Plan Lector 2017

1. PLAN LECTOR
AÑO 2017
“Practicando lectura aprendemos”:
Hablar bien,
Escribir bien,
Leer bien”.

2. PLAN LECTOR 2017.
I.DATOS INFORMATIVOS
REGIÓN : Lima
UGEL : UGEL Nº 01 – S.J.M.
PROVINCIA : Lima
INSTUCIÓN EDUCATIVA : CEBA Javier Heraud
UBICACIÓN : San Juan de Miraflores
CICLO : Avanzado
RESPONSABLES : Rosa Huamán Poma
Ruth Morocco camino
: Juan Alberto Luyo Ramos
Javier Cabezas
II.POLÍTICAS SOBRE EL PLAN LECTOR
2.1. BASES LEGALES
✓ Ley General de Educación Nº 28044
✓ D.S. Nº 06-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
✓ D.S. Nº 09-2005-ED, Reglamento de Gestión del Sistema Educativo.
✓ R.D. Nº 0295-2007-ED, Aprueban “Orientaciones para la organización y aplicación
del Plan Lector de Educación Básica Alternativa.
✓ R.U.M. Nº 0015-2007-ED, Normas para orientar las acciones de reflexión del
Proyecto Educativo Nacional.
✓ D.S. Nº 015, Reglamento de Educación Básica Alternativa.
✓ Resolución Ministerial Nº 0572-2015-ED, Directiva de inicio del año 2017.
2.2. ANTECEDENTES.
Según las conclusiones a las que se ha llegado y de acuerdo con las experiencias
de los docentes del ciclo avanzado, los estudiantes no se sienten atraídos por el
placer que proporciona la lectura de diferentes textos. Ello nos incita a afirmar
que, en consecuencia, sus niveles de aprendizaje son deficientes,
Asimismo, gran parte de los estudiantes de nuestra institución leen mal,
pronuncian mal las palabras y lo hacen por obligación, tienen dificultades para
identificar las ideas principales y diferenciarlos de los secundarios. Además,
presentan dificultades para resumir, elaborar esquemas y cuadros sinópticos que
los ayude a comprender mejor. Cada año se agrava con la consiguiente pobreza
léxica de los estudiantes.
Estas carencias, al parecer, son consecuencias de una causa principal: la falta del
hábito lector, que no ha sido adquirido o desarrollado por los estudiantes, tal vez
por problemas que los agobian, como: la priorización del trabajo, el cansancio, la
falta de estímulos a la lectura, la falta de tiempo y el desconocimiento de la
importancia de la lectura en el aprendizaje, asimismo el desinterés de los
profesores por estimular la lectura en sus Áreas respectivas.

3. Todo ello nos impulsa a tomar conciencia de la realidad por la cual atraviesa
nuestra Institución Educativa, en consecuencia, es urgente que en el CEBA Javier
Heraud, se planifique y ejecute una serie de actividades y estrategias orientadas
hacia el cambio de actitud de los estudiantes. Es así, que el objetivo central de
este Plan Lector se centrará en formar estudiantes habituados a la lectura y por
ende el hábito del estudio.
2.3. FINALIDAD
Teniendo en cuenta las condiciones expuestas en el acápite anterior, este Plan
Lector tiene la finalidad de inculcar en los estudiantes el valor que tiene la lectura
en la vida diaria de todo ser humano. Por ende a través de este Plan Lector se
pretende cultivar, en el estudiante, el gusto por la lectura.
2.4. OBJETIVOS
General
✓ Interiorizarel hábito y el gusto por la lectura a los estudiantes del CEBA Javier
Heraud, para mejorar su léxico en la relación con su contexto.
Específico
✓ Preparar a los estudiantes para afrontar y resolver problemas y trabajos de orden
académico y de su entorno inmediato.
2.5.IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR:
✓ Relación del hábito lector con las actividades cotidianas de los estudiantes.
✓ Compromiso del docente de las diferentes áreas con la práctica del hábito lector
durante el desarrollo de sus clases.
✓ Recolección de libros para la implementación de una pequeña biblioteca.
✓ Desarrollo de concursos de comprensión lectora a nivel de la Institución
Educativa.
2.6. ESTRATEGIAS
✓ El docente escogerá una fecha del calendario cívico escolar, con el cual se
compromete a realizar una lectura breve con relación a dicha fecha.
✓ El docente, una vez que eligió su fecha cívica, debe entregar una lectura breve de
una sola cara, con su respetiva hoja de actividades.
✓ La hoja de actividades constará de diez preguntas: Cuatro del nivel Literal, cuatro
del nivel inferencial y dos del nivel crítico analítico.
✓ Cada docente entrega su lectura con tres días de anticipación al día de la Fecha
Cívica.
✓ Se sugiere que el estudiante elaborare afiches de acuerdo a la fecha cívica,
según el plan lector.
✓ Los afiches elaborados son expuestos en el aula como producto del plan lector.
✓ El Docente utilizará la metodología que le parezca conveniente.
✓ Las lecturas se tomarán según el día de la fecha cívica hora empezando 9:30 y
concluyendo a las 10:15.

