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 Análisis del sistema de ordenación
educativa español en la ley Moyano
de 1857, Ley General de Educación de
1970 y Ley de Ordenación General del
Sistema Educativo, de 1990.TRABAJO REALIZADO POR:
- Noelia Jara
- Laura Arévalo
- Lourdes Contreras
2 ºB
 Ordenación y objetivos de la enseñanza
primaria elemental en la Ley de
instrucción Pública de 1857.
• Ordenación: La Ley Moyano consta de cuatro secciones. La primera, «De
los estudios», regula los niveles educativos del sistema: primera
enseñanza, dividida en elemental (obligatoria y gratuita para quien no
pueda costearla) y superior; segunda enseñanza, que comprende seis
años de estudios generales y estudios de aplicación a las profesiones
industriales; y, en el nivel superior, los estudios de las facultades, las
enseñanzas superiores y las enseñanzas profesionales. En la sección «De
los establecimientos de enseñanza» se regulan los centros de enseñanza
públicos y privados. La tercera, «Del profesorado público», regula la
formación inicial, forma de acceso y cuerpos del profesorado de la
enseñanza pública.
 Por último, en la sección «Del gobierno y administración de la
instrucción pública» se establecen tres niveles de administración
educativa (central, provincial y local) perfectamente jerarquizados, y se
regulan unos tímidos intentos de participación de la sociedad en el
asesoramiento a las diversas Administraciones.
• Objetivos:
 - Relacionar la configuración de la enseñanza y la situación del
profesorado con lo que cabría esperar.
 - Comprobar si ha contribuido al mejor funcionamiento del sistema.
 - Dar respuesta adecuada a los problemas que se han planteado.
 Normas legales:
- Ley de protección escolar 1944: Sistema de becas y ayudas
- Ley de enseñanza primaria 1945-1970
- Estatuto de Magisterio Primario 1947: Todos los maestros tienen
derechos, obligaciones y castigos.
- Ley de construcciones escolares 1953: Creación y requisitos de centros
escolares.
- Orden sobre cuestionarios nacionales 1953: Nombre que se le da al
curriculum.
- Decreto de creación del CEDODEP: Programa para colegios nacionales.
- Decreto sobre aprobación de libros de texto 1958
- Ley de extensión de la escolaridad obligatoria 1964: La primaria tiene
ocho cursos, se introducen séptimo y octavo.
- Orden sobre cuestionarios nacionales 1965.
 Objetivos/ Generalidades:
- Enseñar lectura, escritura y cálculo
- Crear colegios públicos y privados
- Ser maestro a los 17 años
- Crear oposiciones
- Implantar especialidades
- Enseñar en el currículum el nacionalismo, catolicismo.
- Enseñar a través de la técnica de memorización.
 Ordenación/ Estructuración
- Párvulos: Etapa no obligatoria, 2 cursos (4-5 años)
- Primaria: Etapa obligatoria, 6 cursos (6-12 años) a partir de 1965, 8
cursos (6-14 años). Certificado de estudios primarios (aprueban),
Certificado de escolaridad (No aprueban)
- Bachillerato Elemental: Postobligatoria, 4 años. Es posible acceder a
bachillerato con un examen de ingreso a los 10 años. Cuando se
aprueba bachillerato hay que hacer una revalida y se adquiere el
titulo de bachiller elemental.
- Bachillerato superior: Dos cursos. Hay que hacer revalida y se
adquiere el titulo de bachiller superior.
- Preuniversitarios: un curso.
- Universidad: Licenciatura (5 años); Doctorado (1curso)
- Formación profesional: dos años
- Escuela técnicas y Escuela normal de magisterio: 3 años
 Normas legales:
- Libro blanco de la reforma educativa 1989
-Diseño curricular base ( DCB) 1989
- Ejemplificación del DCB 1989
- Investigación educativa y formación del profesorado 1989
- la LOGSE 1990
- Decreto de enseñanzas mínimas de primaria 1992
- Material para la reforma 1992
- Centro educativo y calidad de la educación 1994
 Objetivos/ Generalidades
-Menor número de contenidos
- Crear colegios público, privados y concertados
- Ampliar la formación del maestro
- Formar de forma permanente al profesorado
- Crear el proyecto curricular del centro
 Ordenación/Estructuración
- Guardería: no obligatoria. primer ciclo (0-3 años)
- Educación infantil: etapa no obligatoria. Tres cursos (0-5 años)
- Educación primaria: etapa obligatoria. Compuesta de seis cursos (6-
12 años), en todas se puede repetir un curso.
- Educación secundaria (ESO): etapa obligatoria. Cuatro cursos (12-16
años de edad). Mayor fracaso escolar, si aprueban adquieren el titulo
de graduado en ESO, sino aprueban tendrán certificado de garantía
social.
- Bachillerato: es postobligatorio. Compuesto de dos cursos. Si
aprueban tendrán titulo de bachiller.
