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Ana Paulina Maldonado Bayona 
DOCENTE MATEMÁTICAS 
Gloria Mercedes Gallo Avellaneda y 
María Fanny Tarazona Gómez 
DOCENTES DE HUMANIDADES 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS 
LIBERTADORES” 
SEDE CENTRAL 
SOGAMOSO- BOYACÁ-l 
CONVIVENCIA EN EL AULA 
¿Qué estrategias metodológicas a través del uso de las TIC 
permiten al estudiante de básica secundaria de la Institución 
Educativa “Los Libertadores” , motivar, fortalecer y 
perfeccionar la competencia comunicativa, de manera crítica 
y creativa y con capacidad para trascender hacia una sana 
convivencia?
1. Problematización 
2. Objetivo General 
3. Objetivos específicos 
4. Indagación 
5. Tematización 
6. Aplicación 
7. Portafolio digital
FOTOGRAFIA AMPLIADA 
AL RECUADRO ROJO 
l CONVIVENCIA EN EL AULA 
¿Qué estrategias metodológicas a través del uso de las TIC permiten al estudiante de 
básica secundaria de la Institución Educativa “Los Libertadores” , motivar, fortalecer y 
perfeccionar la competencia comunicativa, de manera crítica y creativa y con capacidad 
para trascender hacia una sana convivencia?
OBJETIVO 
Mejorar las relaciones entre 
los integrantes de la 
Comunidad Educativa 
Libertista, implicándolos en 
actividades encaminadas a 
facilitar la convivencia en la 
Institución, mediante el uso 
de las TIC.
❖ Efectuar un diagnóstico preciso de la realidad escolar en el terreno 
Objetivos especificos 
. 
de la convivencia y plantear propuestas de actuación. 
❖ Aplicar las TIC en actividades que conlleven el mejoramiento de la 
convivencia escolar. 
❖ Inculcar y fortalecer valores como el respeto, la tolerancia y la 
solidaridad. 
❖ Lograr un ambiente propicio para el aprendizaje del lenguaje y las 
matemáticas. 
❖ Manejar y resolver los conflictos de manera pacífica, utilizando 
herramientas como el diálogo y la deliberación.
METODOLOGÍA 
Este proyecto se desarrolla mediante el 
APRENDIZAJE BASADO EN 
PROBLEMAS (ABP). Esta línea de 
investigación se basa en dos ideas 
cruciales: la decisión de grupo y 
compromiso con la mejora, según Dick 
(1999) “se enmarca en los tipos de 
investigaciones que buscan acción o 
cambio y compromiso al mismo tiempo”. 
El ABP está conformado por cuatro etapas: 
Problematización, indagación, tematización 
y aplicación, para las cuales se diseñaron 
diferentes actividades según el área de 
trabajo. 
FOTOGRAFIA 
AMPLIADA AL 
RECUADRO ROJO
PROBLEMATIZACIÓN 
Los estudiantes de la Institución Educativa “Los 
Libertadores”, reflejan una nociva convivencia, 
evidenciada tanto por falta de vivencia de valores, como 
del por el uso inadecuado del lenguaje, lo cual los lleva 
a un ambiente de intolerancia continua y a generar 
conflictos frecuentes de diversa índole. Por lo que se 
hace necesario el desarrollo del proyecto 
“CONVIVENCIA EN EL AULA”, con la siguiente 
muestra: 
SEXTO D: 29 estudiantes: quince hombres y catorce 
mujeres, entre los once y trece años de edad. 
SÉPTIMO B: 33 estudiantes: veinte caballeros y trece 
damas, entre los doce y catorce años de edad. 
OCTAVO B: 36 estudiantes: trece mujeres y veintitrés 
hombres, quienes se encuentran en la etapa de la 
pubertad y adolescencia (13 a 15 años). 
FOTOGRAFIA 
AMPLIADA AL 
RECUADRO ROJO
Una vez identificada tanto la problemática, como sus causas, se 
planean y ejecutan actividades en pro del mejoramiento de la 
convivencia escolar.
QUÉ PODEMOS HACER PARA MEJORAR 
LAS RELACIONES EN CLASE?
