1. Introducción
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
Curso: Competencias
Comunicativa
Grupo: 90003_1077
Estudiante:
Loraime Oviedo Mariota
C.C 1.143.137.568
Tutor: Ricardo Bedoya Orjuela
Comunicador Social
Tarea # 7
Escuela De Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa: Psicología
2014

2. Palabras claves
 Ensayo
 Tesis
 Texto argumentativo
 Discurso
 Estrategias
 Lenguaje
 Sociocultural
 Lingüístico

3. Descripción general
 Resumen

4. UNA MIRADA PEDAGOGICA A LA ESCRITURA DE UN ENSAYO
ARGUMENTATIVO
El analfabetismo es una circunstancia que necesita gran disposición para mejorar la
educación y poder alcanzar un desarrollo intelectual más en centros de educación por lo
tanto en algunos colegios exigen a sus estudiantes la redacción de ensayos argumentativos,
así mismo se logran avances en la calidad de la educación, habría que decir que para lograr
este nivel se aplican metodologías para un buen lector y escritor además con lleva a que se
elaboren temas de debate que favorezcan un mejor desarrollo y se obtenga un buen lenguaje
en el aprendizaje del país.
En Colombia se ha realizado una investigación formativa en los centros de educación de
todos el país se demuestra que la pedagogía de la educación en Colombia está centralizada
en que los profesores y alumnos desarrollen la idea de competencias comunicativas para
mejorar el leguaje, también el aprendizaje de los estudiantes así mismo la experiencia hace
que la competencia comunicativa elabore textos más precisos y muy bien articulados de
igual forma se elaboran discursos bien claros con un leguaje significativo, por otra parte
algunos escritores como Widdowson establece que el buen hablante es quien tenga
argumentos correctamente definidos y la competencia de comunicar claramente los
argumentos; Por su parte Joribet nos habla de la importancia que tiene la comunicación
cuando se va realizar un discurso, en este caso se debe tener un buen tono de voz, ser
preciso en el momento que se va transmitir al receptor sobre el tema que está exponiendo.
Según Vigotsky se cuestiona la dependencia entre la misma sociedad en las raíces
genéticas del pensamiento y argumentos que nacen de la integración social, desde esa
integración nacen los conocimientos de cada uno de los integrantes para la cultura, además
desarrollan un lenguaje para cada situación de manera que Bajtin hace un énfasis en el
discurso, es una forma de difundir ideas de cada uno de los conocimientos que se han
adquirido, después de comprender que el discurso es una expresión de ideas, incluso Bajtin
afirma que el ensayo argumentativo es más que un ensayo, después de haber obtenido los
estudios previos que se manifiestan en la escritura implican a un texto estructurado para
poder comunicarnos por medio del discurso o el escrito, por lo tanto el texto argumentativo
debe tener cohesión en lo propuesto en el texto aplicando los conectores gramaticales para

5. tener una buena idea de lo que se está formulando. Se deduce que en los grados del
bachillerato es donde se aprenden a realizar los textos argumentativos tipo ensayo, por
otra manera Dolz & Pasquier señalan que la psicología observa decepciones sobre el texto
argumentativo ya que cuando los jóvenes tienen una mente más abierta tienen la formación
necesaria para argumentar, por consiguiente en la primaria no enseñan ese tipo de escritos
puesto que generan diferentes clases de opiniones generando tipos de censura en los
colegios, en cambio en las universidades generan un entendimiento más compresivo, en
este caso este tipo de texto suele ser más común en las escuelas de educación superior
además permiten una oportunidad de ilustrar las ideas, dialogar a partir de ellas y dejar
conocer sus pensamientos para mirar más a fondo el concepto teórico sobre el leguaje.
Aparecen interrogantes sobre el aprendizaje lingüístico así mismo las metodologías de
enseñanza en Latinoamérica, la directora de la cátedra UNESCO María Cristina Martínez
afirma que para buscar formas sobre el leguaje y la teoría de aprendizaje se debe venir de
prácticas construidas mediante la pedagogía de la materia del lenguaje, no obstante Dysthe
habla en una conferencia sobre la enseñanza y escritura académica que en Europa
implantan de otra manera los pensamientos y habilidades así mismo informa de las
diferentes culturas las cuales son grandes en medio de las costumbres académicas del viejo
mundo Europeo y norteamericano, señala que Europa no ejecuta una disciplina de
composición textual por este motivo implementa una escritura por medio de las tareas ya
que agilizan una redacción más hacia la materia en los colegios por el contrario
Norteamérica si los impulsa a obstinarse y a que reconozcan los tipos de textos literal,
sociocultural, cognoscitiva.
En cuanto a la perspectiva literal esta se enfoca en un mismo texto en el que se identifica el
avance de redactar aún más cuando tiene mucho misterio, puesto que se ha vuelto
complicado estudiarlo con este avance se buscan formas que puedan ser un interés creativo
hacia los ensayos, de la misma manera se producen ensayos diariamente en los que se
realizan prácticas y buenos escritos. Desde la otra perspectiva la cognoscitiva va hacia una
revisión del escrito inclusive la escritura y la lectura puesto que es fácil observar lo que
escritor está interpretando se revisa la recitación del texto además como fue el proceso que
se realizó en el texto. En otro contexto la sociocultural se fundamenta más en las teorías

6. Vigotsky y Bajtin por que el texto argumentativo conlleva a que analicemos y
comprendamos las ideas del texto, con esto ya tenemos idea para llegar a una participación
más colaborativa inclusive debatir y construir discusiones más estructuradas en las que se
compartan conocimientos claros en las aulas de enseñanza y aprendan otras ciencias que
también realicen textos argumentativos con el fin de establecer un mejor entendimiento
analítico y llevarlo a una comunicación organizada y profesional para sacar una crítica
sobre las investigaciones del conocimiento, aunque es importante que estas aulas
desarrollen exposiciones para mejorar la crítica obteniendo la capacidad para comprender y
estudiar, por lo tanto entre los estudiantes del aula se aplican diferentes estrategias para
intercambiar conocimientos y culminar los ensayos de manera que los discursos ayuden en
el mejoramiento del profesional para que así en un futuro sepan expresarse de forma técnica
aun siendo un discurso.

7. Conclusión
Se concluye durante el trabajo que es importante obtener el conocimiento sobre cómo
aplicar las distintas técnicas al momento de realizar ensayos y texto argumentativos,
teniendo en cuenta que favorece el avance de los alumnos en el aula de clase, se observó
que los ensayos tienen una forma estructurada de organizar las ideas y permitir que el
receptor comprenda el texto argumentativo, es decir que al realizar este tipo de ensayos se
necesita buena comprensión lectora e investigar a profundidad sobre el tema que se va a
realizar.

8. BIBLIOGRAFIA
 http://res.uniandes.edu.co/view.php/408/view.php