informe

1. Escuela Normal Experimentada De El Fuerte,
Extensión Mazatlán,
Profesor “Miguel Castillo Cruz”
Nombre del alumno(a):
Rangel Rentería Damaris Mabel
Profesor(a):
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Asignatura:
Práctica profesional
Trabajo:
Informe de la junta de Consejo Técnico Escolar (CTE)
Grado y Grupo:
4º D
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Mazatlán, Sinaloa a Septiembre de 2015

2. INFORME DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Del día 17 al 21 de agosto de 2015, acudí a las reuniones de Consejo Técnico
Escolar correspondientes a la institución 13 de Septiembre, ubicada en el
fraccionamiento los Portales. En ellas se trataron temas relacionados a la escuela
en mención, así como se retomaron las problemáticas vividas en el curso anterior.
Dicha reunión fue llamada Fase Intensiva 2015-2016, la cual se realiza antes de
que los estudiantes acudan a la escuela. Asimismo, se llevó a cabo la Ruta de
Mejora Escolar, la cual es un planteamiento dinámico que hace patente
laautonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permiteal
plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. Es un recurso al que el
Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su
funcióncomo herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el controlde
las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su
escuela.
Este espacio se destina fundamentalmente a planear la Ruta de Mejora 2015-2016
de cada escuela; en ella se expresan las decisiones a las que arriban los colectivos
docentes para construir una mejor institución educativa, que tenga en el centro de
su ocupación a los alumnos y su aprendizaje y, logre el reconocimiento de la
comunidad por la calidad del trabajo y el servicio que ofrece.
La Ruta de Mejora es el instrumento para organizar la acción de todos y evitar
dispersión de esfuerzos. Se trata de lograr acuerdos y compromisos en torno a
poner a la escuela en movimiento hacia la mejora de sus logros y resultados
verificables. De transitar del proceso de planeación a la implementación efectiva,
seguimiento, evaluación y rendición de cuentas.
Asimismo, es importante saber que el CTE deberá, de manera periódica, revisar
avances, evaluar elcumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en

3. función delos retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones.La Ruta de
mejora escolar comprende los siguientes procesos: planeación, implementación,
seguimiento, evaluación y rendición de cuentas.
Fue así como iniciamos nuestro trabajo. En esta semana se trabajarían cuatro
sesiones:
 La primera de ellas enfocada en el balance de la ruta de mejora 2014-2015.
 La segunda a la planeación de la ruta de mejora 2015-2016.
 La tercera en la segunda parte de la planeación de la ruta de mejora 2015-
2016.
 La cuarta sesión estaba relacionada con la aplicación de la evaluación
diagnostica.
Asimismo se analizaron y establecieron los objetivos del año en curso, el primero
enfocado a la normalidad mínima.
-Lograr que los alumnos y maestros asistan puntualmente a la jornada escolar en
el horario establecido.
-Integrar a la planeación actividades motivadoras de acuerdo a las necesidades de
los alumnos.
El segundo es del rezago educativo:
-Establecer acuerdos con los padres de familia para el fortalecimiento y logro de
los aprendizajes de los alumnos incrementando su nivel de desempeño.
-Incrementar estrategias diferenciadas para cada nivel del aprendizaje en
coordinación de usaer.
El tercero referido hacia la convivencia sana y pacífica:
-Establecer acciones de manera conjunta que generen ambientes óptimos,
agradables y seguir implementando procedimientos formativos en el marco de la

4. convivencia escolar que nos permita mejorar el logro de los aprendizajes de los
alumnos.
Y el último de la mejora de los aprendizajes:
-Favorecer en los alumnos el dominio y uso de las estrategias de lectura, escritura
y pensamiento lógico matemático.
De igual forma se nos pidió nos integráramos en la a la dinámica del trabajo que
realizara el colectivo escolar; reconociéramos a la Ruta de Mejora como el
instrumento estratégico para organizar las acciones de todos y evitar dispersión de
esfuerzos; participáramos en los procesos de su elaboración; identificáramos a las
estrategias Globales de mejora Escolar como herramientas que permiten organizar
la implementación de las acciones.
Registramos en los diarios de trabajo los siguientes productos: descripción del
desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos de la Ruta de Mejora
Escolar, listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016,
planeación de la Ruta de Mejora, listado de necesidades educativas por grupo y
por escuela, relación de prioridades educativas de la escuela, cuadro de objetivos y
metas, concentrado de acciones, Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones
a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar, esbozo de los
mecanismos de seguimiento y evaluación, recursos para comunicar los avances,
acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica, así como la
propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnóstica.
Entre los productos recién citados se encuentran:
Para ser más específicos, en la sesión 1 se trabajó con la descripción del
desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos de la Ruta de Mejora
Escolar y el listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016.

5. En la sesión 2, con la planeación de la Ruta de Mejora, el listado de necesidades
educativas por grupo y por escuela, la relación de prioridades educativas de la
escuela, el cuadro de objetivos y metas, así como el concentrado de acciones.
En la sesión 3, se vio la Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a
implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar, el esbozo de los
mecanismos de seguimiento y evaluación, y los recursos para comunicar los
avances.
Asimismo se plantearon las necesidades que surgen del plantel:
 Mobiliario (sillas y mesas)
 Aula ara biblioteca
 Reparación de techos
 Abanicos de techo
 Bomba de agua (algiber)
 Aires acondicionados
Y en la sesión 4, se elaboraron los instrumentos de evaluación diagnóstica, y la
propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnóstica, así mismo se
analizó el manual de planea.