La propuesta pedagógica presenta una serie de actividades para enseñar a estudiantes de primer grado a leer y comprender textos narrativos. La propuesta incluye dos actividades principales: 1) Leer en grupo y de forma animada la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo y completar actividades como pintar personajes. 2) Leer de forma ilustrada el cuento "El Patito Feo" utilizando técnicas de animación y completar fichas de comprensión. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos cl

1. PROPUESTA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
I. DATOS GENERALES
1.1. IE: 10115 Santa Julia
1.2. Grado: 1º Sección: A
1.3. Docente: Marìa Elita Vàsquez Mera
1.4. Número de Estudiantes: 30
II. DATOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
III.
III.1. Nombre de la Propuesta : “La aventura de comprender un texto
narrativo”.
III.2.Propósito de la Propuesta: Que los niños y niñas de primer grado aprendan a leer y
comprender textos narrativos, mediante aplicación de técnicas de animación
lectora.
III.3. Organización de los aprendizajes
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
Se apropia del sistema de escritura ♣ Textos Narrativos
♣ Leyenda de Manco
Càpac y Mama Ocllo
♣ Cuento El Patito Feo
 Reconoce, en un texto narrativo
escrito: Manco Càpac y Mama
Ocllo , diversas palabras que
forman parte de su vocabulario
visual
Identifica información en diversos
textos según su propósito.
 Localiza información que se
encuentra en lugares evidentes
del texto narrativo “Patito Feo”
(inicio, final), con estructura
simple e imágenes.
Infiere el significado del texto  Predice el tipo de texto y su
contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imágenes,
palabras conocidas, silueta del
texto, índice, título) para predecir
su contenido (formular hipótesis
 Deduce las características de los
personajes , objetos, lugares en
textos narrativos “Manco Capàc y
Mama Ocllo” de estructura
simple, con y sin imágenes

2. III.4. Actividades de aprendizajes
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS MATERIALES
TEMPORALIZACIÓN
(FECHA/TIEMPO)
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Actividad 1
Leemos Manco
Càpac y Mama Ocllo
animado.
• Para la motivación se
trabajará armando
imágenes relacionadas a
la lectura de manera
individual en la XO.
• Leen en forma individual
la Leyenda de Manco
Càpac y Mama Ocllo
utilizando la Actividad
Etoys en su XO.
• En una ficha pintan los
personajes del texto en
forma grupal.
♣ Laptop XO
♣ Proyector
Multimedia-
♣ Laptop
convencional
♣ Texto impreso
“Leyenda de
Manco Càpac y
Mama Ocllo”
♣ Papelotes
♣ Colores.
4 horas  Ficha de
observación
 Ficha de lectura.
 Ficha Practica
 Ficha de evaluación
 Ficha de
autoevaluación
 Ficha de
Coevaluaciòn
Actividad 2
Leemos el Patito Feo
ilustrado.
• Se utilizará la técnica
VLP para la animación
lectora.
• Se presentara tarjetas
con imágenes para que
los niños expliquen su
significado:( Patito- feo-
lago-granja-triste- cisne
–feliz- negro ) para
extraer los saberes
previos
• Observan el patito feo
ilustrado en el video.
• Leen en forma grupal.
♣ Proyector
Multimedia-
♣ Laptop
convencional
♣ Video
♣ Imágenes.
♣ Cuento impreso.
♣ Fichas de
trabajo.
4horas  Ficha Práctica.
 Ficha de
evaluación.
 Fichas de
comprensión de
lectura
III.5. Desarrollo de las actividades
Nombre de la actividad: Leemos Manco Càpac y Mama Ocllo animado.
Fecha : 01-12-2014
Capacidades:
♣ Se apropia del sistema de escritura
♣ Infiere el significado del texto
Indicadores:
• Reconoce, en un texto narrativo escrito: Manco Càpac y Mama Ocllo , diversas palabras que forman