4. 2.7. RESPONSABLES.
La Directora del CEBA, los estudiantes y los docentes son los directos responsables
de la implementación y ejecución del Plan Lector 2017 en nuestra Institución
Educativa. Comprometiendo esfuerzos mancomunados para el logro positivo de este
compromiso en beneficio de nuestra población escolar.
ACTIVIDADES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCYUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
RESPONSABLES
Elaboración del Plan
Lector 2017
X
Director
Comisión
Identificación de
preferencias lectoras
de los estudiantes.
X
Director
Docentes
Diagnóstico del nivel
de comprensión
lectora de los
estudiantes.
X Docentes
Selección de textos X
Director
Docentes
Ejecución del Plan
Lector
X X X
X X X X X X
Director
Docentes
Evaluación de la
ejecución del Plan
Lector y elaboración
del informe del
CEBA.
X
Director
Docentes

5. 2.8. LA DISTRIBUCIÓN DE LAS LECTURAS DEL CEBA:
MES DIA FECHA CÍVICA LECTURAS
DOCENTE
RESPONSABLE
MAR
ZO
14 Inauguración del año escolar “El Fenómeno del Niño” Tutores
01 Día mundial de la educación
ABRIL
07 Día mundial de la Salud (7)
18 Aniversario de EBA (18)
21
Día de la tierra (22)
Día del idioma (23)
28 Día del Trabajo (1)
MAYO
05 Combate del 2 de Mayo
12
María Parado de Bellido (11)
Día de la madre (2do domingo)
19
Día mundial de las
telecomunicaciones
26
Día mundial del No Fumador
(31)
JUNIO
02 Día del medio Ambiente (5)
09 Día del Padre (3er domingo)
25 Día del Campesino (24)
26
Lucha contra el uso indebido
de drogas (26)
30
San Pedro y San Pablo (29)
Día del Maestro (6) julio
JULIO
06 Día del maestro
07 Historia de los símbolos patrios
14 Semana Patriótica
21
Proclamación de la
independencia (28)
AGOSTO
11
Día de la erradicación del
trabajo infantil (9)
18 Día del Folklore (22)

6. 25 Santa Rosa de Lima (30)
SETIEMBRE
01
Día de los derechos cívicos de
la mujer peruana (7)
08 Día de la alfabetización (8)
15
Día Internacional para la
protección del Capa de Ozono
(16)
22 Aniversario del turno noche
29 Semana de la Juventud
OCTUBRE
OCTUBRE
06 Día Mundial del Hábitat (7)
13
Día Mundial de la reducción de
los desastres naturales (13)
20 Día del Ahorro de Energía (21)
27 Día de la canción criolla (31)
NOVIEMBRE
03
Aniversario de la Rebelión de
Túpac Amaru (4)
10
Semana de la Vida Animal (2da
Semana)
17
Declaración de los Derechos
del Niño (20)
24
Día Internacional de la no
Violencia contra la Mujer(25)
DICIEMBRE
01
Aniversario de la Batalla de
Ayacucho (9)
15
Día de la Declaración de los
Derechos Humanos (10)
Navidad
Clausura del Año Escolar

