Formato de acciones de apoyo pedagógico 8vo 2 p2016 leonardo yotuhel diaz g

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA
“Maestras para el siglo XXI con Ética Cristiana y Pensamiento Creativo”
FORMATO APOYO PEDAGÒGICO
AVENIDA 4 # 12 – 81 BARRIO CENTRO TELF. 5712983
República de Colombia
Departamento N.S
Municipio San José De Cúcuta
FSEACA- 06
AÑO: Dos mil Dieciséis (2016) PERIODO: _Segundo_________________________________
Acciones propuestas como estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes a la Estudiante: ______________________,
del grado: OCTAVO, por presentar desempeño bajo en algunos procesos esenciales en la en el área de: Sociales, los cuales necesita fortalecer mediante
la realización de actividades encaminadas a tal fin. La estudiante debe sustentar el trabajo propuesto a través de un instrumento sugerido de acuerdo a
las situaciones pedagógicas pendientes.
Fecha de entrega a la estudiante: Septiembre de 2016.
PROCESO A
MEJORAR
TRABAJO PROUESTO
(PROGRAMA DE REFUERZO) SUGERENCIA VALORACIÓN
Numérico
Nivel de
desempeño
Desarrollar las
actividades
académicas por
medio de las
cuales las
estudiantes
superara las
dificultades que
hasta la fecha
presentan con
valoración de
desempeños bajos
en el área de
Ciencias Sociales,
para poder
avanzar
satisfactoriamente
en el proceso
formativo.
Apoyándote en diversas fuentes de consultas bibliográficas (las cuales
debes relacionar en la bibliografía del entregable (trabajo), especificado en
la columna continua bajo los títulos: sugerencia - Generalidades), realiza
lectura crítica de los temas y desarrollaras el entregable, con el propósito
de cualificarte y responder a la sustentación reflejada en la evaluación en
el tiempo y fecha indicada al final del documento..
Estándar de Contenido;
TEMA
COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX: CAMBIOS POLÍTICOS:
• La formación de los partidos políticos.
• Las clases sociales en el siglo XIX.
• Las ideas modernizadoras en Colombia.
• Las reformas liberales de medio siglo.
• La Constitución de 1853.
• La pausa conservadora y la guerra civil de 1859.
• La Regeneración.
• La Guerra de los Mil Días.
Generalidades;
Con la finalidad de
generar el óptimo
desarrollo de las
actividades de trabajo
propuesto (Plan de
acciones propuestas
como estrategias de
apoyo para resolver
situaciones pedagógicas
pendientes) el padre de
familia o acudiente de la
estudiante, deberá
constatar su
acompañamiento, para
ello debe firmar las
actividades propuestas y
desarrolladas por la
estudiante en el
presente documento..

Departamento N.S
FSEACA- 06
TEMATICA: COLOMBIA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX:
MODERNIZACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICO
• Las transformaciones sociales en el siglo XIX.
• El desarrollo de los medios de comunicación.
• Colombia en los inicios del siglo XX.
• La economía cafetera.
• El café: un producto del siglo XIX.
• La literatura y la pintura de finales del siglo XIX.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
• Desarrollo moral.
• El valor de la escucha, de la aceptación y tolerancia.
• Declaración Universal de los derechos humanos.
• Mecanismos de protección y aplicación de los derechos
humanos.
Estándar de Competencia;
 Analizar el desarrollo político y económico de Colombia en la
segunda mitad del siglo XIX.
 Establecer relaciones entre la organización política y económica
de Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX y la actual
organización.
 Reconocer y valorar el desarrollo de Colombia durante la
 Analizar el proceso de modernización de Colombia durante la
Ahora bien, la
estudiante debe realizar
la entregada del
producto (actividades
desarrolladas
completamente) y la
evaluación el día y hora
acordada por la
institución y
debidamente
socializada, en las
instalaciones del plantel
educativo al maestro
regente del área de
sociales.
Estrategias;
• Profundización en las
temáticas vistas durante
el o los periodos
académicos, en los que la
estudiante presenta las
dificultades.
• La valoración
cuantitativita y
cualitativa se obtendrá
de la sumatoria del 75%
(nota de trabajo
presentado) y 25% (nota
de la sustentación

