cada unidad didáctica se realizará mediante una rúbrica,
previamente realizada para cada tema. Ya que esta no permitirá evaluar cada
sección de clase realizada por el entrenador que se esté apoyando en la página
web.
• La ventaja de la página web es que el entrenador será, quien realice su propio plan
de clase, la página solamente le brindará, las herramientas necesarias para que
cada plan de clase realizado tenga una estructura adecuada según la edad de los
jugadores, y el tema que se quiere trabajar con ellos, todo proceso formativo ha de
tener un proceso adecuado para que el progreso en la actividad se vea evidenciado
con mayor facilidad.