3. DURANTE LA LECTURA
Se pide que observen y lean, cada uno a la leyenda en
el libro animado de ETOYS en su laptop XO, de
acuerdo a su nivel de lectoescritura, recordando que
son niños de Primer grado, algunos aùn no lee,
también pueden reconocer las imágenes en forma
silenciosa e individual.
Se lee la primera parte y anticipar el resto(esta
anticipación se relaciona íntimamente con todo el
texto y los saberes previos de los niños).
Luego se pide que un niño en forma voluntaria lea
(guiándose de imágenes “pictogramas”
DURANTE LA LECTURA
Se pide que observen y lean, cada uno a la leyenda en
el libro animado de ETOYS en su laptop XO, de
acuerdo a su nivel de lectoescritura, recordando que
son niños de Primer grado, algunos aùn no lee,
también pueden reconocer las imágenes en forma
silenciosa e individual.
Se lee la primera parte y anticipar el resto(esta
anticipación se relaciona íntimamente con todo el
texto y los saberes previos de los niños).
Luego se pide que un niño en forma voluntaria lea
(guiándose de imágenes “pictogramas”
ANTES DE LA LECTURA:
Se prepara un ambiente para leer, estar en silencio,
observar.
Se presenta imàgenes .
Se interroga a los niños sobre lo que observan
(denotativo).
Se extraen los saberes previos.
ANTES DE LA LECTURA:
Se prepara un ambiente para leer, estar en silencio,
observar.
Se presenta imàgenes .
Se interroga a los niños sobre lo que observan
(denotativo).
Se extraen los saberes previos.
parte de su vocabulario visual
• Deduce las características de los personajes , objetos, lugares en textos narrativos “Manco Capàc y
Mama Ocllo” de estructura simple, con y sin imágenes
Recursos y Materiales:
♣ Laptop XO
♣ Proyector Multimedia-
♣ Laptop convencional
♣ Texto impreso “Leyenda de Manco Càpac y Mama Ocllo”
♣ Papelotes
♣ Colores.
Desarrollo metodológico de la actividad
Proceso Metodología Instrumentos
Inicio
 Iniciaremos la sesión armando un rompecabezas en la
actividad Rompecabezas de la XO con imágenes de la cultura
inca. (Anexo N°1)
 Arman observan y luego se dialoga sobre las imágenes
armadas.
 La profesora pregunta a todos los niños ¿Qué observamos?
¿De qué creen que trataran estas imágenes? ¿Qué titulo le
pondríamos? ¿Quiénes serán? ¿Qué pasó con ellos?
Ficha de
observación
Ficha de
lectura.
Desarrollo 

4. DESPUES DE LA LETURA
Se hace una relectura algunas veces parte por parte y se
comenta con los niños y otras después de releer todo el
texto
Si es un cuento , fábula o leyenda se trata de sacar una
aplicación práctica de la vida diaria.
Al finalizar se trabaja alguna actividad de pintar, dibujar,
representar con algún material algo relacionado a la
lectura y de acuerdo al grado y nivel de nuestros
estudiantes
DESPUES DE LA LETURA
Se hace una relectura algunas veces parte por parte y se
comenta con los niños y otras después de releer todo el
texto
Si es un cuento , fábula o leyenda se trata de sacar una
aplicación práctica de la vida diaria.
Al finalizar se trabaja alguna actividad de pintar, dibujar,
representar con algún material algo relacionado a la
lectura y de acuerdo al grado y nivel de nuestros
estudiantes
 La profesora presenta la leyenda “Manco Càpac y Mama
Ocllo” en un libro animado de ETOYS en el proyector, invita a
un niño para leer.(Anexo N° 2)
 Antes de leer todo el texto, los niños predicen sobre el
contenido. La maestra anota estas en un papelote.
 Cada niño lee la leyenda de “Manco Càpac y Mama Ocllo” en
la presentación de ETOYS en su laptop XO.
 Se invita a un niño voluntario para que lea la leyenda
proyectada en el multimedia. Contrastan sus predicciones con
la lectura.
 Se entrega a cada niño una ficha conteniendo la Leyenda de
Manco Cápac y Mama Ocllo, pintan las palabras destacada,
personajes, lugares y otros .(Anexo N° 3)
 Ordenan la leyenda colocando un número de acuerdo a la
secuencia de la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo,
primero lo hacen en una ficha en el texto escribir y luego en
una ficha impresa. .(Anexo N° 4)
 Se vuelve a leer por grupo y por parte , pidiendo que el niño
lea de forma voluntaria.
Ficha Practica
Ficha de
evaluación
Cierre
• Se aplica una ficha de evaluación para la comprensión de
textos desarrollando las microhabilidades de comprensión
lectora..(Anexo N° 5)
• Ubican la página 188 de Personal Social relacionada a la
historia de los Incas : Leyenda “Manco Cápac y Mama
Ocllo y amplian sus conocimientos.
• Coevalúan su trabajo relacionada al tema y al valor de
responsabilidad.(Anexo N° 6
Ficha de
autoevaluación
Ficha de
Coevaluaciòn

