2. Condicionamiento operante
• El condicionamiento instrumental u operante es un procedimiento de aprendizaje que se basa en
que la probabilidad de que se dé una respuesta determinada depende de las consecuencias
esperadas.
• En el condicionamiento operante la conducta es controlada por estímulos discriminativos
presentes en la situación de aprendizaje que transmiten información sobre las consecuencias
probables de la respuesta.
https://psicologiaymente.com/psicologia/condicionamiento-operante
3. Técnicas de modificación de conducta
Reforzadores
• la palabra “reforzador” es que ésta se
refiere al evento que se da como
consecuencia de la conducta en vez de al
procedimiento de premiar o castigar.
Castigo
• Un castigo es cualquier consecuencia de
una conducta determinada que disminuya
la probabilidad de que ésta se repita.
4. Reforzadores
• El reforzamientocontinuo es más útil para
establecer conductas y el intermitente para
mantenerlas. Así, teóricamente un perro
aprenderá más rápido a dar la pata si le
damos un premio cada vez que nos ofrezca la
pata, pero una vez aprendida la conducta
será más difícil que deje de hacerla si le
damos el reforzador uno de cada tres o cinco
intentos.
• En el reforzamiento diferencial de tasas bajas
se refuerza la respuesta si se da un
determinado periodo de tiempo después de la
última vez que se produjo. El reforzamiento
diferencial de conductas incompatibles
consiste en reforzar respuestas incompatibles
con la conducta problema; este último
procedimiento se aplica a los tics y la
onicofagia, entre otros trastornos.
5. Castigo
Como el reforzamiento, el castigo puede ser positivo o
negativo. El castigo positivo se corresponde con la
presentación de un estímulo aversivo después de que se
produzca la respuesta, mientras que el castigo negativo
es la retirada de un estímulo apetitivo como
consecuencia de la conducta.
El castigo positivo se puede relacionar con el uso que se
da en general a la palabra “castigo”, mientras que el
castigo negativo se refiere más bien a algún tipo de
sanción o multa. Si un niño no deja de gritar y recibe
una bofetada de su madre para que se calle se le estará
aplicando un castigo positivo, mientras que si en vez de
eso le quita la consola a la que está jugando recibirá un
castigo negativo.
6. Moldeamiento
Consiste en acercar gradualmente una
conducta determinada a la conducta objetivo,
empezando por una respuesta relativamente
parecida que el sujeto pueda realizar y
modificándola poco a poco. Se lleva a cabo por
pasos (aproximaciones sucesivas) a los que se
aplica reforzamiento.
El moldeamiento es considerado especialmente
útil para establecer conductas en sujetos que no
se pueden comunicar verbalmente, como las
personas con discapacidad intelectual profunda
o los animales.
7. Luring
El luring o señuelo es la técnica de guiar a un perro a
realizar una acción directamente con algún
reforzador primario, usualmente comida. Esta
presencia del reforzador primario es la que marca la
mayoría de las diferencias con otras técnicas, al estar
presente el reforzador primario suceden dos cosas
muy relevantes:
• La atención del perro se concentra en dicho
reforzador, pasando a un segundo plano de la
atención los demás estímulos presentes.
• El perro está sintiéndose reforzado de continuo y
no sólo cuando obtiene el refuerzo.
• https://www.adiestramientoeducan.com/lacajaverde/sobre-el-luring
8. El luring
Beneficios
• Entrenar concentración positiva en perros que tienen dificultad en
mantener su atención en el trabajo de forma continua.
• Conseguir concentración en entornos o situaciones difíciles.
• Apartar al fondo de la atención estímulos que no deseamos que
perciba.
• Entrenar patrones motores y no conductas finales.
• Inducir algunas conductas que sería muy difícil o imposible
conseguir de otra manera.
• Atenuar indecisiones o inseguridades.
Problemas
• Mala percepción del entorno.
• Máxima concentración en motores de conducta egoísta.
• Mala percepción de señales/estímulos sutiles.
• Transición “dura” a otras formas de trabajar la acción.
• No hay activación de la capacidad de solución de problemas.
• Ausencia de auto-refuerzo.
• Aprendizaje grosero, poco sutil.
• Reactividad del perro, falta de proactividad.
• Merma de autonomía.