Y 
DOCENTES 
RELAJADOS 
PERMISIVOS 
ESTUDIANTES DE BÁSICA 
SECUNDARIA: GRADOS 
SEXTO A, SÉPTIMO B, Y 
OCTAVO B 
PROBLEMAS DE 
CONFLICTOS 
ESTUDIANTES INDISCIPLINADOS EN CLASE 
FALTA SOCIALIZAR 
NORMAS 
PROGRAMAR 
ACTIVIDADES DE 
CONVIVENCIA 
MANUAL DE CONVIVENCIA I.E. LOS LIBERTADORES-SOGAMOSO-DIRECTIVOS
La INDAGACIÓN se llevó a cabo a través de la aplicación de la 
encuesta. En ésta se pudo concluir que el 67% de los estudiantes de la 
comunidad educativa Libertista evidencia una regular o mala convivencia
TEMATIZACIÓN 
Después de agotar las dos primeras 
etapas, el proceso continúa con la 
búsqueda de temáticas de Castellano y 
Matemáticas interrelacionadas con la 
problemática abordada (CONVIVENCIA), 
se diseñan y desarrollan las clases, 
mediante el uso de las herramientas 
digitales. Las temáticas seleccionadas 
fueron: 
★ Actividades combinadas de 
razonamiento matemático y frases 
de reflexión: HOT POTATOES 
★ Texto Argumentativo: VÍDEO 
★ Reglas básicas de la NETIQUETA: 
FACEBOOK 
FOTOGRAFIA 
AMPLIADA AL 
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APLICACIÓN 
1. Videos 
https://www.youtube.com/watch?v=YfJqoD8Z1qY 
https://www.youtube.com/watch?v=np226prMNvo 
2. Se elaboraron actividades 
combinadas de Hot 
pototaes de razonamiento 
matemático y frases de 
reflexión sobre la sana 
convivencia. Estos 
ejercicios incidieron en la 
puesta en práctica del 
trabajo colaborativo, la 
ayuda y solidaridad.
2. La falta de vivencia de valores, el mal uso del léxico, la imitación de comportamientos y el incumplimiento 
de las normas establecidas en la Institución, evidenciados fueron trabajados a través del VÍDEO 
“CULTURA PRECIOSA”, que los llevó a producir textos argumentativos donde demostraron identificación y 
aceptación de sus falencias, acompañados de una reflexión y un propósito de enmienda..
APLICACIÓN 
3. FACEBOOK 
Los estudiantes conocieron las diez reglas 
básicas de la NETIQUETA (Buenas maneras 
comportamiento en la red), según, Virginia 
Shea. Reflexionaron sobre cada una de estas 
normas, y admitieron haber ofendido a algún 
compañero por desconocimiento de la mismas, 
a la vez hicieron el compromiso de poner 
práctica estas reglas, para mejorar las 
relaciones personales por medio del facebook y 
hacer uso adecuado de las redes sociales, 
http://www.slideshare.net/marfata/segunda-parte- 
convivencia) 
(http://www.slideshare.net/marfata/proyecto-de-convivencia- 
4219271)
Valoración 
Al mirar el proceso desarrollado se puede concluir que el proyecto es exitoso, porque los 
estudiantes logran: 
Mostrar más entusiasmo y dinamismo en la participación de actividades que requieran de la 
utilización de las TIC. Ya sea como medio de comunicación en las redes sociales o de 
documentación o consulta para profundizar sobre las temáticas vistas en clase o sobre temas de 
su preferencia (música, moda, temas de actualidad, enfermedades fármaco – dependientes, 
anorexia y bulimia, entre otras). 
En cuanto a su formación personal, lograron mayor seguridad de sí mismos y facilidad para 
desenvolverse favorablemente en las situaciones que se les presenten en sus vidas cotidianas. 
Esto se evidencia en las relaciones interpersonales, ya que la ampliación de sus esquemas 
mentales o manejo de una sólida información sobre diferentes tópicos, les permite tener más 
temas de conversación, disipar dudas y reflexionar sobre las problemáticas más comunes en los 
jóvenes, para no tomar decisiones que les pueda afectar su integridad física y mental..
Valoración 
Después de aplicar las TIC, se observó en la mayoría de los estudiantes 
alegría y responsabilidad en cambiar de actitud frente a las redes sociales, 
mejorando su comportamiento en clase y utilizando el léxico propio de éstas 
(Blog,wedblog, bitácora,wiki portafolio, wala,) También hay más 
comunicación con los estudiantes pues ellos están permanentemente 
activos en la participación y creación de mensajes elaborando 
presentaciones en powerpoint, slideshare y reflexionando con vídeos de 
youtube con una temática inducida a una sana convivencia no solamente en 
el aula, sino en la vida diaria y se les orienta donde pueden ellos encontrar 
pistas y servicios digitales que se adapten a su estudio diario y se les 
faciliten las tareas. Desarrollando las competencias en las áreas de 
humanidades , matemáticas y convivencia para la paz.
