1. UNIVERSIDAD
“GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Formulación de Proyectos Educativos
Barcelona – Anzoátegui

2. Actor: se considera al docente, se ubica en un
ambiente o contexto externo y se consideran sus
expectativas, esperanzas y creencias
Normas y Reglas: guían u orientan el
quehacer y comportamiento de los
actores y la evaluación que se haga de
ellos
Se identifica el objeto de estudio en el sector educativo mediante:
Son pasajeros y duran poco pero movilizan energía relacionándolo con
acontecimientos más triviales. Pueden ser Previsibles o impredecibles
según ocurran.

3. • Metas a alcanzarTener objetivos
• Reglas referidas al comportamiento o conducta
de sus miembros
Normas de
funcionamiento
• Organización del grupo, identificando el
funcionamiento del sistema de dirección y de
información
Estructura
• Sentimiento de pertenencia por parte del
individuo al grupo
Factor de unidad e
identidad comunes
Para que los grupos humanos sean tomado como elementos
Metodológicos se debe tener en cuenta:
Se deben considerar los siguientes aspectos:
Tiende al cambio y a la renovación permanente de su estructura, pero también a
la conservación y estabilidad en el tiempo y espacio para evitar la
desorganización.
Se considera su relación de intercambio dialéctico con su medio, formando parte
de un medio compuesto por diversos objetos que le son ajenos pero le
suministran información para su modificación
Hay que extraer su organización específica que puede ser simple o compleja
Aislar e identificar los elementos componentes del objeto de investigación

4. Un proceso es una secuencia, cuyos acontecimientos suceden con el
tiempo. Se encuentran los siguientes elementos:
Actor
Actividad
Fases o Etapas
Misión o finalidad
teológica
• Interactúa con otros elementos
• Lo que realiza el actor
• Desarrollo de las actividades
realizadas por el actor y su
conexión entre sí

5. Son los recursos que utiliza el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer
Información, se emplean:
A.- La Observación: contiene: Datos Primarios – se obtienen directamente del contacto
con la realidad y se registran tal como se encuentran.
Datos Secundarios – proceden de la realidad pero ya han sido recogidos y procesados
por otros investigadores
Se estudia al objeto en su curso natural y es el instrumento más sutil para
lograr el conocimiento perceptivo del objeto
B.- La Entrevista: complementa a la observación y consiste en formular varias preguntas
al investigado, pero siendo éstas de interés para el objeto de estudio.
C.- Recopilación de Documentos: se relaciona con materiales impresos, donde se
debe clasificar su contenido y tomar palabras claves ubicadas en los objetos a investigar.
D.- Representaciones Gráficas: se obtiene a través de imágenes, de forma visual y
aportan comprensión global, directa y rápida de la información.

6. • Identifica el
objeto
1
• Formula, reduce y
relaciona el
problema
2 • Determinar y
restringir el campo
de estudio a una
interrogante
concreta
3
Criterios para formular un
Problema de Investigación
 Relacionar en la pregunta
dos variables
 La pregunta de formula en
Interrogante
 Evidencia empírica y anticipar
los instrumentos para recolectar
los datos
Condiciones para la Formulación
De Buenas Preguntas
Claridad
Factibilidad
Realismo
Pertinencia

7. Los tipos de objetivos son muy variados se habla de generales, específicos, intrínsecos,
Extrínsecos, cualitativos, descriptivos, etc. En todos ellos se atiende al grado de
Profundidad que se desea alcanzar en la investigación.
Concretos Factible
Cualitativo y
Cuantitativo
Formulación
con verbos
Búsqueda de
Conocimiento
Aspectos a considerar en la formulación de objetivos
Las investigaciones se llevan a cabo con un propósito definido el cual debe ser
suficientemente fuerte para que justifique la realización.
Nos plantearemos preguntas:
¿Por qué estudiar este problema?
Ó
¿Qué importancia tiene?