5. • Se autoevalúan mediante una ficha. (Anexo N° 7).
III.6. Evaluación
ACTIVIDAD INDICADORES MEDIOS/INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Leemos Manco Càpac y
Mama Ocllo animado.
• Reconoce, en un texto
narrativo escrito: Manco
Càpac y Mama Ocllo ,
diversas palabras que forman
parte de su vocabulario visual
• Deduce las características de
los personajes , objetos,
lugares en textos narrativos
“Manco Capàc y Mama Ocllo”
de estructura simple, con y sin
imágenes
• Ficha Práctica
Ordenamos la leyenda
• Ficha de Evaluación
A recordar lo que
comprendí.
IV. Anexos
Anexo Nº 1

6. Anexo Nº 3
MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO
Leyenda
"El Sol, viendo el estado penoso de los
hombres, creó una pareja:
El dios sol entregó a Manco Cápac y Mama
Ocllo, una vara de oro y les dijo donde se
hundiera la vara fundaran su reino .
Manco Cápac y Mama Ocllo salieron de las
espumas del Lago Titicaca, ordenados por su
padre el dios sol .
Después de un largo
recorrido, la vara se hundió en el cerro
Huanacaure. Manco Cápac y Mama
Ocllo se establecieron allí.
Manco Cápac enseñó a los
hombres a trabajar la tierra y a

7. construir canales. Mama Ocllo enseñó a las mujeres a
coser, cocinar y hacer telares.
Anexo Nº 2
Anexo Nº 4
Ordenamos la leyenda
Ordena las imágenes de acuerdo a la historia.

8. Anexo Nº 5
A RECORDAR LO QUE COMPRENDÌ.
Marca con una X tu respuesta
1. ¿De dónde salieron Manco Cápac y Mama Ocllo?
2. ¿Qué les dio el dios Sol a Manco Cápac y Mama Ocllo?
3. ¿Quién era su padre de Manco Cápac y Mama Ocllo?
4. Recuerda La leyenda y pinta solamente las palabras que se encuentran en la
lectura:
SOL CERRO HIJO MAMA OCLLO
MESA MANCO CÁPAC PERRO 0RO
LAGO TITICACA VARA PAPÁ HUANACAURE

9. Anexo Nº 6
ME AUTOEVALÚO
MI NOMBRE ES: ------------------------------------------------------------------------------------
1. Encierro en un círculo lo que aprendí .
1. Marco con una aspa (X) como me sentí hoy.
Anexo Nº 7
COEVALUACIÓN
EVALUAMOS NUESTRO TRABAJO EN GRUPO
Leemos en grupo y contestamos con sinceridad.
ASPECTOS SI N0
¿Nos hemos respetado?

10. ¿Terminé mi trabajo a tiempo?
¿Participamos todos en el trabajo?