1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
MODULO:
METODOLOGIA E LA INVESTIGACIOBN EDUCATIVA
(EJE DE INVESTIGACION)
CAPÍTULO II: ENFOQUE METODOLOGICO CUANTITATIVO VS CUALITATIVO
MTRO. JOSE LUIS VILLEGAS VALLE
ALUMNA:
LEONOR VELAZQUEZ CRUZ
SEGUNDO CUATRIMESTRE
HUAJUAPAN DE LEON, OAX. A 07 DE DICIEMBRE DEL 2012.

2. INTRODUCCIÓN
En el trabajo se va abordar sobre los enfoques de forman a los paradigmas de
investigación cuantitativo y cualitativo, cuales son muy importantes tener el
conocimiento para las diversas actividades que continúan.
Con esto valoraré su aplicación de cada paradigma en el desarrollo de la
maestría y proporcionar un producto final apropiado.

3. CAPÍTULO II
ENFOQUE METODOLOGICO CUANTITATIVO VS CUALITATIVO
OBJETIVO: Analizar los principales rasgos que distinguen a los enfoques metodológicos de la
investigación cuantitativa y cualitativa.
2. – 2-1PARADIGMAS CUANTITIATIVO VS CUALITATIVO EN LA
INVESTIGACIÓN SOCIO-EDUCATIVA
Segundo planteamiento:
PrimerPlanteamiento: Tercer planteamiento:
Enfocado en las diferencias
Centrado en las diferencias conocidos y desconocidos de los Enfocado a diferenciar a cada
entre los paradigmas dos paragidmas .
Cualitativo y Cantitativo de
paradigma.
la investigación. su origen:
-Histórico -Polìtico -Social -
Cultural Particular.
Se subdivide en tres -Llegar a una concepción Se analizan los paradigmas.
paragidmas filosófica
-Dar origen a un
planteamiento
transcendental
Tercer:
Segundo :
Paradigma
Paradigma
Cualitativo
Primer:
Paradigma Representa las tendencias Representa las tendenc ias
cuantitativo
(tradicional o _Interpretativa -Denuncia
clásico) - Fenomenológica -De investegación acción
-Hermeneutica -De la produccioón o
Representa las -Naturalista descubrimiento de las teorías
tendendias
-Etnográfica para el mejoramiento (cambio
- Racionalistas , transformación)
-Positivistas
-Empiristas
2.2 ANTECENDENTES HISTORICOS DE LOS PARADIGMAS
Las diferencias entre los dos paradigmas de la investigación socioeducativa, se enfrentan a
supuestos filosóficos del positivismo y del idealismo científico (Smith, 1983).
La metodología de la investigación tomada como modo de enfocar problemas y buscar
respuestas, los positivistas: Comte, Mil y Durkheim trabajaron en lo tradicional dn forma
empirista de Newton Locke.
Los Idealistas: Dilyhey, Rickert y Weber su filosofía basada en lo Kantiano, es decir el origen
del conocimiento es la experiencia. Son reconocidos por sus ideas a cerca de la
interdependencia existente entre lo que es investigadp y los procesos de investigación.

4. Taylor y Bogman (1986) declararon que las ciencias sociales han prevalecido dos
perspectivas teóricas principales
LOS POSITIVISTAS: ( Comte y Durkheim)
Buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con la independencia de los estados
subjetivos de los individuos.
LOS FENOMENÓLOGOS: ( Husserl Schute)
Quieren entender los fenómenos sociales desde la propia perspectiva del actor.
Las Posturas de:
Comte: Durkheim
1ª Línea
El positivismo se desarolla en dos 2ª Línea
líneas de pensamiento.
Se refiere ala jerarquía de las - Declara a los lementos factores sociales como cosas.
ciencias
-Para aceptar que el objeto de estudio puede tratarse a paret de
los sujetos de investigación y sus pensamientos.
-Objeto existe con o sin significado
Que la sociedad evoluciona de ls -Conocer a lo conocido pueder separarse y los cientificos sociales
aposición teològica a la metafísica 1º- Matemáticas
adotan elrol de observador independientes de la realidad
hasta llegar al positivismo. 2º-Astronomís
3º Física
4º Sociología
Basado en la
ciencia y métodos
cientificos
El enfoque científico tomo rumbos diferentes en la tendencia idealista de la filosofía
Dilthey:
Resalta la concepción metodológica de las ciencias sociales:
Argumenta:
Ciencias físicas poseen objetos inanimados
Ciencias Sociales ES imposible separar el pensamiento de las emociones, subjetividad, los
valores.
Su posición insiste en proponer a las ciencias culturales ser más descriptivas y concretas
sobre la interpretación y la compresión a diferencias de ser predictivas o explicativas.

