Presentación de la AHD para la escuela de Tabor

1. Mejorando la interpretación lectora a
través de la recuperación de las
fuentes hídricas de la vereda El
Tabor
María del Socorro Parra Betancur
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Computadores Para Educar-Región 3
Universidad Tecnológica de Pereira
La Julita –Pereira
3137194-018000 512 533

2. Centro Educativo Alegrías
Sede El Tabor
Risaralda - Quinchía
Tipo (F)
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3. Pregunta:
¿Cómo lograr, a través del proyecto
“recuperación de las fuentes
hídricas”, que los niños de grado 2°
de primaria mejoren la interpretación
lectora?
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4. Descripción de Competencias
Con este proyecto el estudiante del grado 2°
mejorará su capacidad de interpretación
lectora a través de la evidencia de los
estándares propios del área de lenguaje; sin
embargo, el proyecto fortalecerá
competencias propias de las áreas de
sociales y ciencias naturales fortaleciendo la
interacción de los niños y los diferentes
contextos ambientales inmediatos.
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5. COMPETENCIAS
El niño lee e interpreta textos de manera fluida
El niño reconoce la interacción entre él como
ser social y los diferentes contextos,
comunidades y sus dinámicas económico
-culturales.
El niño identificará la importancia de la
conservación y protección del agua para el
bienestar de su comunidad.
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6. Diseño Tecnopedagógico
Se realizará una reflexión acerca de la importancia de los
ojos de agua de la vereda El Tabor.
Posteriormente se realizará una salida pedagógica para
visitar las fuentes hídricas de la vereda, los estudiantes
observaran y describirán con sus propias palabras los
recursos que tienen en su entorno.
Lo observado durante la salida pedagógica se llevará a un
texto escrito, donde emplearán los recursos de las TICs para
investigar y ampliar el conocimiento.
El estudiante con el apoyo de una Ayuda Hipermedial
afianzará su conocimiento a través de presentaciones
animadas con respecto a las fuentes hídricas.
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8. Memorias y contacto
- www.slideshare.net/madelso2007
- www.facebook.com/socorro.parra.5
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