1. Introducción
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
Curso: Competencias
Comunicativa
Grupo: 90003_204
Estudiante:
Elvira Del Pilar Orozco Duque
C.C 441610009
Tutor: Carolina Herrera
Comunicadora Social
Tarea # 7
Escuela De Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa: Psicología
2014

2. Palabras claves
 Ensayo
 Tesis
 Texto argumentativo
 Discurso
 Estrategias
 Lenguaje
 Sociocultural
 Lingüístico

3. Descripción general
 Resumen

4. UNA MIRADA PEDAGOGICA A LA ESCRITURA DE UN ENSAYO
ARGUMENTATIVO
El analfabetismo es una circunstancia que necesita gran disposición para mejorar
la educación y poder alcanzar un desarrollo intelectual más en centros de
educación por lo tanto en algunos colegios exigen a sus estudiantes la redacción
de ensayos argumentativos, así mismo se logran avances en la calidad de la
educación, habría que decir que para lograr este nivel se aplican metodologías
para un buen lector y escritor además con lleva a que se elaboren temas de
debate que favorezcan un mejor desarrollo y se obtenga un buen lenguaje en el
aprendizaje del país.
En Colombia se ha realizado una investigación formativa en los centros de
educación de todos el país se demuestra que la pedagogía de la educación en
Colombia está centralizada en que los profesores y alumnos desarrollen la idea de
competencias comunicativas para mejorar el leguaje, también el aprendizaje de
los estudiantes así mismo la experiencia hace que la competencia comunicativa
elabore textos más precisos y muy bien articulados de igual forma se elaboran
discursos bien claros con un leguaje significativo, por otra parte algunos escritores
como Widdowson establece que el buen hablante es quien tenga argumentos
correctamente definidos y la competencia de comunicar claramente los
argumentos; Por su parte Joribet nos habla de la importancia que tiene la
comunicación cuando se va realizar un discurso, en este caso se debe tener un
buen tono de voz, ser preciso en el momento que se va transmitir al receptor sobre
el tema que está exponiendo. Según Vigotsky se cuestiona la dependencia entre
la misma sociedad en las raíces genéticas del pensamiento y argumentos que
nacen de la integración social, desde esa integración nacen los conocimientos de
cada uno de los integrantes para la cultura, además desarrollan un lenguaje para
cada situación de manera que Bajtin hace un énfasis en el discurso, es una forma
de difundir ideas de cada uno de los conocimientos que se han adquirido, después
de comprender que el discurso es una expresión de ideas, incluso Bajtin afirma
que el ensayo argumentativo es más que un ensayo, después de haber obtenido

5. los estudios previos que se manifiestan en la escritura implican a un texto
estructurado para poder comunicarnos por medio del discurso o el escrito, por lo
tanto el texto argumentativo debe tener cohesión en lo propuesto en el texto
aplicando los conectores gramaticales para tener una buena idea de lo que se
está formulando. Se deduce que en los grados del bachillerato es donde se
aprenden a realizar los textos argumentativos tipo ensayo, por otra manera Dolz
& Pasquier señalan que la psicología observa decepciones sobre el texto
argumentativo ya que cuando los jóvenes tienen una mente más abierta tienen la
formación necesaria para argumentar, por consiguiente en la primaria no enseñan
ese tipo de escritos puesto que generan diferentes clases de opiniones
generando tipos de censura en los colegios, en cambio en las universidades
generan un entendimiento más compresivo, en este caso este tipo de texto suele
ser más común en las escuelas de educación superior además permiten una
oportunidad de ilustrar las ideas, dialogar a partir de ellas y dejar conocer sus
pensamientos para mirar más a fondo el concepto teórico sobre el leguaje.
Aparecen interrogantes sobre el aprendizaje lingüístico así mismo las
metodologías de enseñanza en Latinoamérica, la directora de la cátedra UNESCO
María Cristina Martínez afirma que para buscar formas sobre el leguaje y la teoría
de aprendizaje se debe venir de prácticas construidas mediante la pedagogía de
la materia del lenguaje, no obstante Dysthe habla en una conferencia sobre la
enseñanza y escritura académica que en Europa implantan de otra manera los
pensamientos y habilidades así mismo informa de las diferentes culturas las
cuales son grandes en medio de las costumbres académicas del viejo mundo
Europeo y norteamericano, señala que Europa no ejecuta una disciplina de
composición textual por este motivo implementa una escritura por medio de las
tareas ya que agilizan una redacción más hacia la materia en los colegios por el
contrario Norteamérica si los impulsa a obstinarse y a que reconozcan los tipos de
textos literal, sociocultural, cognoscitiva.
En cuanto a la perspectiva literal esta se enfoca en un mismo texto en el que se
identifica el avance de redactar aún más cuando tiene mucho misterio, puesto que

6. se ha vuelto complicado estudiarlo con este avance se buscan formas que puedan
ser un interés creativo hacia los ensayos, de la misma manera se producen
ensayos diariamente en los que se realizan prácticas y buenos escritos. Desde la
otra perspectiva la cognoscitiva va hacia una revisión del escrito inclusive la
escritura y la lectura puesto que es fácil observar lo que escritor está interpretando
se revisa la recitación del texto además como fue el proceso que se realizó en el
texto. En otro contexto la sociocultural se fundamenta más en las teorías Vigotsky
y Bajtin por que el texto argumentativo conlleva a que analicemos y
comprendamos las ideas del texto, con esto ya tenemos idea para llegar a una
participación más colaborativa inclusive debatir y construir discusiones más
estructuradas en las que se compartan conocimientos claros en las aulas de
enseñanza y aprendan otras ciencias que también realicen textos argumentativos
con el fin de establecer un mejor entendimiento analítico y llevarlo a una
comunicación organizada y profesional para sacar una crítica sobre las
investigaciones del conocimiento, aunque es importante que estas aulas
desarrollen exposiciones para mejorar la crítica obteniendo la capacidad para
comprender y estudiar, por lo tanto entre los estudiantes del aula se aplican
diferentes estrategias para intercambiar conocimientos y culminar los ensayos de
manera que los discursos ayuden en el mejoramiento del profesional para que así
en un futuro sepan expresarse de forma técnica aun siendo un discurso.

7. Conclusión
Se concluye durante el trabajo que es importante obtener el conocimiento sobre
cómo aplicar las distintas técnicas al momento de realizar ensayos y texto
argumentativos, teniendo en cuenta que favorece el avance de los alumnos en el
aula de clase, se observó que los ensayos tienen una forma estructurada de
organizar las ideas y permitir que el receptor comprenda el texto argumentativo,
es decir que al realizar este tipo de ensayos se necesita buena comprensión
lectora e investigar a profundidad sobre el tema que se va a realizar.

8. BIBLIOGRAFIA
 http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.php