El proyecto busca desarrollar las competencias para la lectura (comprensión e interpretación) , así mismo el fortalecimiento de las competencias en la escritura como la redacción de textos, la habilidad para plasmar las ideas, pensamientos y la apropiación de las reglas ortográficas haciendo uso de las tics.

1. PROYECTO PEDAGÓGICO DE INTEGRACIÓN DE ÁREAS
LILIAN JOVEN GRAJALES
YESENIA ALEGRÍA BALANTA
ANDREA MOSQUERA CORRALES.
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
MATEMÁTICAS, LENGUAJE Y HUMANIDADES.
TULUÁ, COLOMBIA
2016

2. PROYECTO PEDAGÓGICO DE INTEGRACIÓN DE ÁREAS
LILIAN JOVEN GRAJALES
YESENIA ALEGRÍA BALANTA
ANDREA MOSQUERA CORRALES.
PRESENTADO
JULIO CESAR HERRERA
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA
PROGRAMA A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
MATEMÁTICAS, LENGUAJE Y HUMANIDADES.
TULUÁ, COLOMBIA
2016

3. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es realizado en el colegio comercial de Palmira O.E.T.H, con el
fin de implementar las TIC en la metodología de enseñanza la cual será de
beneficio para el aprendizaje de los niños de segundo para aprendan la
importancia que tiene el comprender una lectura y se motiven a hacerlo.
En el proceso enseñanza - aprendizaje es muy importante que los estudiantes
adquieran herramientas que les permita desenvolverse en los diferentes ámbitos
de su formación, hoy día es fundamental la implementación de estrategias
metodológicas que involucran la aplicación de las TIC para mejorar el proceso de
comprensión lectora en los niños el cual juega un papel primordial y lo lleva a
adquirir nuevos hábitos que generan las bases del conocimiento, puesto que la
comprensión lectora merece especial atención en el sistema educativo, porque de
su adecuado aprendizaje depende el desempeño posterior en todas las áreas de
la educación básica.

4. JUSTIFICACIÓN
El siguiente proyecto de integración de áreas nos permite incluir las siguientes
asignaturas lengua castellana e informática, ya que por medio de este
elaboraremos una serie de actividades con el fin de fortalecer las falencias que
tiene nuestros estudiantes en la comprensión de textos, llevando al aula de clase
una serie de actividades lúdicas como el trabajo en Word donde a los niños se les
entregara un texto y deberá transcribirlo, realizar sopa de letras, el uso del chat y
juegos en línea y haciendo el uso de las TICS ya que es una herramienta que nos
puede servir de orientación y de mucho apoyo para este.
El método utilizado es la observación ya que nos permite detectar le problema y a
la vez darle una solución a este.
Este proyecto se desarrollará Colegio Comercial De Palmira O.E.T.H de la ciudad
de Palmira – valle, también utilizando las herramientas de apoyo que hay en el
colegio comercial de Palmira TICS cada actividad re realizarán con el tiempo de 2
horas en la jornada de la mañana. Por lo anterior este proyecto se realiza con el
fin de que los estudiantes se interesen por adquirir una buena competencia lecto-
escritora y mejorar su capacidad de análisis, efecto que se verá reflejado en los
resultados de las pruebas internas y externas

5. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes del grado 2-2 del Colegio
Comercial De Palmira O.E.T.H para el fortalecimiento del aprendizaje
apoyándonos en el uso de las TICS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Utilizar las TICS como una herramienta de apoyo para el fortalecimiento de
la comprensión de textos.
- Aumentar la habilidad del pensamiento lógico reflexivo para resolver
problemas de la vida diaria.
- Fortalecer el bajo rendimiento académico, con las actividades que se van a
desarrollar en el aula de clase que implica el analizar y comprender una
lectura.
- Motivar al estudiante a través de las TICS para un mejor manejo en la
comprensión de textos y redacción por medio de este.

6. COMPETENCIAS A DESARROLLLAR.
 Reconoce la secuencia de un texto y lo cuenta con sus propias palabras
siguiendo la secuencia de la historia
 Identifica las partes de un texto que ayudan a su comprensión
 Identifica los personajes principales de un texto
 Lee símbolos, señales imágenes
 Entiende y comprende lo que es la oración identificando sus partes.
 Comprende lo que es la fábula, identificando los personajes de la misma.
 Responde y participa activamente en actividades escritas y dinámicas

7. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN
Durante lo que va de corrido el año lectivo 2015-2016 en el grado segundo dos del
Colegio Comercial De Palmira O.E.T.H, ha presentado debilidades en el proceso
de lectura y escritura que implica que la capacidad de interpretación, análisis y
argumentación del niño se vea afectada durante los talleres realizados en las
diferentes áreas y en las pruebas que se desarrollan a final de cada periodo.
También se ha observado un bajo o básico rendimiento académico, debido a la
falta de análisis y comprensión por parte de los estudiantes sobre las pruebas o
lecturas que se realizan en cada clase y los bajos niveles de lectura que los niños
tienen por fuera de las jornadas académicas.
Esta situación desencadena problemas de ortografía y la poca redacción en textos
escritos, al igual que dificultades para la expresión oral y escrita y la capacidad de
construcción de significados. Aunque se reconoce que los estudiantes están en un
proceso de aprendizaje es necesario fortalecer en los primeros años de
escolaridad estas habilidades y competencias a través de distintos métodos y
estrategias pedagógicas que orienten el aprendizaje y subsanen las diferencias.
MATERIAS A INTEGRAR:
Lengua castellana y tecnología e informática
DESCRIPCIÓN DEL SITIO DONDE SE LLEVARÁ A CABO LA EJECUCIÓN
DEL PROYECTO
El Colegio Comercial De Palmira O.E.T.H (C.C.D.P.O.E.T.H) situado en la ciudad
de la Villa de las palmas Palmira, cuenta con dos sedes. En la sede número 1
ubicada en la calle 32 # 29-39, se encuentra pre-escolar y primaria y en la sede

8. número 2, ubicada en la carrera 30 #26-54 bachillerato y media básica, ambas
situadas en el centro de la ciudad.
El lugar donde se llevará a cabo el proyecto es la sede número 1, donde está
ubicada la primaria. Es una sede que cuenta con dos patios, trece salones cada
uno de ellos dotados con video bean e internet, sala de sistemas, cafetería,
además de contar con servicio de psicología y enfermería.
OBJETO POBLACIÓN
Con la realización de este proyecto se beneficiarán, la población educativa,
docentes, estudiantes y padres de familia del grado segundo- dos del Colegio
Comercial De Palmira O.E.T.H, con 14 estudiantes 6 niñas y 7 niños cuyas edades
oscilan entre los 6 y 7 años de edad los cuales son de estratos económicos 2 y 3.
ENCUESTA
La encuesta es una técnica de recogida de datos mediante la aplicación de un
cuestionario a una muestra de individuos, a través de las encuestas se pueden
conocer las opiniones, las actitudes y los comportamientos de los estudiantes.
En una encuesta se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios temas a
una muestra de personas seleccionadas siguiendo una serie de reglas científicas
que hacen que esa muestra sea, en su conjunto, representativa de la población
general de la que procede.
Formato de la encuesta que se aplicó a los estudiantes:

9. Objetivo: Conocer la interacción que se ve a menudo en las aulas de clase entre los
estudiantes y las tics.
*Obligatorio
Nombre: *
Tu respuesta
1. ¿Tiene computador en su casa? *
Si
No
2. ¿Crees que todos los niños deberían tener un computador en casa? *
Si
No
3. ¿Consultas tus tareas en internet? *
Si
No
4. ¿Sabes buscar información adecuada a través de las herramientas informáticas? *
Si
No
5. ¿En tu colegio utilizan algún medio de comunicación virtual(Blog, correo, pagina del
colegio)? *
Si
No
6. ¿Crees que el uso de las tics en clase distrae? *
Si
No
7. ¿Es importante para ti que los docentes hagan uso de las tics? *
Si
No
8. ¿Crees que el uso de las tics facilitan el aprendizaje? *
Si
No
9. ¿Alguna vez has utilizado Word? *
Si
No
10. ¿accedes a los juegos en línea? *
Si
No

10. IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN
El proyecto busca desarrollar las competencias para la lectura (comprensión e
interpretación) de la variedad de textos que encontramos en cada una de las áreas
del conocimiento, así mismo el fortalecimiento de las competencias en la escritura
como la redacción de textos, la habilidad para plasmar las ideas, pensamientos y
la apropiación de las reglas ortográficas, integrando las actividades en el contexto
educativo, ya que no constituyen una actuación aislada. Las actividades del
proyecto estarán diseñadas específicamente y su nivel de complejidad aumentará
gradualmente, observando el progreso de cada uno de los estudiantes al momento
de realizar las actividades, utilizando las TICS como herramienta para el desarrollo
de estas, ya que Chickering y Gamson (1987, citado por De Pablos y Jiménez,
2007) identifican siete principios que configuran una buena práctica educativa a
partir del buen manejo de las TICS:
-Promueve las relaciones entre profesores y estudiantes.
-Desarrolla dinámicas de cooperación entre los estudiantes.
-Aplica técnicas activas para el aprendizaje.
-Permite procesos de retroalimentación.
-Enfatiza el tiempo de dedicación a la tarea.
-Comunica altas expectativas.
-Respeta la diversidad de formas de aprender.
Los contenidos y las actividades tienen relación con cuestiones y problemas
significativos para ellos, de esta manera las lecturas que se utilizaran en el
proyecto se apoyaran en situaciones conocidas para los estudiantes, integrando
sus aprendizajes en las actividades, lo cual hará que se sientan motivados,
participen expresando sus ideas, haciendo un tratamiento de la diversidad, tanto

