Educación

1. RECURSOS TIC PARA
EDUCACION ESPECIAL
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA FORMACION DEL EDUCADOR INFANTIL II
DOCENTE: ING. JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
UNIVERSITARIA: MAGALY MAVEL GUTIERREZ SUAREZ
CURSO: CUARTO SEMESTRE
UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y
EDUCACION INFANTIL

2. 1. RESUMEN
El uso de las TIC en alumnado de Educación
Especial, Como las diversas investigaciones
realizadas hasta ahora en relación con el
tema tratado. La inclusión, la normalización o
la atención a la diversidad deben formar
cabida en todas las escuelas del país y debe
estar muy presente en nuestro Sistema
Educativo, dónde el docente no se vea
perdido sino más bien motivado para incluir
en los proyectos educativos estrategias
y recursos para estos alumnos. El avance de
los alumnos con más dificultades debe ser el
objetivo principal de cualquier escuela.
RECURSOS TIC PARA EDUCACION
ESPECIAL

3. 2.
INTRODUCCION
Actualmente se designan un conjunto de innovaciones
tecnológicas como así también herramientas que
mejoran el funcionamiento de la sociedad actual.
Estas tecnologías son las que proveen al niño
discapacitado de variadas experiencias educacionales
que le permiten “acercar” a su mundo experiencias
multisensoriales, y posibilitan al pedagogo proveer de
instancias alternativas al apresto escolar y la promoción
del desarrollo, de una manera que resulten atractivas y
motivadoras.
3. OBJETIVOS
La inclusión, la normalización o la atención a la diversidad,
dónde el docente no se vea perdido sino más bien motivado
para incluir en los proyectos educativos estrategias
y recursos para estos alumnos.
Objetivos específicos - Identificar los recursos tecnológicos
que se llevan a cabo, Analizar y clasificar los recursos TIC que
favorezcan al alumnado con discapacidad.

4. 4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Son herramientas que promueven factores de equidad,
pertinencia e inclusión educativa en los ambientes de
aprendizaje escolares y favorecen el desarrollo de
habilidades como razonar, inferir, interpretar, argumentar,
proponer, modelar, tomar decisiones, resolver problemas,
entre otros, algunas características son: Establecimiento y
definición de áreas, organización de contenidos,
orientaciones didácticas y para la evaluación, Propuestas
de secuenciación de objetivos, contenidos vinculados a la
edad y desarrollo de los alumnos, estrategias para el
desarrollo del currículo en los centros de educación
especial.

5. 5. MARCO TEORICO
En este trabajo trataremos el uso de las TIC en las aulas de Educación
Especial. Hemos recogido información de diferentes fuentes para realizar
el tema y nuestro marco teórico, en el cuál recogemos los siguientes
apartados como qué son las TIC, ventajas e inconvenientes de su uso,
su importancia en las aulas, los obstáculos percibidos por los profesores,
como atienden a la diversidad y las ventajas e inconvenientes que
pueden aportar para las distintas discapacidades y conocimierto.

6. 1. 6.-VENTAJAS
1. Mejoran memoria, percepción y atención.
2. Mejoran la adaptación y autonomía ante el
entorno.
3. Permiten la repetición y autoevaluación del
alumno.
4. Ayudan a mejorar la autoestima y la motivación.
5. Posibilita la inclusión social.
6. Ayudan a superar las limitaciones de las
discapacidades cognitivas, lenguaje, sensoriales
y motrices del alumnado.
7. Facilitan el acceso al currículum.
8. Facilitan el desarrollo cognitivo.
9. Permiten la atención y adaptación
individualizada.
10. Facilita la adquisición de habilidades socio
labórales.
11. Promueven la alfabetización digital.
12. Facilitan el acceso al ocio.
13. Dan visibilidad a las personas con discapacidad.
7. DESVENTAJAS
1. Esfuerzo económico.
2. Actualizaciones de equipos y
software.
3. Falta formación específica del
profesorado.
4. Adición, Chat o videojuegos, por lo
tanto, como docentes debemos
concienciar a los alumnos de hacer
un bueno uso de las TIC.
5. Desconexión en los hogares
familiares.
6. Frustración si no se adaptan y
dependencia de los demás.
7. Reticencia por parte de docentes o
de las familias.
8. Ansiedad, ante la continua
interacción con una máquina como
el ordenador.
9. Información no fiable.
10.Disminución de actividad física y
estrés.

7. 8. CONCLUSIONES
Los recursos TIC para educación especial y la
inclusión de la computadora como un medio o
herramienta de ayuda en el desarrollo óptimo de
la educación, está generando cambios en los
alumnos y docentes. Implementando nuevos
medios de enseñanza y aprendizaje, permitiendo
al alumnado conocer, aprender y adquirir un
mejor desarrollo de aptitudes y actitudes que
permitan en pleno su desarrollo, su
desenvolvimiento en esta sociedad que cambia al
ritmo de las continuas necesidades de las
generaciones presentes y futuras.
9. RECOMENDACIONES
Profesionales como cuidadores, educadores
sociales y psicólogos afirman que no hacen un uso
directo de las TIC con el alumnado, pero sí que lo
utilizan para la evaluación y seguimiento de los
alumnos. Dando respuesta a la segunda cuestión
planteada, las TIC aportan aspectos positivos tanto
a los alumnos y l La mayoría de aplicaciones
destacadas son para favorecer el aprendizaje de
materias comunes en el aula, como a los
profesionales que trabajan con ellos, por eso, debe
ser un aspecto trabajado desde ambos ámbitos