Portafolio 
http://anamalcol.blogspot.com/2014/12/portafolio-ana-paulina-maldonado.html
GRACIAS 
★ ANA PAULINA 
MALDONADO 
BAYONA 
★ GLORIA MERCEDES 
GALLO 
AVELLANEDA 
★ MARÍA FANNY 
TARAZONA GÓMEZ
Incorpora 
ndo las 
TIC en la 
educación 
Contigo 
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Estrategias TIC para mejorar la convivencia escolar

  • 1.
  • 2.
  • 3. Ana Paulina Maldonado Bayona DOCENTE MATEMÁTICAS Gloria Mercedes Gallo Avellaneda y María Fanny Tarazona Gómez DOCENTES DE HUMANIDADES INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LOS LIBERTADORES” SEDE CENTRAL SOGAMOSO- BOYACÁ-l CONVIVENCIA EN EL AULA ¿Qué estrategias metodológicas a través del uso de las TIC permiten al estudiante de básica secundaria de la Institución Educativa “Los Libertadores” , motivar, fortalecer y perfeccionar la competencia comunicativa, de manera crítica y creativa y con capacidad para trascender hacia una sana convivencia?
  • 4. 1. Problematización 2. Objetivo General 3. Objetivos específicos 4. Indagación 5. Tematización 6. Aplicación 7. Portafolio digital
  • 5.
  • 6. FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO l CONVIVENCIA EN EL AULA ¿Qué estrategias metodológicas a través del uso de las TIC permiten al estudiante de básica secundaria de la Institución Educativa “Los Libertadores” , motivar, fortalecer y perfeccionar la competencia comunicativa, de manera crítica y creativa y con capacidad para trascender hacia una sana convivencia?
  • 7. OBJETIVO Mejorar las relaciones entre los integrantes de la Comunidad Educativa Libertista, implicándolos en actividades encaminadas a facilitar la convivencia en la Institución, mediante el uso de las TIC.
  • 8. ❖ Efectuar un diagnóstico preciso de la realidad escolar en el terreno Objetivos especificos . de la convivencia y plantear propuestas de actuación. ❖ Aplicar las TIC en actividades que conlleven el mejoramiento de la convivencia escolar. ❖ Inculcar y fortalecer valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. ❖ Lograr un ambiente propicio para el aprendizaje del lenguaje y las matemáticas. ❖ Manejar y resolver los conflictos de manera pacífica, utilizando herramientas como el diálogo y la deliberación.
  • 9. METODOLOGÍA Este proyecto se desarrolla mediante el APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP). Esta línea de investigación se basa en dos ideas cruciales: la decisión de grupo y compromiso con la mejora, según Dick (1999) “se enmarca en los tipos de investigaciones que buscan acción o cambio y compromiso al mismo tiempo”. El ABP está conformado por cuatro etapas: Problematización, indagación, tematización y aplicación, para las cuales se diseñaron diferentes actividades según el área de trabajo. FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
  • 10. PROBLEMATIZACIÓN Los estudiantes de la Institución Educativa “Los Libertadores”, reflejan una nociva convivencia, evidenciada tanto por falta de vivencia de valores, como del por el uso inadecuado del lenguaje, lo cual los lleva a un ambiente de intolerancia continua y a generar conflictos frecuentes de diversa índole. Por lo que se hace necesario el desarrollo del proyecto “CONVIVENCIA EN EL AULA”, con la siguiente muestra: SEXTO D: 29 estudiantes: quince hombres y catorce mujeres, entre los once y trece años de edad. SÉPTIMO B: 33 estudiantes: veinte caballeros y trece damas, entre los doce y catorce años de edad. OCTAVO B: 36 estudiantes: trece mujeres y veintitrés hombres, quienes se encuentran en la etapa de la pubertad y adolescencia (13 a 15 años). FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
  • 11. Una vez identificada tanto la problemática, como sus causas, se planean y ejecutan actividades en pro del mejoramiento de la convivencia escolar.
  • 12. QUÉ PODEMOS HACER PARA MEJORAR LAS RELACIONES EN CLASE?