5. La compresión interpretativa para Dilthey es un Proceso hermenéutico, la experiencia humana
depende de su contexto y no se puede descontextualizar.
La comprensión Toma como posibilidad
interpretativa enunciar leyes sociales para
un determinado contexto y en
Dilthey-Weber un tiempo determinado.
Es el objetivo del quehacer de la ciencias sociales y nada
puede ser comprendido con la ausencia del contexto.
1º- los valores de los sujetos
participan en la situación
social bajo estudio.
Da Relevancia a la
introducción de los valores en
Rickert la investigación social
tomando dos puntos de vista
Los valores de l investigardor
interfieren en la misma.
2.3 SOPORTE FILOSOFICO DEL PARADIGMA CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN
SOCIO-EDUCATIVO
Para iniciar este apartado es importante retomar a los filósofos como Nietzsche,
Heidegger y Husserl, que apoyan el paradigma cualitativo.
Se retoman los filósofos:
El Alemán Husserl:
Nietzsche Enuncia las formas de ser tienen
Martín Heidgger esencialmente modos de clase y
modos de conocerlos.
Expone " El mundo Perspectiva:
es el resultado de Hermeneútico, sostiene que
una cantidad de el ser humano es un ser
errores y fantasías interpretativo.
que surgen de la Cada sujeto tiene su propia
evolución de los manera de entender y
organismos". procesar la adquisición de
conocimientos.
Perspectiva: Filosófica
Es ser es tempora, esto es
Perspectiva Fenomenológica significativo
Concibe al mundo como a histórico por lo que realiza.
Subsistente, El sujeto es
cognoscente .: actuar sobre el
él, hombre, sentido y mundo.
conforman la identidad sujeto-
objeto.

6. 2.4 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA: RELACION SUJETO- OBJETO
Para el paradigma cuantitativo, el sujeto de la investigación es un ser capaz de separar sus
sentimientos, emociones, subjetividad, con esto se puede estudiar el objeto desde afuera de
la realidad social y humana. Las dos formas de investigar al sujeto y objeto son
independiente, es decir si tómanos al sujeto es un ser pero se puede decir que es lo que van
a estudiar de lo que conforma al objeto.
En cambio desde la perspectiva de lo cualitativo no se acepta lo enunciado en el párrafo
anterior por qué no se puede separar el pensamiento y la realidad debido a que construimos
nuestra realidad por los pensamientos o forma de conformar la vida al concebirla.
El objeto en sentido proposional de ka investigaciçon cualitativa es un objeto que habla, todo
l,o que se conoce sse realiza a través de lo que piensa el sujeto que actua. Entre el sujeto de
la investigación y el oibjeto que habla hay una relaciçon de interaccion directa.
2.5 Propositos de la investigación.
To
Tomando los propósitos de la investigación de los 2 paradigmas iniciaremos en:
Paradigma • Consiste en realizar mediciones y predicciones
exactas, comportamiento regular de los grupos sociales.
• Los positivistas buscan los hechos o causas de los
Cuantitativo fenomenos sociales con interdepencia de los estados.
Paradigma • Consiste en describir e interpretar sensiblemente
exactamente la vida socialy cultural de quienes
participan.
Cualitativo • La busqueda principal es la comprension de la realidad

