Planificación empleando el modelo TPACK para la asignatura de Dibujo Técnico, contenido Proyección Ortogonal

1. .HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
INSTITUCIÓN: Escuela Técnica Robinsoniana “Eleazar López Contreras”
Asignatura: Dibujo Técnico
Año: 5º año C.P.
Docente: Belkys Montilva
Conocimiento
curricular (disciplinar)
(CK)
¿Decidir temática o contenido a enseñar?
PROYECCIÓN ORTOGONAL DEL PUNTO Y LA RECTA
¿Cuáles Competencias de aprendizaje en ese contenido?
 Identificar los tipos de proyección
 Describir los elementos del sistema de proyección triédrico
 Identificar los planos de proyección
 Realizar correctamente la proyección Ortogonal del punto y la
Recta
Conocimiento
Pedagógico (PK)
¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?
 Investigación de material bibliográfico
 Presentación y discusión de los aspectos investigados
 Elaboración de conclusiones
 Exposición y demostración de los pasos para realizar la proyección
ortogonal
 Elaboración de Láminas con las proyecciones correspondientes
¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula de
clase?
Dentro del Aula:
 Lluvia de Ideas
 Preguntas Intercaladas
 Exposición de carteles
 Simulación y Demostración mediante uso del Auto Cad
 La resolución de problemas
Fuera del Aula:
 Herramientas de la web 2.0
Conocimiento
Tecnológico (TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del aula
de clase?
Dentro del Aula:
 Pc y Video Beam para la simulación y demostración mediante
imágenes realizadas en Auto Cad, sobre la representación de la
proyección ortogonal

2. Fuera del Aula: Videos Tutoriales sobre :
 Proyección Ortogonal:
https://www.youtube.com/watch?v=WU6ssD1SXFM
 Proyección Ortogonal:
https://www.youtube.com/watch?v=H4UQWzbSLzI
 Cómo proyectar las vistas de un objeto:
https://www.youtube.com/watch?v=G4ja1xHuylc
 Pasos para dibujar las vistas de una pieza:
https://www.youtube.com/watch?v=AfL0EfwG-30
¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones o
herramientas TIC) ?
 Infografías
 Symbaloo
¿Qué recursos no digitales se va utilizar?
 Pizarra acrílica, marcadores, modelos tridimensionales
 Textos de Dibujo Técnico
 Elaboración de láminas con las proyecciones
Conocimiento
pedagógico curricular
(PCK)
¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionado?, ¿Qué
estrategias didácticas curriculares que se van a
implementar?
 Se asignará a los estudiantes una investigación previa sobre el
concepto, tipos y elementos de la proyección ortogonal.
 Exposición y presentación de infografía sobre la investigación
asignada.
 Proyección y explicación del docente de imágenes realizadas en Auto
Cad, sobre la representación de la P.O. correspondiente.
 Los estudiantes mediante Dinámica grupal y lluvia de ideas,
describen las proyecciones de varios ejemplos, identificando los
diferentes Planos de proyección.
 Explicación del docente, sobre la posición de los objetos en el espacio
y del procedimiento para dibujar la P. O. correspondiente, donde se
realizaran preguntas intercaladas a los estudiantes sobre los
contenidos explicados.
 Los estudiantes dispondrán de videos tutoriales en Symbaloo
relacionados con los conceptos básicos estudiados y del
procedimiento para elaborar la P.O.
 Se asigna a los estudiantes el trabajo práctico a realizar, sobre la P.O.,
ubicadas en diferentes posiciones con relación a los planos.
 Con la ayuda de la caja de proyección, modelos, objetos de uso diario y
trabajo cooperativo, los estudiantes ejecutará la actividad en Formato
A3.

3. Conocimiento
Tecnológico Curricular
(TCK)
¿Cómo seleccionar la tecnología en base al contenido y
temáticas en concreto?
 El docente debe tener conocimiento pleno de las herramientas
tecnológicas, revisar la disponibilidad y su factibilidad de uso dentro y
fuera del aula, tomando en cuenta los intereses y motivaciones de los
estudiantes.
 De igual forma debe realizar la búsqueda en la web del material
bibliográfico acorde con el tema (curación de contenidos), para así
ubicarlos en el sitio web que considere pertinente.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico (PTK)
¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas
tecnológicas?
 Seleccionando el material bibliográfico especifico en la web
 Colocándolo a disposición de los estudiantes en un sitio web afín con
el grupo.
 Empleando programas y artefactos digitales atractivos para los
estudiantes como el Auto Cad, las infografía, el symbaloo, el
faceboock, los blogs, entre otros, seleccionados específicamente de
acuerdo a los contenidos que se quieren impartir.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico del
contenido (TPACK)
¿Cómo diseñar una planificación académica donde se
intersequen los tres conocimientos?
Es importante que el docente posea :
 Conocimiento pleno de los objetivos y contenidos curriculares a
impartir, así como de las competencias que desean lograr en los
estudiantes
 Formación en el manejo de las TIC y claridad en los beneficios que
conlleva su uso
 Claridad en el uso de las estrategias innovadoras de enseñanza y
aprendizaje
 Diagnostico previo de los conocimientos y habilidades tecnológicas de
los estudiantes
 Conocimiento de la metodología TPACK

4. ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Tiempo de la
actividad
(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración
Cara a cara (f2f) online Cara a cara (f2f) online
Asignación de
investigación
previa sobre el
concepto, tipos y
elementos de la
P.O.
Proyección y
explicación de
imágenes
realizadas en
Auto Cad, sobre
la representación
de la P.O.
Explicación del
docente, sobre la
posición de los
objetos en el
espacio y del
procedimiento
para dibujar la
P. O.
correspondiente,
donde
Realización de
preguntas
intercaladas a los
estudiantes sobre
los contenidos
explicados.
Asignación del
trabajo práctico
Creación de un
grupo de
WhatsApp para
tutorías virtuales
a los estudiantes
Videos Tutoriales
de Youtube
alojados en
Symbaloo
Exposición y
presentación de
infografía sobre la
investigación asignada.
Los estudiantes
mediante Dinámica
grupal y lluvia de
ideas, describen las
proyecciones de varios
ejemplos,
identificando los
diferentes Planos de
proyección.
Con la ayuda de la caja
de proyección,
modelos y objetos de
uso diario y trabajo
cooperativo, el
estudiante ejecutará
la actividad en un
Formato A-3.
Consulta del
material
bibliográfico
en la web
Empleo de
artefactos
digitales para
elaborar
infografías
Revisión de los
videos
tutoriales de
Youtube
alojados en
Symbaloo
6 horas
académicas
presenciales
(2 horas por
semana)
9 horas virtuales

5. Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad
* Resolución de problemas
* Pensamiento crítico
* Comunicación
* colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad
Evaluación
Momentos de la evaluación ¿Qué instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después
Diagnóstica, sobre
los conocimientos
previos sobre el
contenido y las
habilidades y
destrezas del
dibujo técnico
Intercambios
orales mediante
la lluvia de ideas y
las preguntas
intercaladas
Exposición
Interacción
permanente
docente –
estudiantes
Infografía
Trabajos
Prácticos
Registro anecdótico
(Intercambios orales)
Lista de Cotejo
(Exposición)
Escala de Estimación
(Infografía y Trabajos
Prácticos)
Coevaluación
Por parte del
docente y los
estudiantes en las
exposiciones
Lista de Cotejo
Autoevaluación
Cada
estudiante
dará su
apreciación
sobre su
actuación en
el desarrollo
del contenido
Encuesta