11. en los contenidos que se presentan como en las estrategias de actuación que se
implican, retando al estudiante a hacer cosas que para ellos son difíciles, pero
desarrollándolas a partir del trabajo cooperativo, teniendo en cuenta las
interrelaciones entre los estudiantes, la reflexión y el trabajo en grupo, de igual
manera se promoverá la creatividad con las actividades a realizar.
ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE
Los estudiantes del grado segundo dos se encuentran entre los 6 y 7 años de
edad, son niños que permanentemente se ven motivados frente a las actividades
que se realizan en las diferentes áreas, participan activamente y la mayoría posee
buena fluidez al leer y buena grafía.
La mayor dificultad de los estudiantes en cuanto a la lectura es la comprensión de
textos, esto se evidencia en el bajo rendimiento en las pruebas internas y externas
y en el desarrollo de las actividades que implican análisis y comprensión de
lectura, con respecto a la escritura se les dificulta el proceso de redacción y
plasmar las ideas en las actividades de argumentación.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO PEDAGÓGICO
En el colegio Comercial De Palmira O.E.T.H se maneja el modelo pedagógico
holístico basado en la formación de seres con pensamiento científico pero que a la
vez posean valores y actitudes que le permitan vivir en comunidad.
Para la aplicación del proyecto nos apoyaremos en el uso de los audiolibros que
son historias contadas en voz alta. Libros grabados para que puedan ser
escuchados y así aprender de una manera diferente, la ventaja principal es que
pueden escucharse mientras se practica cualquier otro tipo de actividad, con lo
que permite que los niños desarrollen habilidades cognitivas como la atención

12. sostenida o el vocabulario, por otro lado, los audiolibros ayudan a los niños a
aprender a visualizar una historia mediante el uso de su imaginación, con lo que
desarrollan la creatividad, algo que será de mucha utilidad cuando comiencen a
resolver problemas matemáticos.
También haremos uso de un software llamado GenWord este se instala en la PC y
permite generar actividades interactivas donde el objetivo de aprendizaje es:
Adquisición de vocabulario, práctica y mejora de la velocidad lectora de palabras,
mejora de la memoria a corto plazo, y facilidad para comprender textos.
Se pueden crear actividades en las que el alumno lee una palabra o parte de ésta
asociada a una imagen, y posteriormente escribirla.
Por último les pediremos que escriban un resumen sobre lo que escucharon en los
cuentos de los audiolibros y el resto de las actividades, utilizando word para esto y
realizar un dibujo utilizando paint sobre los cuentos de los audiolibros.

13. ANÁLISIS CONTEXTO TÉCNICO
En el colegio Comercial De Palmira O.E.T.H sede número 1 contamos con 13
salones dotados cada uno con un video beam, computador y modem al igual que
red inalámbrica de internet, también hay una sala de sistemas con 20
computadores disponibles con conexión de internet, lo cual nos permitirá llevar a
cabo la realización del proyecto.
EQUIPO HUMANO REQUERIDO:
Se contará con la participación de las estudiantes: LILIAN JOVEN GRAJALES,
YESENIA ALEGRÍA BALANTA, ANDREA MOSQUERA CORRALES, estudiantes
de IV semestres de licenciatura en Básica con énfasis en Matemáticas, Lenguaje y
Humanidades.

14. EVALUACIÓN
Al finalizar la aplicación del proyecto se observó que las estrategias
implementadas fueron de gran ayuda ya que un 80% de los estudiantes producían
textos sencillos con coherencia a partir de los audiolibros
Además de que el docente hace uso de las tics para mejorar el nivel de
comprensión lectora en los niños ejecutando el software durante las clases de
lenguaje lo que le permitió a los niños estar más concentrados.
En cuanto a la integración de áreas podemos decir que es importante tener en
cuenta los estándares para preparar nuestra clase y no desviarnos de lo que debe
aprender el niño, para el docente es fundamental hacer uso de las tics ya que
vivimos en una era tecnología donde las tics están inmersa por doquier,
promoviendo la innovación pedagógica y modificando la conducta tradicional en la
planificación de actividades, finalmente cabe decir que los estudiantes transformar
sus hábitos lectores además de promover el interés por ella.

15. CONCLUSIÓN
Al finalizar este proyecto, cabe concluir que fue de gran éxito ya que durante el
proceso nos permitió utilizar como herramienta de apoyo las TICS con los
estudiantes, sobre todo se logró despertar el interés en los niños “una
motivación” que se evidencio en cada una de las actividades propuestas por
nosotras, y de esta manera fortalecimos la comprensión de textos.
También el uso de las TICS es una excelente estrategia para que los niños
comprendan mejor lo que se les quiere enseñar y a la vez incentivarlos a que
hagan uso de este, fortaleciendo las dificultades de aprendizaje en los estudiantes
no solo en el área de castellano e informática sino también en todas las áreas del
conocimiento.

16. WEBGRAFÍA
http://cuentosparadormir.com/
http://www.genmagic.org/generadores/genword/
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-116042_archivo_pdf1.pdf