  • 13. Y DOCENTES RELAJADOS PERMISIVOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA: GRADOS SEXTO A, SÉPTIMO B, Y OCTAVO B PROBLEMAS DE CONFLICTOS ESTUDIANTES INDISCIPLINADOS EN CLASE FALTA SOCIALIZAR NORMAS PROGRAMAR ACTIVIDADES DE CONVIVENCIA MANUAL DE CONVIVENCIA I.E. LOS LIBERTADORES-SOGAMOSO-DIRECTIVOS
  • 14. La INDAGACIÓN se llevó a cabo a través de la aplicación de la encuesta. En ésta se pudo concluir que el 67% de los estudiantes de la comunidad educativa Libertista evidencia una regular o mala convivencia
  • 15. TEMATIZACIÓN Después de agotar las dos primeras etapas, el proceso continúa con la búsqueda de temáticas de Castellano y Matemáticas interrelacionadas con la problemática abordada (CONVIVENCIA), se diseñan y desarrollan las clases, mediante el uso de las herramientas digitales. Las temáticas seleccionadas fueron: ★ Actividades combinadas de razonamiento matemático y frases de reflexión: HOT POTATOES ★ Texto Argumentativo: VÍDEO ★ Reglas básicas de la NETIQUETA: FACEBOOK FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
  • 16. APLICACIÓN 1. Videos https://www.youtube.com/watch?v=YfJqoD8Z1qY https://www.youtube.com/watch?v=np226prMNvo 2. Se elaboraron actividades combinadas de Hot pototaes de razonamiento matemático y frases de reflexión sobre la sana convivencia. Estos ejercicios incidieron en la puesta en práctica del trabajo colaborativo, la ayuda y solidaridad.
  • 17. 2. La falta de vivencia de valores, el mal uso del léxico, la imitación de comportamientos y el incumplimiento de las normas establecidas en la Institución, evidenciados fueron trabajados a través del VÍDEO “CULTURA PRECIOSA”, que los llevó a producir textos argumentativos donde demostraron identificación y aceptación de sus falencias, acompañados de una reflexión y un propósito de enmienda..
  • 18. APLICACIÓN 3. FACEBOOK Los estudiantes conocieron las diez reglas básicas de la NETIQUETA (Buenas maneras comportamiento en la red), según, Virginia Shea. Reflexionaron sobre cada una de estas normas, y admitieron haber ofendido a algún compañero por desconocimiento de la mismas, a la vez hicieron el compromiso de poner práctica estas reglas, para mejorar las relaciones personales por medio del facebook y hacer uso adecuado de las redes sociales, http://www.slideshare.net/marfata/segunda-parte- convivencia) (http://www.slideshare.net/marfata/proyecto-de-convivencia- 4219271)
  • 19. Valoración Al mirar el proceso desarrollado se puede concluir que el proyecto es exitoso, porque los estudiantes logran: Mostrar más entusiasmo y dinamismo en la participación de actividades que requieran de la utilización de las TIC. Ya sea como medio de comunicación en las redes sociales o de documentación o consulta para profundizar sobre las temáticas vistas en clase o sobre temas de su preferencia (música, moda, temas de actualidad, enfermedades fármaco – dependientes, anorexia y bulimia, entre otras). En cuanto a su formación personal, lograron mayor seguridad de sí mismos y facilidad para desenvolverse favorablemente en las situaciones que se les presenten en sus vidas cotidianas. Esto se evidencia en las relaciones interpersonales, ya que la ampliación de sus esquemas mentales o manejo de una sólida información sobre diferentes tópicos, les permite tener más temas de conversación, disipar dudas y reflexionar sobre las problemáticas más comunes en los jóvenes, para no tomar decisiones que les pueda afectar su integridad física y mental..
  • 20. Valoración Después de aplicar las TIC, se observó en la mayoría de los estudiantes alegría y responsabilidad en cambiar de actitud frente a las redes sociales, mejorando su comportamiento en clase y utilizando el léxico propio de éstas (Blog,wedblog, bitácora,wiki portafolio, wala,) También hay más comunicación con los estudiantes pues ellos están permanentemente activos en la participación y creación de mensajes elaborando presentaciones en powerpoint, slideshare y reflexionando con vídeos de youtube con una temática inducida a una sana convivencia no solamente en el aula, sino en la vida diaria y se les orienta donde pueden ellos encontrar pistas y servicios digitales que se adapten a su estudio diario y se les faciliten las tareas. Desarrollando las competencias en las áreas de humanidades , matemáticas y convivencia para la paz.
  • 22. GRACIAS ★ ANA PAULINA MALDONADO BAYONA ★ GLORIA MERCEDES GALLO AVELLANEDA ★ MARÍA FANNY TARAZONA GÓMEZ
  • 23.
  • 24. Incorpora ndo las TIC en la educación Contigo lograremo s un mejor país!