- Universidad: diplomaturas (3 cursos); licenciatura ( 4-5 cursos);
doctorado (32 créditos)
- Ciclo formativos de grado medio: dos cursos (titulo de técnico)
- Ciclo formativos de grado superior: tres cursos (titulo de técnico
superior).
 http://www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/wginer/w/rec/3095
.pdf
 http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-24172
 http://personal.us.es/alporu/historia/ley_moyano_texto.htm
 http://revista.muesca.es/index.php/articulos1/71-la-ley-de-
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  • 1.  Análisis del sistema de ordenación educativa español en la ley Moyano de 1857, Ley General de Educación de 1970 y Ley de Ordenación General del Sistema Educativo, de 1990.TRABAJO REALIZADO POR: - Noelia Jara - Laura Arévalo - Lourdes Contreras 2 ºB
  • 2.  Ordenación y objetivos de la enseñanza primaria elemental en la Ley de instrucción Pública de 1857. • Ordenación: La Ley Moyano consta de cuatro secciones. La primera, «De los estudios», regula los niveles educativos del sistema: primera enseñanza, dividida en elemental (obligatoria y gratuita para quien no pueda costearla) y superior; segunda enseñanza, que comprende seis años de estudios generales y estudios de aplicación a las profesiones industriales; y, en el nivel superior, los estudios de las facultades, las enseñanzas superiores y las enseñanzas profesionales. En la sección «De los establecimientos de enseñanza» se regulan los centros de enseñanza públicos y privados. La tercera, «Del profesorado público», regula la formación inicial, forma de acceso y cuerpos del profesorado de la enseñanza pública.
  • 3.  Por último, en la sección «Del gobierno y administración de la instrucción pública» se establecen tres niveles de administración educativa (central, provincial y local) perfectamente jerarquizados, y se regulan unos tímidos intentos de participación de la sociedad en el asesoramiento a las diversas Administraciones. • Objetivos:  - Relacionar la configuración de la enseñanza y la situación del profesorado con lo que cabría esperar.  - Comprobar si ha contribuido al mejor funcionamiento del sistema.  - Dar respuesta adecuada a los problemas que se han planteado.
  • 4.  Normas legales: - Ley de protección escolar 1944: Sistema de becas y ayudas - Ley de enseñanza primaria 1945-1970 - Estatuto de Magisterio Primario 1947: Todos los maestros tienen derechos, obligaciones y castigos. - Ley de construcciones escolares 1953: Creación y requisitos de centros escolares. - Orden sobre cuestionarios nacionales 1953: Nombre que se le da al curriculum. - Decreto de creación del CEDODEP: Programa para colegios nacionales. - Decreto sobre aprobación de libros de texto 1958 - Ley de extensión de la escolaridad obligatoria 1964: La primaria tiene ocho cursos, se introducen séptimo y octavo. - Orden sobre cuestionarios nacionales 1965.
  • 5.  Objetivos/ Generalidades: - Enseñar lectura, escritura y cálculo - Crear colegios públicos y privados - Ser maestro a los 17 años - Crear oposiciones - Implantar especialidades - Enseñar en el currículum el nacionalismo, catolicismo. - Enseñar a través de la técnica de memorización.
  • 6.  Ordenación/ Estructuración - Párvulos: Etapa no obligatoria, 2 cursos (4-5 años) - Primaria: Etapa obligatoria, 6 cursos (6-12 años) a partir de 1965, 8 cursos (6-14 años). Certificado de estudios primarios (aprueban), Certificado de escolaridad (No aprueban) - Bachillerato Elemental: Postobligatoria, 4 años. Es posible acceder a bachillerato con un examen de ingreso a los 10 años. Cuando se aprueba bachillerato hay que hacer una revalida y se adquiere el titulo de bachiller elemental. - Bachillerato superior: Dos cursos. Hay que hacer revalida y se adquiere el titulo de bachiller superior. - Preuniversitarios: un curso. - Universidad: Licenciatura (5 años); Doctorado (1curso) - Formación profesional: dos años - Escuela técnicas y Escuela normal de magisterio: 3 años
  • 7.  Normas legales: - Libro blanco de la reforma educativa 1989 -Diseño curricular base ( DCB) 1989 - Ejemplificación del DCB 1989 - Investigación educativa y formación del profesorado 1989 - la LOGSE 1990 - Decreto de enseñanzas mínimas de primaria 1992 - Material para la reforma 1992 - Centro educativo y calidad de la educación 1994
  • 8.  Objetivos/ Generalidades -Menor número de contenidos - Crear colegios público, privados y concertados - Ampliar la formación del maestro - Formar de forma permanente al profesorado - Crear el proyecto curricular del centro
  • 9.  Ordenación/Estructuración - Guardería: no obligatoria. primer ciclo (0-3 años) - Educación infantil: etapa no obligatoria. Tres cursos (0-5 años) - Educación primaria: etapa obligatoria. Compuesta de seis cursos (6- 12 años), en todas se puede repetir un curso. - Educación secundaria (ESO): etapa obligatoria. Cuatro cursos (12-16 años de edad). Mayor fracaso escolar, si aprueban adquieren el titulo de graduado en ESO, sino aprueban tendrán certificado de garantía social. - Bachillerato: es postobligatorio. Compuesto de dos cursos. Si aprueban tendrán titulo de bachiller. - Universidad: diplomaturas (3 cursos); licenciatura ( 4-5 cursos); doctorado (32 créditos) - Ciclo formativos de grado medio: dos cursos (titulo de técnico) - Ciclo formativos de grado superior: tres cursos (titulo de técnico superior).
  • 10.  http://www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/wginer/w/rec/3095 .pdf  http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-24172  http://personal.us.es/alporu/historia/ley_moyano_texto.htm  http://revista.muesca.es/index.php/articulos1/71-la-ley-de- instruccion-publica-ley-moyano-1857