7. PLAN LECTOR DEL ÁREA
1. PREFERENCIAS LECTORAS DE LOS ESTUDIANTES
OBJETIVO
Identificar las preferencias lectoras de los estudiantes del CEBA, a través de una
encuesta interna por los profesores del área, para conducirlos al hábito de la lectura.
ESTRATEGIAS
El docente dialoga con sus estudiantes acerca de sus lecturas preferidas con el objeto
de identificar sus preferencias lectoras y desde estas promover en ellas y ellos
actitudes positivas en relación al gusto y hábito de la lectura. Se recomienda dejar que
el diálogo avance sin presión. Que participe libremente y que respondan a otras
preguntas complementarias, como por ejemplo ¿Por qué les gusta leerlas? ¿En qué
momentos leer? ¿De cuánto tiempo disponen para leer? ¿Dónde obtienes los textos
que lees? Etc.
Es importante explicar al estudiante que las lecturas que manifiesten preferir
puedan ser clasificadas como son: deporte, romántica, policial, histórica, etc. Se
sugiere que cada estudiante tenga la posibilidad de manifestar al menos sus temas
preferidos.
Hoja de aplicación sobre las preferencias lectoras de los estudiantes.
.Lecturas de
preferencias
Relación
de
estudiantes
Deporte
Romántica
Ciencia-ficción
Policial
Histórica
Terror
Cómica
Aventuras
Sexualidad
Salud
Trabajo
Envalores
Otro
(especificar)
2.- ESTRATEGIAS

8. • Concientización y sensibilización hacia la lectura en los estudiantes.
• Elaborar un listado de obras correspondientes a los cuatro grados del ciclo
Avanzado, los libros se seleccionan a sugerencia del Ministerio de Educación y
de los profesores del Área de Comunicación.
• Se leerá dependiendo de la forma de atención: En lo que respecta a la forma de
atención presencial los estudiantes asisten regularmente a sesiones de
aprendizaje, los horarios de lectura se planificará de acuerdo a las horas
establecidas que se ha designado en el curso de Plan Lector. Se recomienda 1
hora semanal dentro del área.
• Los estudiantes elaborarán un cartel que diga “HORA DE LECTURA “y lo
Pegarán en la puerta de aula.
• Los estudiantes leen oralmente. El docente controla que los estudiantes lean y
verifican que las obras esté siendo comprendidas, mediante breves evaluaciones
escritas u orales.
• Los docentes de comunicación de la forma de atención Presencial evalúan de
manera conjunta, según el cronograma de la obra leída en el trimestre.
AÑOS I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE
1º
Obra: “Paco Yunque”
De: César Vallejo
Mendoza
Obra: “Caballero Carmelo”
De: Abraham Valdelomar
Obra: “Tradiciones Peruanas”
De: Ricardo Palma
2º
Obra:”Los Gallinazos sin
Plumas”
De: Julio Ramón Ribeyro
Obra: “Calixto Garmendia”
De: César Vallejo Mendoza
Obra: “WarmaKuyay”
De: José M. Arguedas
Obra: “La Vaca”
De: Danilo Cruz
3º
Cuentos: de José maría
Arguedas e Francisco
Izquierdo (2014) MITOS
LEYENDAS Y CUENTOS
PERUANOS.
Obra: El Lazarillo de
Tormes
Autor Anónimo.
Obra: Mitos Griegos
Autora :
De :Mary pope Osborne.
4º
El príncipe feliz y otros
cuentos : El amigo fiel
0SCAR WILDE
El príncipe feliz y otros
cuentos :
El famoso cohete
El gigante egoísta
0SCAR WILDE
El príncipe feliz y otros cuentos
:
El príncipe feliz
El Ruiseñor y la rosa
0SCAR WILDE