El documento presenta una dinámica grupal en la que cada participante contribuirá con una actividad o dinámica que luego presentará en una presentación de PowerPoint. Cada persona anotará brevemente su propuesta en una diapositiva para luego explicarla con más detalle ante el grupo. El objetivo es compartir diferentes ideas que puedan servir para distraer y dinamizar.

1. BUSCAMOS EN INTERNET ALGUNA
DINÁMICA O ACTIVIDAD. SI
CONOCEMOS ALGUNA TAMBIÉN LA
PODEMOS COMPARTIR
VOY A CREAR UNA NUEVA
PRESENTACIÓN EN POWER POINT Y
CADA UNO DE VOSOTROS VENDRÁ
Y ANOTARÁ EN UNA DIAPOSITIVA SU
DINÁMICA O ACTIVIDAD.
POSTERIORMENTE VEREMOS LA
PRESENTACIÓN Y CADA QUIEN
EXPLICARÁ EN DETALLE COMO ES.

2. el objeto hablador. Eva

3. LA SERVILLETA. ROSA

4. MARIA.
JUEGO DE DISTENSIÓN: DIRECTOR DE
ORQUESTA
DEFINICIÓN: Una persona tiene que decidir quién es el director
de orquesta.
OBJETIVOS: Crear un ambiente de distensión, facilitar el
sentido del ritmo, estimular la concentración.
DESARROLLO: El grupo está de pie, en
círculo. Se explica el juego. Un miembro
sale de la sala, mientras los componentes
del círculo eligen al director de orquesta
para que dirija sus movimientos y ritmos.
Se llama al que estaba fuera pasando al
centro del círculo. Tanto el director como
los jugadores deben hacer los movimientos
con el mayor disimulo para que el primero
no sea descubierto. Cuando sea
descubierto, el director saldrá de la sala y
continuará el juego con un nuevo director.

5. Afianzar conocimientos: Pasapalabra
DEFINICIÓN: Se pretende afianzar los conocimientos sobre una
materia determinada completando palabras relacionadas que
contienen o empiezan por una letra.
OBJETIVOS: Afianzar conocimientos de una forma distendida
DESARROLLO: En clases se establecen
dos grupos de participantes.
Se van preguntando palabras que
contengan o empiecen por una letra a
cada uno de los miembros del grupo, cada
vez que uno se equivoca o no sabe una
palabra pasamos a preguntar al otro grupo.
Las ruedas de preguntas son distintas para
cada uno.
Finaliza el que antes complete la rueda de
palabras.

6. DAFO

7. IMAGINANDO CON MUSICA. MARGA

8. SENTIR E INTUIR .- ALEJANDRA

9. Estación espacial en la Luna - Alberto

10. ¿BAILAMOS? - Ruth

11. ¿Qué eres tú?
• http://www.eligeprofesion.org/pro_005.asp?i
pag=5

12. Los días mundiales de…
María José
Cada alumno establece un día mundial de lo que cree merece tener un día tan
especial, ejemplo:
Día mundial de……..la sonrisa
………………………………sin compras
-……………………………..de la discriminación racial
-----------------------------del agua
……………………………..de la conciencia respecto al ruido
-------------------------del anciano
…………………………de la músiica
…………………………de las enfermedades raras
Por cada día mundial se prepara un cartel que tenga el título y una imagen que lo
ilustre, se colocará en un lugar visible del centro . Se escogen los mejores y se hacen
grupos de tres personas para llegar a conclusiones y elaborar diez
recomendaciones.Se hace un debate y se votan las mejores propuestas, declarando el
día mundial de………..

13. Día mundial de la sonrisa
05 de marzo de 2014

14. EL AUTOESTOPISTA
- Jairo

15. El Baile de la Sillas

16. VEO POR TUS OJOS,
DIBUJO POR TUS PALABRAS
OBJETIVOS.- Facilitar la comunicación y el entendimiento entre los miembros del grupo.
MATERIALES NECESARIOS.- Papel, y lápiz, tantos como participantes. Es conveniente contar con soportes en los
que puedan apoyarse los miembros que dibujan.
EDAD.- Cualquiera
DESARROLLO.- El animador seleccionará a uno de los miembros del grupo, al que entregará una plantilla como las
que se muestran en los siguientes gráficos. Este se pondrá de cara a sus compañeros, a los que explicará la
composición de las figuras geométricas tal como aparecen en la plantilla. Tendrá que explicarse muy bien para ser
entendido por sus compañeros. Una vez que todos los miembros completen el dibujo correctamente, otro miembro
ocupará su lugar y recibirá una nueva plantilla del animador.
VARIANTES.- El animador puede preparar tantas plantillas como se le ocurra. Otra variante está en que los
miembros compongan el dibujo con formas de cartón, papel o cartulina, que les permita probar más fácilmente la
situación de las figuras.
CONSIDERACIONES.- La opción de las formas de las figuras en algún soporte es interesante para grupos de
edades pequeñas, a los que no deben complicarse las figuras ni la relación de estas. En este caso serían
necesarios los materiales con los que se hagan las figuras, como podrían ser cartón, cartulina, papel de colores y
tijeras. No alargar el juego.

19. DINAMICAS Y ACTIVIDADES
Merce Acebedo

20. LAS HUELLAS DE LA MANO

21. Las Olas