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FSEACA- 06
 Establecer relaciones entre la organización socioeconómica y
cultural de Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX con la
organización económica actual de país.
 Reconocer que la vivencia de las competencias ciudadanas me
conducen a un desarrollo moral.
 Reconocer que el estudio de las competencias ciudadanas,
conducen a la vivencia de valores.
 Conocer el articulado de la declaración de los derechos
humanos y su relación con los derechos fundamentales, utilizando formas
y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar
Estándar de Desempeño;
 Identifica los hechos más importantes de la historia de Colombia
en la segunda mitad del siglo XIX.
 Conoce cómo se originaron los partidos políticos en Colombia.
 Aplica el método científico para reconstruir escenarios reales a
través de la elaboración de mapas.
 Identifica normas utilizadas en Colombia durante la segunda
mitad del siglo XIX y las compara con algunas normas vigentes en la
actualidad.
 Reconoce las ideas que legitimaron las acciones de los liberales
y conservadores para alzarse con el poder.
 Compara el sistema político y económico de Colombia de la
segunda mitad del siglo XIX con algunos rasgos del sistema político
colombiano actual.
 Identifica los hechos más importantes del proceso de
modernización de Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX.
 Reconoce los aportes del proceso de modernización de
Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX al desarrollo actual del
país.
reflejada en la
evaluación).
Producto
• Trabajo escrito
(desarrollo de
creatividad, orden,
buena caligrafía,
ortografía y
representaciones
graficas proporcionadas)
a mano, cumpliendo con
las normas Icontec,
presentado en hojas de
block debidamente
archivado legajado y en
carpeta de cartón.
•Definición y claridad de
temas y conceptos.

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FSEACA- 06
Aplica el método científico para estudiar algunos temas del desarrollo
económico de Colombia.
 Vive y aplica las competencias ciudadanas construyendo los
valores que me llevan a un desarrollo moral.
 Construye valores y los aplica a mi diario vivir.
 Conoce el articulado de la declaración de los derechos humanos
y me apropio de ellos para hacerlos realidad.
 Conoce los mecanismos constitucionales que protegen los
derechos fundamentales y cómo se aplican.
 Asume con responsabilidad el generar unas relaciones de
respeto, tolerantes y de escucha con mis compañeras, con mis maestros
padres y con las demás personas que me relaciono contribuyendo a
fomentar una sana convivencia.
Programa de Refuerzo
1. Presentación correcta de las actividades académicas del período
(guías, corrección de evaluaciones y demás actividades. Mapas,
representaciones gráficas bien elaboradas, con sus respectivos colores).
En especial las siguientes;
1.1. Elaboración de la Activada académica consistente en la
generación del texto argumentativo del tema; “Feminicidio y su relación
con los artículos de la Constitución Política de Colombia”.
1.2. Elaboración de la Actividad académica consistente en el
desarrollo del seminario alemán del tema “aspectos relevantes y relación
de la Revolución Francesa con el contexto Colombiano”. Entregable
Relatoría del tema.
de la Ilustración – Enciclopedismo, con el contexto Colombiano”.

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FSEACA- 06
desarrollo del conversatorio del tema “Reflexión del cómo se relacionó los
poderes de la iglesia (papa) poder del gobierno (emperador Napoleón) y la
mística del colectivo social (María Auxiliadora). Entregable Relatoría del
tema.
de las teorías económicas de François Quesnay y Adam Smith, con el
contexto Colombiano” Entregable Relatoría del tema.
del pensamiento de Charles Diquen, Juana de Arco, Las cruzadas, Martin
Lutero y su relación con el contexto Colombiano”. Entregable Relatoría del
tema.
1.7. Elaboración de la Actividad académica apoyada por el maestro
y texto bibliográfico Contexto Sociales de 8vo. Tema “Nacionalismo ” (de
la página 121 a la página 131)
1.8. Elaboración de la Activada académica consistente en la
generación del texto argumentativo del tema; “Feminicidio y su relación
con los artículos de la Constitución Política de Colombia”.
1.9. Elaboración de la Actividad académica independiente con el
apoyo bibliográfico del texto; Urbanidad de Carreño. Generando una
representación conceptual del tema: “la moral” (principios y valores).
1.10. Elaboración de la Actividad académica apoyada en la guía del
tema “Así comenzó la historia”.
1.11. Elaboración de la Actividad académica apoyada en la guía del
tema “Ilustración y enciclopedismo.
2. Presentación de la corrección de las evaluaciones prácticas en
el periodo académico argumentando las respuestas.
2.2. Guía evaluativa del tema; “Nomofobia (Comprensión Lectora)
2.2. Guía evaluativa del tema “Nacionalismo – Feminicidio”

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2.3. Guía evaluativa del tema “Nacionalismo”
2.4. Guía evaluativa del tema “Así comenzó la Historia”
2.5. Guía evaluativa del tema “Aspectos de nuestro país a mediados del
Sg XIX”.
2.6. Trimestral del tercer periodo académico.
3. Preparación y presentación de la evaluación del plan.
Firma del Maestro/a: Leonardo Yotuhel Díaz G. Firma de la Estudiante: _______________________________________________.
Firma del Padre de Familia: ______________________ Fecha de Sustentación: _Septiembre de 2016, durante el horario de atención a las estudiantes.
Lugar instalaciones de plantel educativo.

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