7. CONCEPTOS CLAVES QUE ENFATIZAN
Conceptos claves
que enfatizan.
Paradigna
Cuantitativo Paradigma
Cualitativo
Variables Cuantitativa
Cualitativa
Elementos Significado Interpretacion del autor
Confiabilidad Consistencia
Estabilidad Contexto Aspectos que forman parte de la vida
social, cultural, historica.
Validez Libre de distorciones
Perspectiva Holistica Concepcion del escenario, participantes
y actividades como u todo.
Hipotesis Formulacion a ser probada
por la comprobacion de los
hechos
Grado de significacion nivel de aceptacion o rechazo Cultura Que hace , que sabe y que construye el autor.
PROCESO DE INVESTIGACION
SECUENCIA LINEAL DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
DEL PASO 1 AL 4 SE REALIZAN DESDE AFUERA DE LA ESCENA.
PASO 1:
PASO 6: PASO 7:
Definir el problema de
Analizar la informacion Elaborar conclusiones
investigacion
PASO 2: PASO 5: PASO 8:
Formular Hipotesis e Recopilar la Presentar los
interrogantes informacion resultados
PASO 3: PASO 4:
Definir operaciones Diseñar instrumentos
operacionales de evaluacion

8. PATRON CICLICO DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA
Estos pasos se repiten una y otra vez no son estáticas, y estos son realizados desde adentro
de la investigación.
Paso 2: Formulacion
de interrogantes
Paso 3:
paso 1:
REcopilacion de
Seleccion del
informacion
proyecto
Paso 4:
Elaboracion de un
Paso 6:
registro
REdaccion del
informe Paso 5:
Analisis de la
informacion
2.6 ESTRATEGIA DE LA INVESTIGACION
Estrategia de investigacion
Paradigma Cualitativo:
-Los hechos sociales se diferencian de los
Paradigma Cuantitativo: hechos de la ciencias fisicas porque toman
las creencias y opinones de los que
-Es deductivo porque se recolectan datos participan.
para evaluar, modelos, hipotesis o teorias.
-Este tipo de investigador estudia las
-Enfatiza lo exterior, es decir lo vlalido o personas en el contexto de su presente y
externo. pasado.
-Se enfatiza en el interior, a traves de la
observacion .
Difieren estos paradigmas en la utilizacion de la estrategia que utiliza cada uno:
Desde afuera y desde adentro y es escenario a tomar.

9. Escenario de la Investigacion
ES el ambiente donde se
realiza la investigacion
social es el contexto. Paradigma Cualitativo
Para el paradigma No sufre modificaciones
Cuantitativo , porque se desarrolla en
su ambiente natural, a
traves de la interraccion
espontanea.
Sus contextos son
aislados, para controlaer
lo que interviene.
CREDIBILIDAD DE LOS HALLAZGOS
Los resultados obtenidos en los dos tipo de paradigmas s investigan se direfencian en
diversas cosas.
Cuantitativa Cualitativa
La realidad social es la unica y depende del
Se enfoca en su validez y confiabilidad. contexto en este tipo de invesvetigacion nada
puede ser repetible.
La informacion obtenida se interpreta
Se puede repetir las veces necesarias, hasta dependiendo de su fuente a traves de la
alcanzar el objetivo. transferibilidad, dependencia, confirmabilidad
que la conforman.

10. 2.7 DISCURSO DEL INFORME
DIFENCIA PARA ELABORARLO ENTRE LOS DOS PARADIGMAS
• Utilizaun lenguaje formal, con
especificaiones en los reactivos
utilizados, el uso del relato queda
Cuantitava descartado.
• Es flexible sin modelos a seguir o
referentes teoricos.
• Abarca desde la perspectiva globlal e
Cualitativa integradora.
• Relato es libre, cosiste en descripciones
detalladas de situaciones.

11. CONCLUSIÓN
En el capitulo anterior se abordaron a los paradigmas de investigacion: Cuantitativo y
Caulitativo, sobre sus diferencias, sus enfoques sus antecedentes historicos., lo cuales seran
fundamentales enla realizacion de los anteproyectos que mas adelante se trabajaran.
Con la información proporcionada en esta capítulo se desiparan cierto desconocimiento y
dudas a la vez tengo tema a trabajar, los cuales tienen cierta importacia en la aplicación.
Este pequeño análisis realizado sobre este tema, maha dejado como resuldo conocer los
enfoques principalmente de lo paradigmas de investigación.