DOCENCIA VIRTUAL Y DISEÑO DE MOODLE

1. DOCENCIA VIRTUAL Y
DISEÑO EN CURSO DE
MOODLE
PARTICIPANTE MARCO ORTEGA
CEVALLOS

2. RETOS EN LA PREPARACION
DE DOCENTES
• ENTENDIENDO EL RETO COMO UN CONCEPTO MUY GENERAL, LO DEBEMOS
PARTICULARIZAR A NIVEL PERSONAL
• DESDE LAS PERSPECTIVAS PROFESIONALES Y DE DOCENCIA TODO RETO IMPLICA
CAMBIO DE CONDUCTA, UNA MENTALIDAD ABIERTA PARA MEJORAR NUESTRO
EJERCICIO PROFESIONAL EN LA DOCENCIA Y APERTURARNOS A LA UTILIZACION DE
NIUEVAS METODOLOGIAS QUE VAN DESARROLLANDOSE EN EL CAMPO DE LA
EDUCACION SUPERIOR Y CONFORME EL AVANCE SOCIAL DE PROCESOS
TECNOLOGICOS, QUE IMPLICA LA FORMACION DE COMPETENCVIAS
• ENTENDIENDOSE ESTAS COMPETENCIAS EN LA CAPACITACION PARA UTILIZAR LAS
HERRAMIENTAS VIRTUALES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, SU
OPERATIVIDAD EN LA RELACION PROFESOR ALUMNO Y POR ENDE FROTALECER LAS
HABILIDAES Y DESTREZAS EN ESTOS CAMPOS PSICOPEDAGOGICOS DE LA
EDUCACION EN GENERAL
• TODO RETO ES ASUMIR NUEVAS OPORTUNIDADES PARA AVANSAR, AUN SOBRE LA
BASE DE LOS ERRORES Y CIRCUNSTANCIAS ADVERSAS .

3. ROLES Y RESPONSABILIDAD
DEL DOCENTE Entendiéndose que si hablamos de roles implícitamente nos induce a significar las
funciones en cualquier ámbito de la actividad humana, y ahora es preciso que lo
relacionemos al campo de la educación superior, ya que la docencia debe asumir
una función dual de su ejercicio, la concepción holística conceptual y la praxis
profesional o procedimental, claro esta esto integra y se complementa a la
formación en valores y actitudes que intrínsecamente subyacen en la
responsabilidad de ser docente.
 Al hablar de roles en un mundo de cambios sustanciales de todo orden, la función
del docente en los procesos educativos actuales debe ser de un ente mediador, un
guía del aprendizaje, facilitador del mismo, brindar los elementos, estrategias y
herramientas necesarios a sus estudiantes, básicamente su labor se circunscribe a
entender pedagógicamente la relación académica y estar dispuesto y preparado a
enfrentar los nuevos retos y roles que implica ser un docente en tiempos virtuales
de la educación universitaria

4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL
 DESDE LA PERSPECTIVA TECNOLOGICA APLICADA A LA EDUCACION EN GENERAL SE CONCIBE A UNA
HABILIDAD COMO EL DESEMPEÑO EFICIENTE Y DE RECREACION DE LAS HERRAMIENTAS VIRTUALES,
MANEJAR LOS PROCESOS, RECURSOS, MEDIOS. ETC.
 EL PROFESOR SE CAPACITA Y APRENDE PARA SU CORRECTA UTILIZACION, PERO ESTO DEBE INCIDIR EN
CONTRIBUIR A LA TAREA EDUCATIVA DE LA ENSEÑANZA Y COMO LLEGAR A SUS ESTUDIANTES PARA
LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE MEJOREN SUSTANCIALMENTE LA CONSTRUCCION DE EL
CONOCIMIENTO EN DISTINTOS CAMPOS DEL ACERVO CULTURAL
 LA HABILIDAD DEL DOCENTE EN EDUCACION VIRTUAL DEBE CUMPLIR DOS OBJETIVOS Y UN SOLO
RESULTADO: LA GENERACION DE CONOCIMIENTOS UTILIZANDO LA TECNOLOGIA
 LA FORMACION DE ESTUDIANTES CRITICOS Y PROPOSITIVOS
 RESULTADO: EDUCACION TECNOCRATICA
 LA REALIDAD VIRTUAL EN EDUCACION QUE EJECITA EL PROFESOR IMPLICA NO SOLO SU HABILIDAD
QUE ROBOTIZA Y FACILICITA LA MECANISACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SI
NO TAMBIEN RESPONDE A LAS DEMANDAS SOCIALES DESHUMANIZADAS SIN VALORES Y DE LUCRO.

5.  1.- Se debe asumir los retos con cambio de conducta y actitud
docente, a pesar que implique dificultades para mejorar los procesos
educativos modalidad virtual
 2.- La tecnología actual y avances del desarrollo social propone nuevos
roles al docente en el contexto de la educación, lo cual implica
preparación, capacitación , que conduce a ser un ente orientador,
facilitador de los procesos académicos y preparar a sus estudiantes en
aprendizajes significativos con conciencia critica y propositiva que implica
en contribuir a construir conocimiento.
 3.- Las habilidades docentes no consisten únicamente en saber manejar y
aplicar las herramientas tecnológicas en la educación superior ni su
desempeño eficiente y de recreación, sino mas bien inculcar y desarrollar
actitudes, valores y responsabilidad social en los estudiantes.